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1、 学校代号: 学 号:密 级: 公开湖南大学硕士学位论文电视播音的话语样式研究 .,湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:童瞄褥日期:汐年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位
2、论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于、保密口,在 年解密后适用本授权书。、不保密留。请在以上相应方框内打“作者签名:董鸽磁争 日期:劢年石月占日日期:功年石月导师签名:硕士学位论文摘要电视播音的话语样式是播音主体播音员和主持人依据文体和语境,对声音形式变化处理、长期运用而逐渐形成的语言样式。本文以国内学者的理论研究为基础,同时借助国外较为成熟的新闻传播学、语言学相关理论知识,对电视播音的话语样式进行较为深入的理论研究,以期丰富播音学理论厚度,指导播音创作实践。电视播音的话语样式在语言传播实践中客观存在,并且贯穿电视播
3、音创作实践和大众传播过程的始终;它是一种语言表达范畴内的言语行为,区别于有声语言表达技巧,具有依附稿件文本、创作的可感性、发展的时代性和传播的审美性等显著特点。电视播音的话语样式作为有声语言表达的外在声音形式,具有无可替代的功能和价值。不仅影响播音创作实践,满足受众多样需求:同时彰显了话语样式在语言传播过程中的传播价值、文化价值和美学价值。电视播音的话语样式并不是孤立地存在在语言传播体系中,它受播音文体和传播语境两大因素的制约与影响,形成播报式、朗诵式、谈话式、讲解式等能从听觉上加以区分的样式。为了与电视节目追求“窄播化”、“细分化”的传播理念实现有效“对接”,电视播音话语样式在不同传播语境下
4、,展现千态万状的样态,促使话语样式呈现多样化格局。在媒介环境变迁、传播关系转变和主体意识抬头的时代背景下,电视播音的话语样式受文体和语境的影响,形成融合性的发展态势。然而,话语样式在融合性发展过程中,由于部分播音主体的错误解读,出现单一化、同质化的发展瓶颈。针对这些问题,播音主体只有立足于文体和语境两大因素,才能自然自如地进行样态转换和有声语言表达,促使话语样式的多样化和融合性发展,实现更加和谐完美的电视节目传播效果。关键词:电视播音;话语样式;多样化;融合性发展硕士学位论文 , . ; ,., ., ,;, , ,. , . , ;,. :,?, , .,.”,”,. , , , , ,.,
5、硕士学位论文,.; ;:硕士学位论文:罩口习湖南大学学位论文原创性声明与学位论文版权使用授权书.摘 要?.插图索引?.附表索引?第章绪论?.选题背景与研究意义?.研究背景.研究意义?.文献综述.国外文献综述.国内文献综述?.研究内容与创新点?.研究内容?.创新点.研究方法.第章电视播音话语样式的存在与特点.电视播音话语样式的存在.电视播音话语样式的现实存在?。.电视播音话语样式的理论存在?.电视播音话语样式的内涵.电视播音话语样式的特点?.依附稿件文本.创作的可感性?.?.发展的时代性.传播的审美性第章电视播音话语样式的功能与价值?.电视播音话语样式的功能.影响播音创作实践.满足受众多样需求.
