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1、2017南京市高三年级一模英语试卷分析WZD一、 试卷总体分析 本试卷总体上难度适中，没有出现偏题和怪题，既考查学生对高中阶段所学重点知识的掌握、词汇能力、句子结构、语法和技能，又考查学生对篇章的理解能力和写作能力。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，符合高考命题原则。全卷单选题涉及到热点话题的有：Facebook 竭力取缔（crack down on）非法分享受到版权保护的音乐的行为；通过对Hillary Clinton竞选结果的惋惜，考察了虚拟语气中与过去事实相反的假设等。这些试题增强了考生做题时的亲切感。 二、试卷结构分析 本次考试试卷分值设置采
2、用高考卷形式，满分120分，考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第卷选择题（满分85分）选择题由三部分组成：第一部分：听力（20小题，满分20分）。第二部分：英语知识运用（共两节，满分35分）：第一节是单项选择，有15个小题，满分15分；第二节是完形填空，有20个小题，满分20分。第三部分：阅读理解（满分30分）：四篇阅读文章，有15个小题，满分30分；第卷非选择题（满分35分）第四部分：任务型阅读，有10个小题，满分10分。第五部分：书面表达（满分25分）。三、各题型具体分析第一部分 听力 略第二部分 英语知识运用第一节 单项填空 一、试题特点本次单项填空题语言英语化，强调灵
3、活运用，考察范围为高中阶段的重点语法，考察点分布均匀，突出考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合语言运用能力。考点分布如下：题号21222324252627282930考点词意辨析动词词组辨析非谓语动词担当定语非限制定语从句的关系代词和关系副词词意辨析状语从句引导词时态辨析词意辨析短语动词辨析名词性从句中表语从句的引导词辨析正答率%题号3132333435考点与过去相反的虚拟语气固定短语交际用语中的英语成语特殊句式中的倒装交际用语中的英语成语正答率%二、考生答题情况 简单分析几题如下：第24题：考查定语从句;因为先行词是actor，所以，尽管定语从句中缺少表语，但是，许多同学不敢选关系代
4、词which。介词加关系代词。考察关系代词前的介词由句末的动词决定。第28题：考查熟词生意。本句的选项foreign的意思是：医异质的第32题：考查固定短语if anything。if anything英文解释是used to express an opinion about sth, or after a negative statement to suggest that the opposite is true （表达看法，或用在否定句之后表示反面意见才对）例句1：Id say he was more like his father, if anything.依我看，如果一定要说他像谁的
5、话，他比较像他的父亲。例句2：Shes not thinif anything shes on the plump side.她并不瘦其实她还有点胖呢。教学建议 高考命题思路和重点已从语言形式转到语言意义的考查，突出考查考生的语用能力。所以在实际教学中，要突出语言实践，加强对学生综合语言运用能力的培养，着重训练学生在具体的语境中运用基础知识的能力。同时，重视词汇及短语运用，扩大词汇量，注重熟词新意，在指导学生识记课文中的词汇短语的同时，培养学生通过句子记忆词汇短语的习惯。 第二节 完形填空一、试题特点 本篇文章为记叙文，讲述了一位有两个孩子的传教士，致力于帮助非洲、海地乃至于全世界极端贫困儿童
6、的感人故事。文章语言材料以记叙为主，逻辑性比较强，立足语篇，通过上下文暗示，考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。并且兼顾语言知识和语言运用，重视考生语言综合运用能力。选项全部是实词，考查了动词（含短语），名词，形容词，副词，连词，介词短语等。二、考生答题情况从数据中看出，要提高正答率，考生必须联系上下文理解句意，对选项中出现的词汇清楚辨析，这也反映词汇教学仍然是新课标英语教学中必须克服的瓶颈，扩大和加深学生对核心单词的学习和理解的深度。三、教学建议本篇完型填空属于记叙文型完形填空，主要考查学生在阅读的基础上运用词汇的技能，特别是考查对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要求学生懂
