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1、制作明信片教学设计班级：初三（11）班 时间：2008.12.8一、教学目标知识方面：1、学会分析明信片的构成要素 2、复习选择图片、尺寸调整及羽化操作； 3、学会图层及图层样式效果的设置； 4、学会描边与渐变填充的设置； 5、学会文本工具的使用；技能方面：1、培养学生自我探索、自主学习、自我创新的能力。2、培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。情感方面：培养学生的设计感、意义感，增强创新意识。二、教学重点、难点1、描边、渐变、填充的设置；2、文本工具的使用；3、图层样式效果的设置。三、教学方法1、演示法；2、展示互评法；3、任务驱动法。四、教学准备1、多媒体网络教室；2、MOODLE学
2、习平台五、教学过程教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、情景导入 元旦快到了，准备给老师送什么呀？根据学生的回答，教师提出：送什么既不用花钱，也很新颖？学生可能回答送电子贺卡、电子明信片等等，引出课题。那今天呢，我们大家要自己来当一名电脑设计师，在电脑上设计明信片。二、明信片的构成 1、通过Moodle平台向学生展示三张邮政明信片，请学生观察回答：明信片的构成的要素：收信人的邮政编码；收信人的地址；收信人姓名；寄信人地址；寄信人的邮政编码；还有邮编框、邮票、主题画、祝贺语等等2、投票，选出最好的明信片通过MOODLE投票系统，请学生对老师事先做好的5张明信片，进行投票选出最好
3、的一张。学生操作完成后，教师展示全班投票结果，了解学生的判断和审美情况，并加以表扬。相信学生做的更好。三、探究学习、落实任务1与学生一起分析制作明信片的步骤：、新建文件、背景渐变设置； 、描边设置制作邮编框 、文字工具使用邮编设置 、邮票的制作 、图片选取、羽化、缩放操作 、文本设置、图层样式设置艺术字设计 、线条工具使用画三条横线 、蒙版字、图层样式的使用祝贺语的设计 2、学生通过Moodle系统里的演示教程，自主学习各种PS工具的使用方法，自主探究开始创作作品。 教师巡视，个别辅导四、交流点评、及时反馈教师展示学生作品，可请学生讲讲设计理念等，给予他们一定鼓励。对于大家普遍遇到的问题，教师
4、给予重点讲解。五、课堂小结教师与学生一起小结本课所学知识，强调各工具的作用。学生回答不一，师生通过问题互动。学生讨论回答，师生通过问题互动，了解明信片的构成的要素。学生听教师介绍。学生通过Moodle系统进行操作。学生上机操作，师生互动。提高学生的积极性学生探究学习，师生互动，分析制作步骤。 学生自主探究，创作作品学生完成作品并上交系统里。通过互动，使学生进入状态。通过互动，使学生快速的了解明信片的基本要素。通过学生投票判断，加深对明信片的理解，明确判断、审美标准，为自己制作做好准备。使学生明确制作明信片的方法。使学生亲身体验，动手操作，进一步掌握邮票制作方法。使学生了解问题存在哪里，并激发求
5、知欲，体验成功。使学生复习巩固知识，体会各工具的作用。六、教学反思一、情景导入，培养学生的意义感。以元旦给老师送礼的话题导入，调动了学生的积极性和学生的知恩情感，同时我提出“送什么既不用花钱，也很新颖？”激发学生的学习积极性，很自然地引出课题。二、投票评价，培养学生的审美感。在第二个环节，为了让学生加深对明信片构成要素的认识，我设计了投票环节，学生积极寻找、比较五张明信片的不同和优缺点。绝大部分都选出了最好的明信片。效果非常好，为顺利过度到下一环节学生自己制作明信片做好了充分准备。三、自主探究，各取所需。学生明确了明信片的制作步骤后。就要运用到Photoshop里各种工具进行创作，就是这节课学
6、生需要学习的知识目标。怎么落实这些知识点？如果统一讲解演示，对于基础好的就不爱听，我采用把各个知识点的操作过程制作成演示动画，并放到MOODLE学习平台里，供学生自主学习。实际教学下来效果还不错，真正做到学生自主探究，各取所需。四、内容太多，没有评价展示。本课的不足是：各个环节的衔接方面还不够顺畅；语言方面，缺乏精炼总结性的语言；时间不够，没有评价展示。学生要学的Photoshop知识点较多，大多学生都不熟练，自主学习花的时间太多，下课了，还有相当一部分学生没有完成。还有就是由于本校学生的美术基础不是很好，在造型方面还是比较差，要完成一张比较满意的作品，得花费较长的时间，不适合展示课教学，效果也不佳。后来我设计成两节课，效果就非常好，学生的设计感和意义感都得到培养。