6、电视播音话语样式的价值?.电视播音话语样式的传播价值?硕士学位论文.电视播音话语样式的文化价值?.电视播音话语样式的美学价值?第章电视播音话语样式的成因及多样化格局?.电视播音话语样式的成因?.文体的制约?.语境的影响.电视播音话语样式的多样化格局.电视播音话语样式呈现多样化格局?.电视播音话语样式多样化的具体表现?.第章电视播音话语样式的融合性发展与思考?.电视播音话语样式的融合性发展.融合性发展的时代背景?.电视播音话语样式的融合.电视播音话语样式的发展思考.“播新闻与“说新闻”的思辨?.从多样到单一的发展瓶颈.从单一到多样的发展趋势结 论?.参考文献致 谢?.硕士学位论文插图索引图.拉斯
7、韦尔的模式图?.图.电视播音的传播模式图?.图.播音创作实践示意图图. 年上半年电视市场收视份额图.图.语境所含要素直观图硕士学位论文附表索引表.国外语境分类一览表?.:?.表.不同播音文体的话语样式一览表?.硕士学位论文第章绪论随着时代变迁,电视播音的话语样式经历了从单一的“宣读式”、“新华体”到多种话语样式相互融合的发展历程。这种语言样式的丰富变化过程,不仅是时代的感召,也是传播模式变革下的必然趋势。为了顺应电视节目的改革浪潮,满足受众多样化审美需求,电视播音的话语样式开始得到新闻传播学界的重视。为了更好地研究这一课题,就应该先对选题背景与意义、历届学者的研究成果、研究内容与创新点以及研究
8、方法等,有一个比较清晰的认识,为接下来系统而全面的研究打下夯实的理论基础。.选题背景与研究意义本文的研究目的是为了论证电视播音话语样式的存在与价值,思考话语样式在电视节目中的运用及发展情况,以期指导播音主体的创作实践,实现更理想的电视节目传播效果。因此,我们首先要把握这一选题的研究背景,才能对症下药,找准研究点。由于“电视播音的话语样式”这一课题较新,因此,研究这一选题,有很大的理论意义和实践价值。.研究背景从年月沈力老师播送我国第一个电视新闻节目简明新闻至今,中国的电视播音事业走过了五十多年的发展历程,不断变革、不断创新是电视节目有声语言永续发展的源动力。随着广播电视节目改革的深入发展,我国
9、的电视节目不仅实现了节目形式和内容由单一向多元的转化,在传播方式和话语样式上也实现了融合发展。.现实背景在传统的电视新闻节目中,播音主体播音员或主持人主要运用权威庄重的“宣读式或平实正规的“播报式”;然而,当凤凰卫视的凤凰早班车开播后,“鲁豫说新闻刀大受欢迎,一时之间各大卫视纷纷效仿,“说新闻的传播方式对传统的新闻播报样式形成冲击波。在广播电视传媒高速发展的今天,什么样的话语样式更符合现代电视节目的传播特性,更受观众的欢迎和喜爱,这是一个值得思考的问题。与此同时,在电视播音创作过程中,播音主体为了适应受众情趣各异的审美取向,并不是简单的恪守某一种话语样式,而是根据电视播音文体和创作语境的不同,
10、采用各种不同的语言样式。然而,在具体的有声语言创作实践中,部分播音主体对话语样式的认识模糊不清,在话语样式的具体把握上产生错误解读,出现了语言表达样式“张冠李戴”等错位现象。由此可见,播音主体能否对话语样硕士学位论文式进行准确把握,在一定程度上影响着电视节目的传播效果。理论背景播音界对话语样式的研究是伴随着电视播音实践活动开展起来的。世纪年代以前,受政治环境影响,播音学的理论研究发展较慢;年代初,中国播音学学科体系的创立者张颂教授,带领众多学者开始了电视播音话语样式的理论研究。在年出版的中国播音学一书中就明确提出了包括宣读式、朗诵式、讲解式、谈话式在内的几种主要语言表达样式;年,播音界泰斗张颂
11、在语体研究的基础上,提出了“话语样式”的概念,至此播音界掀起研究这一课题的高潮。例如,中国传媒大学播音导师陈晓鸥在广播电视语言传播风格多样化研究一书中,从语境的视角提出了“语言传播样式”的理念。而在年第五期的现代传播期刊上,辟专题对广播电视新闻播报语态进行了详解,中央电视台著名节目主持人鲁健在播报式语态解读一文认为“可以把新闻播音的语言样态分为播报式和对话式”。可见,关于话语样式的研究一直是播音界学者关注的热点之一。由于,历来学者研究话语样式的立足点不一,对电视播音话语样式的界定及分类也有不同论断。当下,新闻传播学界对话语样式的研究已颇有成效,却并没有形成一个完整的理论体系,留给后来学者很大的