7、得词汇的内涵、外延、褒贬及一定的修辞色彩。在教学中要提醒学生具备语篇意识，不能为了图快就断章取义，或加入个人主观臆断的想法，要准确体会作者的写作思路。指导学生提高运用上下文的联系、捕捉关键词的能力。如果碰到一道题目做不出来，先不要着急去硬找一个答案放进去，可以先做后面的题目，等到后面几道题目一做完，有时候前面这题的答案就会很自然地出现了。因为完形的文章一般都是环环相扣的整体，上下文之间的信息点是很多的，甚至有中间部分的题目能够从结尾找到答案的例子。记叙文型完形填空是高考中的不太难题目，从近三年的高考完型填空来看，更多的是夹叙夹议的文章。很多的完型填空往往在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理，介于
8、这一点考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵，将叙述与议论有机的结合起来，只有做到了这一点，考生才能透彻理解，做好此类完型填空。第三部分 阅读理解 阅读理解由四篇题材各异的文章组成， 一、试题特点本次阅读理解题目设置重在考察事实细节题、主旨大意题、判断推理题、词义猜测题等，侧重考察学生深层次理解能力。阅读文章情况如下：A篇说明文，题材为商品广告，推销一款大众能买得起的助听器设备。其中的第57题各备选项迷惑性较大。B篇说明文，题材为介绍以黑人为主的美国南部城市新奥尔良。C篇为学术性较强的人文科学研究方面的科普文章，该项研究探究了友谊对人乃至大猩猩的重要性。D篇记叙文，详细阐述幼子
9、对病父的一往情深。二、考生答题情况第三篇文章专业性强，但问题设置相对还算简单。第四篇篇幅长，阅读量大，但细节题为多，可以借助定位词直接找寻答案，而不需要通读文章。三、教学建议平时应加强学生阅读速度训练和词汇量的积累，词的活用，词在语境中的意义，以积累词汇来促进学生的阅读。培养学生分析阅读中的长句，难句的能力，注重语篇理解，重视解题技巧和习惯的培养。训练学生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度的解题能力。同时，分析阅读文章的文体类型和特征，注重学生的语篇分析能力。每天保证学生在一定的时间内完成一定的阅读量，
10、教师应坚持检查学生完成情况，反馈答题，讲清重点、难点、疑点。第四部分 任务型阅读一、试题特点该任务型阅读是一篇说明文，介绍了一项新的发现：人类的大脑在青少年阶段及以后的时间，还继续发展成长，对此，人们应该注意的应对事项。主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握，要求考生在阅读的基础上对信息进行概括，侧重从篇章结构的角度考查考生的语言运用能力。二、考生答题情况总体说来，题目的设置难度中等，所要求填入的单词相对常见，没有偏、难备选项出现。三、教学建议第四部分 写作第二节 书面表达总体来说，试题出得很好。非常符合近几年高考的写作意图，注重对学生实际运用英语能力的考查，从理论上
11、讲，还是有一定难度，要写成夹叙夹议的有一定学术性质的小短文。 教学建议：1. 要有意识地培养学生的审题能力：写作前，要求学生仔细审题，决不可仓促动手，必须先确定文章的体裁，注意格式和人称，然后列出要点，拟出写作提纲，注意使用主题句, 注意文章的开头和结尾。2. 要培养学生比较准确的遣词造句能力。3. 要培养学生灵活运用熟悉的词汇、句型表达的能力。4. 要培养学生运用一些较有把握的复杂句子结构的能力。5. 要培养学生良好的书写习惯：字迹工整、卷面整洁。从阅卷的情况来看，很多考生动笔就写，发现错误后，不得不进行修改。由于不准使用涂改液和胶条，致使卷面多处涂改，严重影响卷面整洁，也影响了考生的实际成
12、绩。 6. 要为学生准备一些有针对性的范文，让同学们去背诵。比如：关于指路、环保、减轻学习压力等话题。7. 语言表达切记不要犯一些低级错误，要写自己学过的句式和语言表达。阅卷过程中时常会看到有些考生的语言表达完全是自己想出来的，这样的语言错误会给阅卷教师留下非常深刻的坏印象，会直接影响到最终的得分。8. 英语写作要观点明确，紧扣主题，要说中学生该说的话，不要说空话、套话、假话。要体现主流思维。9. 不要为“使用高级词汇”而 “高级”，意义表达更重要，自然表达更地道。 “高级词汇”是一把双刃剑，使用较高级词汇和较复杂结构的成功与否，对评卷教师在作文评分中产生正、负两种不同的影响。总之，高三年级同学从一轮复习就要进行各种形式的训练，重在对学生的思维训练和综合运用语言能力两个方面上，多角度、多层面、多维地去精心编制、筛选训练题，而不仅仅是高考题型的训练。