12、研究空间。正是在这样的理论基础和时代背景下,本文作者选择研究“电视播音的话语样式这一课题,以期丰富新闻传播学和播音学的理论基础,指导播音主体的创作实践活动。.研究意义电视作为人们第一时间掌握大量信息动态的主要传播媒介,其有声语言表达应与其传播理念和话语样式相适应,才能满足人们日益增长的审美需求。因而,对电视播音话语样式的研究,能更好地指导有声语言传播活动,丰富电视播音传播理论的研究成果,具有较大的理论意义和实践价值。.理论意义经过年的发展历程,我国的电视播音理论建设经历了从无到有,从简单的实践经验总结到系统的理论研究的华丽蜕变。循着播音界前辈的研究足迹,本文作者将系统地对电视播音的话语样式进行
13、研究。一方面,论证电视播音话语样式的存在与价值,丰富电视播音的理论成果,为话语样式的理论研究注入新的血液:另一方面,对话语样式的本质特点和成因进行深入剖析,并对其在电视节目中的具体运用和发展情况进行思考。不仅可以丰富话语样式的内涵和外延,也能弥补张颂.中国播音学.【】.匕京:中国传媒大学出版社,:张颂.话语样式简论.【】.中国广播,:陈晓鸥.广播电视语言传播风格多样化研究.【】.北京:中国广播电视出版社,:鲁健.播报式语态解读.【】.现代传播,:硕士学位论文当前对有声语言表达研究的不足,具有较为深远的理论意义。.实践价值播音是电视媒介实现传播功能的重要方式,播音主体的有声语言表达如何才能更好地
14、诉诸于观众的听觉系统,话语样式的选择和运用成为重要的一环。从传播心理看,任何一成不变的语言艺术或话语样式都会令人心生厌倦,降低播音主体的传播效果。以张颂教授为代表的播音界学者认为,有声语言表达有宣读式、朗读式、谈话式和讲解式四种基本话语样式;除此之外,业界对于电视播音的话语样式的分类也有很多不同声音。那么,如何区分这些话语样式如何论证它们的存在与价值,并在此基础上进行具体运用和融合性把握本文作者通过研究电视播音的话语样式,寻找文体、语境等因素与电视播音创作过程的内在联系,以期指导播音主体的电视播音实践,使其语言表达更加准确而和谐。.文献综述播音学作为我国独有的一门语言课程,其理论研究成果已成为
15、我国传媒研究领域中一道亮丽的风景线。年月日,北京电视台的开播,标志着中国电视事业迈出了坚定的第一步,国内播音界对电视播音话语样式的研究工作就伴随着播音实践工作开展起来。英、美等西方国家是电视事业发展最早也是最发达的国家。从传播内容、传播技术到传播手段,西方国家已经有了一套较为成熟的研究方法和理论成果。然而,由于西方发达国家并没有播音主持这门学科,因此,对话语样式的研究几乎是空白。.国外文献综述电视,被誉为世纪最伟大的发明之一。年月日,英国广播公司在伦敦郊区亚历山大宫正式播送电视新闻节目,开启电视传媒的新篇章。随着电视传媒工具和传播技术的更新换代,电视节目形态和传播内容也不断发展创新;随之而来,
16、关于电视传播的相关理论研究也提上了议程。时至今日,国外有关电视传播的理论研究已较为成熟,而对于电视播音话语样式的研究尚不多见。.传播学的相关理论研究美国政治学家.拉斯韦尔在传播在社会中的结构与功能年一文中,提出了“模式”,即谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果,对大众传播模式的研究起了很大的推动作用。播音主体作为大众传播过程中的传播者,在实现电视节目传播效果上起着至关重要的作用。对于传播而言,传播者传播的主要是符号,正如威尔伯.施拉姆和威廉.波特所说,“被传播的各种符号大致可以分为两类,语言符号和非语言符号。电视播音主体在传播过程中,。威尔伯.施拉姆,威廉.波特.传播学概论.【】.北
17、京:新华出版社,:硕士学位论文主要通过有声语言和副语言向大众传播信息。同时,话语样式作为语言符号的外在表现形式,在一定程度上受传播媒介、接收对象、传播内容等因素的制约。.语言学的相关理论研究“话语”一词最早出现在法国思想家米歇尔.福柯的知识考古学年中,他从社会结构的角度分析,认为“话语可以看作上述语言与言语结合而成的更丰富和复杂的具体社会形态,是指与社会权力关系相互缠绕的具体言语方式。欧洲的语言哲学家罗伊.哈里斯,从语言学的视角出发,认为话语是比句子还大的语言单位,“语言并非一些零散的词或句,而是由连贯的话语表现出来。”现代语言学的创导者索绪尔在普通语言学教程年中指出,“语言是指在英语里叫做的
18、符号系统,包括语音、语义、词汇、语法在内的规则系统。”在索绪尔看来,语言有两种表现形态,即语言和话语。语言是抽象系统,是音义结合的词汇系统和语法系统;话语是指个体说话的过程,也叫言语,是个体在一定条件下对语言手段的使用。这样看来,“话语”区别于语言,是一种言语行为,在一定的语境下选择与之相适应的话语样式。那么,何为“语境简言之,语境就是语言使用的环境。以下收录了一些国外关于“语境”分类研究,见表.:表.国外语境分类一览表语境可分为两类,一是“情景语境”,一是“文化语境;也马林诺夫斯基可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”。弗斯 语境不仅指的是“语言的上下文”,还包括“情景的上下文。韩礼德
19、语域包括“话语的范围”、“话语的方式”和“话语的风格”。“语境”受多种因素的影响。美国语言学家海姆斯认为影响语境的因素有:“话语的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、交际工具、风格和互相作用的规范等。美国语言学家尤金.奈达从民俗学的角度考察语言交际,明确地指出:“语言的使用受到多方面因素的制约,什么人在什么情况下为了什么目的对什么人说什么话并且得到什么结果。由此可见,不同的场合和语境,人们会使用相应的表达方式。而播音主体在有声语言表达过程中,正是根据具体的语境,. .【】.圆【日】田中春美著,刘耀武译.语言学漫步.【】.西安:陕西人民出版社,:刘富华,孙烨.语言学通论.【】.北京:北京语言大
20、学出版社,:西北京大学语言学教研室编.语言学名词解释.【】.北京:商务印书馆,. .【】.:,。. .:,.。.【】.: ,曹京源.言语交际中的语境研究.【】.济南:山东文艺出版社,:【美】尤金.奈达,祝畹瑾译.关于社会语言学.【】.北京:北京大学出版社,硕士学位论文来选择合适的话语样式进行信息传播活动。尽管国外没有关于电视播音话语样式的专门研究,但是我们对话语样式的研究,正是建立在国外传播学和语言学的研究基础上。通过对语言学和传播学相关理论的研究,分析制约话语样式的因素,提升播音主体把握话语样式的能力,优化节目传播效果。.国内文献综述播音,按照传播媒介的区别可以划分为广播播音和电视播音。电视
21、播音的信息传递可以通过图像、文字、有声语言等多种传播符号得以实现,有声语言作为电视节目的主要传播符号,其话语样式是随着现代传媒的变革而发展。播音主体在电视节目中依据不同的传播语境和播音文体,选择不同的话语样式进行有声语言表达。历来学者对话语样式的研究,都与有声语言创作实践工作息息相关,从简单的经验总结到系统的理论研究,奠定了较为丰厚的理论基础。其中,对电视新闻播音话语样式的讨论最为激烈。在年的现代传播期刊上,中央电视台著名节目主持人鲁健专门就新闻播音的播报式语态详细解读,对比分析播报式和对话式两种语态的不同之处,阐明了播报式语态确立的依据,从而指导新闻播音实践。然而,历来学者研究话语样式的视角
22、不同,对话语样式的界定及分类也有不同论断。.关于话语样式的不同界定从目前的研究现状来看,播音界对话语样式的概念还没有一个很权威的定论。在中国播音学年一书中,把“话语样式称为“语言表达样式,这是业界第一次比较系统地对话语样式进行研究;中国传媒大学播音导师陈晓鸥在广播电视语言传播风格多样化研究年一书中,将其称之为“语言传播样式”,认为“语言传播样式是声音形式的各种功能变体。”这一观点被很多学者认可,例如,在一篇题为有事大家谈主持人自析话语样式的运用年的博文中,作者大嘴昂指出“话语样式是广播电视语言传播活动中声音形式为适应语境、表现语境而产生的一系列变体。简单来说,话语样式是声音形式的功能变体。”播
23、音界泰斗张颂在话语样式简论年和播音创作基础第三版年中将其称之为“话语样式”,认为“话语样式是话语的基本态势和主要形式”。他以“语体”为研究核心,将“语境”这一概念引入话语样式,从张颂.中国播音学.】.北京:中国传媒大学出版社,:圆鲁健.播报式语态解读.【】.现代传播,:张颂.中国播音学.【】.北京:中国传媒大学出版社,:陈晓鸥.广播电视语言传播风格多样化研究.【】.北京:中国广播电视出版社,:.。年月日固:/./张颂.播音创作基础第三版.【】.北京:中国传媒大学出版社,:硕士学位论文而对话语体式和话语样态进行论述,为我们打开了一个新的视角。.关于话语样式的分类观点张颂教授和陈晓鸥导师分别在播音
24、创作基础第三版年、广播电视语言传播风格多样化研究圆年中对话语样式进行了分类,把话语样式分为朗诵式、宣读式、讲解式、谈话式四种。他们的理论研究成果,为后来学者的理论研究奠定了基础,丰富了播音学关于话语样式的理论厚度。伴随着电视节目改革的热潮,受众审美情趣不断提升,播音界对电视播音主要存在哪几种话语样式,发出了许多不同的声音。新疆电视台的优秀主持人李艳菊在浅析播音语言样式与运用年中指出,语言表达样式分为宣读式、播报式、讲解式、评说式等几种主要样式,并且对每一种样式的特点作了简单地介绍,填补了我们对于“评说式”的研究空白。广东电视台节目主持人吴昱在谈电视播音主持的语言表现力年一文中,从语言表达样态的
25、角度,认为有声语言有多种表达样态,包括宣读式、朗诵式、播报式、播讲式、谈话式、播说结合式等。只可惜吴昱老师只是点到为止,并没有对每一种样式进行较为深入的分析,不免有一些遗憾。随着大众传播语境的变迁,宣读式被运用的越来越少,语言样式推陈出新,那么四大基本样式还是当代最主要的话语表达样式吗这值得我们思考和进一步研究。.关于电视播音话语样式的融合性发展研究江苏优秀记者、新晋作家金震茅在新闻播音类型初探年中指出当前新闻有声语言的话语样式出现了复合现象,即融合性发展,如“播报中带访谈,新闻直播中播报、访谈、评说的融合。”张妍妍和宋坚在关于新闻播音的播讲方式研究一一浅谈“播新闻矿与“说新闻”年一文中认为,
26、“虽然说新闻是新闻类节目的一种创新,是一种贴近受众的传播方式,但不是所有的新闻节目都适宜说新闻的形式。电视新闻的说与播应当共存,互相结合,共同完善。”中央电视台当家主播鲁健在播报式语态解读年一文中指出,“播报式语态和对话式语态,单从语言样式上比较并没有太大差别,它们是播报式在不同文体和语境下所呈现的两种不同样态。新闻播报方式的演变将呈现多样化趋势,针对不同类型的消息会采取不同类型的播讲方式。如果只是片面强调某一方面的作用或者夸大其功效,都是违背客观规律的。然而,历届学者只是停留在对话语样式的类型研究上,并没有对其融合性张颂.播音创作基础第三版.【】.北京:中国传媒大学出版社,:陈晓鸥.广播电视
27、语言传播风格多样化研究.【】.北京:中国广播电视出版社,:?李艳菊.浅析播音语言样式与运用.【】.电视时代,:吴昱.谈电视播音主持的语言表现力.【】.电影评介,:金震茅.新闻播音类型初探.【】.视听界,:张妍妍,宋坚.关于新闻播音的播讲方式研究?浅谈“播新闻”和“说新闻”.【】.企业家天地,:鲁健.播报式语态解读.【】.现代传播,:硕士学位论文发展的实质和原因进行深入分析,给我们留下较大的研究空间。由此可见,以往的相关理论研究积累了较为丰硕的成果,无论是学术观点还是研究方法都给予我们不少启发。然而,从当今的学术眼光看,这些研究还有一定的局限和不足。其一,历届学者对话语样式的研究基本上是以新闻播
28、音为研究本体,只专注于研究某一种播音文体和语言样式,缺乏系统而全面的理论研究;其二,关于话语样式的界定和分类,众说纷纭。在当代电视节目传播语境中,存在哪几种话语样式,话语样式与文体、语境之间有着什么样的内在联系,这些都还有待考证。这些局限需要后来的研究者去突破,存在的不足需要去弥补。.研究内容与创新点一篇论文如果没有写作思路,写起来不免生涩;而创新点就像一篇文章的灵魂,没有创新点,文章也就没有写作的价值。本文作者按照自己的成文思路,对具体内容进行较为详细、深入的撰写,并注入自己独特的观点和论据,以期给人一气呵成的感觉。.研究内容本文以国内学者对电视播音话语样式的理论研究为基础,同时借助国外较为
29、成熟的新闻传播学、语言学等相关理论知识,对电视播音的话语样式进行了较为深入的理论研究,主要分为五部分:.绪论本章先介绍了论文选题的背景,透过背景分析这一选题的实践价值和理论意义。然后,通过翻阅电视播音话语样式的相关文献资料,评述新闻传播界学者的理论成果。最后,对论文的研究内容、创新点和研究方法进行了简单的介绍。.电视播音话语样式的存在与特点这一部分先从现实存在和理论存在两个角度,论证电视播音的话语样式是客观存在的,并阐述其本质内涵。然后对话语样式的特点进行归纳分析,指出其具有依附稿件文本、创作的可感性、发展的时代性和传播的审美性等特点。.电视播音话语样式的功能与价值这一章主要从传播学的视角入手
30、,依据有声语言的传播规律,概括分析电视播音话语样式的功能与价值。.电视播音话语样式的成因及多样化格局这一章主要分为两个部分:一部分是剖析电视播音话语样式形成的原因,探寻话语样式与文体、语境之间的内在联系;另一部分是通过论证话语样式呈现多样化格局,阐述其多样化的具体表现。.电视播音话语样式的融合性发展与思考最后一部分对当前话语样式呈现融合性发展的状态进行理性思考,针对融合硕士学位论文性发展过程中所存在的问题,通过文本案例来具体指导播音主体对话语样式的整体把握,并对话语样式的融合性发展提出新的思考,以期实现更好的语言表达效果。.创新点创新点一,将播音学与传播学、语言学相结合,探寻话语样式与播音文体
31、、传播语境之间的内在联系,丰富了电视播音话语样式的理论厚度。创新点二,运用大量的文本案例和数据图表,论证当代话语样式呈现多样化格局和融合性发展趋势,为播音主体有效而灵活地运用话语样式、进行播音创作实践,提供理论基础,具有一定的实践应用价值。.研究方法本文在电视播音话语样式的具体研究方法上,结合传统与现代多种方法进行综合研究。针对研究对象的特点,把音像资料与文字材料相结合,探寻话语样式在电视节目中的运用和发展情况。既运用分析综合的方法,把握话语样式的存在与特点、功能与价值;同时运用数据和案例分析等方法,思考话语样式的发展现状,从而指导播音主体的实践工作。总的来说,我在论文展开中主要采用:文献整理
32、法。对书籍、报纸、杂志以及网络上关于电视播音话语样式的理论研究及个案分析进行检索、整理。海量阅读播音学、新闻传播学和语言学等相关文献资料,为论文写作奠定一个较为扎实的史料基础。案例分析法。本文通过分析电视节目中有声语言表达的典型案例,例如:新闻联播、中国新闻、春节联欢晚会等节目,研究其运用的话语样式,并对不同的话语样式进行辨析。跨学科研究法。本文通过对播音学、传播学、语言学等多门学科进行跨学科研究,从整体上对“电视播音的话语样式这一课题进行综合研究,系统而全面地分析话语样式的本质内涵及其成因。分析综合法。本文在大量观看电视节目的基础上,整理电视节目的相关语料,对比分析不同话语样式的特点;通过比
33、较研究不同文体和语境的特点,思考话语样式在发展过程中存在的问题及播音主体的把握途径。硕士学位论文第章电视播音话语样式的存在与特点世纪年代初,播音界的四位巨匠:齐越、夏青、林田、费寄平,以其成熟的艺术风格和深厚的语言功力,架构了四种基本话语样式,即朗诵式、宣读式、讲解式和谈话式。随着电视语言传播的发展,话语样式得到多样化创新和融合性发展。新闻传播学界开始发现,人们在观看一档电视节目时,往往对于单一的传播模式或者话语样式,产生审美疲劳,这是人们正常的收视心理。观众已不满足于字正腔圆的“宣读式”、正襟危坐的“播报式”,对于平易近人、亲切自然的“谈话式”、“讲解式”更容易接受。在竞争日趋激烈的语言传播
34、领域中,播音主体播音员或主持人要吸引受众的眼球和兴趣,除了要做到传播信息的准确、清晰,还要灵活驾驭多种话语样式,形成自己的表达风格。然而,在有声语言创作过程中,不仅受众没有感受到话语样式的存在与不同,部分播音主体也没有意识到话语样式对有声语言表达及传播效果的影响。因此,在电视节目有声语言创作过程中,要实现信息内容的有效传播,需要播音主体正确认识电视播音话语样式的存在与特点。.电视播音话语样式的存在人类的语言,是用来表情达意、言志传神的。无论何种言语,在不同的语言环境下,总有最准确、最恰当的表达形态和话语样式,这便是语言的表达艺术。有的人认为语言表达不过是一种技巧,这种想法未免狭隘。话语样式,有
35、技巧性、审美性的内涵,也有对意义、感情、文体、语境等因素的考量问题。它是电视节目有声语言表达的一种表现形式,不仅存在于电视播音实践及大众传播过程中,其相关理论研究也伴随着话语样式的发展而渐趋成熟。播音主体为了满足受众需求、符合传播语境、实现传播效果,就要了解并承认话语样式是客观存在的。.电视播音话语样式的现实存在我国电视播音的发展同电视事业发展同步,从设备简陋、制作粗糙、样式单一的艰难起步,到今天设备一流、制作精良、节目形式多样、节目内容丰富、话语样式融合发展的新时期。电视播音的每一次发展进步,都繁衍出与之相适应的话语样式,带来与众不同的视听效果。可以说,电视播音的话语样式发展到今天,不仅是大
36、众传媒和时代发展的需要,也是电视播音创作实践发展的必然结果。首先,电视播音的话语样式存在于播音创作实践过程中,并且伴随着电视播音实践工作的发展而变化,为受众带来风格多样的审美感受。在具体的播音实践中,由于稿件的文体、内容、风格等各不相同,播音主体不可能“千篇一律”,采用?种播报方式进行信息传播活动,于是各种类型的话语硕士学位论文样式便应运而生。换言之,播音文体的现实存在,影响和制约电视播音话语样式的现实存在。例如,播音主体在朗诵诗歌长江之歌时,不能像播读新闻稿件那样采用“播报式”的话语样式进行有声语言表达,只能饱含深情地运用“朗诵式”将作品本身所蕴含的情感传达出来,才能感染听众,引发情感共鸣。
37、人们常说“到什么山上唱什么歌”。日常生活中,我们在不同的场合、面对不同的人,会采用不同的表达方式。比如,在公开场合讲话,“演讲体”较为正式;而与朋友聊天时,我们就会比较随意,“谈话体”则更为贴切。同样,在电视播音创作过程中,播音主体不得不考虑“语境”这一概念。因为不同的传播语境下,播音主体运用的话语样式不一而足,呈现的样态也色彩斑斓。例如,不同的节目定位和栏目语境要求风格各异的话语样式。另外,不同的收视群体和播出环境,都要求与之相适应的话语样式。也就是说,只要播音主体要进行有声语言表达,就一定处于具体的语境之中,也就必然用到某一特定的话语样式。其次,电视播音作为一种大众传播活动,其每一个创作环
38、节都与大众传播过程相联系。因此,从传播学视角看,电视播音的话语样式一直存在于大众传播过程中,并随着大众传媒的发展而演变。年,美国政治学家拉斯韦尔在题为传播在社会中的结构与功能的论文中,首次提出了构成大众传播模式的五个基本要素,即谁、说什么、 通过什么渠道、 对谁说、取得什么效果,也就是著名的“模式,如图.所示。谁 说什么取得什么效果通过什么渠道对谁说?传播者 信息效果媒介接收者图.拉斯韦尔的模式图根据拉斯韦尔的“传播模式”,我们可以运用传播学理论对电视播音的传播模式进行简单分析,如图.所示。郭庆光.传播学教程.【】一匕京:中国人民大学出版社,:硕士学位论文图.电视播音的传播模式图图表来源:作者
39、自制在电视节目的传播过程中,“传播者”是指整个传播活动中信息的发出者,可以是个人如记者、编辑、播音员、主持人等,也可以是大众传播机构即电视台。在整个传播活动中,传播者的基本职能是收集信息如记者、处理信息如编辑、传播信息如播音员或主持人。从这个层面来看,电视播音话语样式的传播者是播音员或主持人。“传播信息”就是电视节目所传递的信息内容。然而,在电视节目有声语言的传播过程中,传播者所传递的信息内容,除了内容本身,还包括信息内容所要传达的意义与感情以及传播者自己的阶级立场与政治态度,即信息的附加内容。这在文本稿件的字面上是没有体现的,是传播者在充分理解稿件内容的基础上附加的信息。因此,在这个传播过程
40、中,传播者不仅要准确清晰的传播信息内容,还要通过对声音形式的变化处理,选择合适的话语样式来表达自己的立场和态度。从这一点看,电视播音的话语样式在电视诞生的那一刻起,就一直存在。“传播媒介”是指介于传者和受者之间用以负载、传递、延伸、扩大传播符号的物质实体,很明显本文是指电视。而“接受者”是指信息内容的传播对象,即电视观众。值得一提的是,由于大众传媒的高速发展,电视这一大众传播媒介也不断更新换代。电视以其现场感染力强、传播覆盖面广等特点成为大众获得信息动态的重要渠道。传者与受者之间的传播关系由传统的被动接收到现在的双向互动,电视观众的审美情趣也得到不断提升。这就要求播音主体,摆正与受众的国赵建国
41、.传播学教程.【】.郑州:郑州大学出版社,:硕士学位论文位置,不断适应受众的需求变化,以更加丰富多彩的话语样式来满足观众的视听需求。“传播效果”,简单来看就是传播者所传播的信息内容对接收者产生的影响,包括心理、态度、行为等一切影响的总和。播音主体之所以会根据具体的语境选择不同的话语样式,其最终的目的是为了满足电视观众的不同需求,提高收视率,实现更好的节目传播效果。而收视率反馈给传者传播效果的到达率,促使播音主体不断调整话语样式,以适应受众不同的收视心理和审美需求。纵观大众传播活动的整个过程,我们可以发现,电视播音的话语样式是现实存在的。它贯穿着大众传播过程的每一个传播环节,成为制约和影响大众传
42、播效果的重要因素之一。.电视播音话语样式的理论存在电视播音话语样式的现实存在,使得它具有一定的理论研究价值与意义。因此,历届学者一直致力于电视播音话语样式的探索研究,以期更好地指导播音实践工作、丰富播音学的理论厚度。我们对电视播音话语样式的研究是伴随着电视语言传播实践开展起来的,并且贯穿电视播音的发展过程,其丰富的理论研究成果,证明了电视播音的话语样式是理论存在的。本文作者在梳理文献资料的基础上,把电视播音话语样式的理论研究成果分为两部分:.以张颂为代表的理论研究早在年播音界泰斗张颂教授主持出版的中国播音学中就明确提出了朗诵式、宣读式、讲解式和谈话式等四种“语言表达样式”,并对每一种样式的用声
43、特点进行了简单介绍。因此,在实际的播音教学中,基本上是以这四种话语样式来进行播音创作实践。年,张颂教授在话语样式简论一文中,以语体为研究核心,第一次提出了“话语样式”,指出“话语样式,是社会交往中人们怎么说话以及话怎么说的问题。”他以人类的话语样式为切入点进行研究,认为人类的话语样式可分为两大类:依据文本的,即有稿播音,属于朗读类;瞬间即兴的,即无稿播音,属于言说类。然而,朗读也存在不同的表达样式,所以,话语的样式呈现极为复杂的情况。年,中国传媒大学播音导师陈晓鸥在广播电视语言传播风格多样化研究一书中,将话语样式称之为“语言传播样式”,指出“语言传播样式是声音形式的各种功能变体。在她看来,语言
44、传播样式的产生是声音形式为适应和表现广播电视中不同语境需要的结果。当语言样式类型化后,各种话语表达样式便具张颂.中国播音学.【】.北京:中国传媒大学出版社,:张颂.话语样式简论.【】.中国广播,陈晓鸥.广播电视语言传播风格多样化研究.【】.北京:中国广播电视出版社,:硕士学位论文有相对独立性,反过来引导人们通过播音主体声音形式的特点感受它的内在语境。她不仅认同张颂教授的分类观点,还对此进行了更为详尽的讲解,为后来学者研究话语样式奠定了丰厚的理论基础。在年播音创作基础第三版一书中,张颂教授将“话语样式单列一章,进行详细阐述。他认为“话语样式,是指话语的基本态势和主要形式。而这一分类观点,和世纪年
45、代播音界的四座艺术高峰的表达样式相吻合。同时,他介入语境的概念,指出电视播音的播报方式可以在四大话语样式的基础上,融合或高雅庄重或平实正规的播报状态,形成丰富多样的语言样态。样式和语境的结合,不仅不影响具体传播内容与具体传播形式的完美表达,反而增加了有声语言表达的多种样态,避免了电视节目有声语言传播的刻板和单一。.其他学者的理论分析随着广播电视节目改革,电视节目形态、传播风格呈现多样化的发展态势,对电视播音话语样式的理论研究开始出现新的面孔,发出许多不同的声音。年,新晋作家金震茅在新闻播音类型初探一文中指出:“电视新闻有声语言表达主要有播报式、评说式和访谈式。年,山东电视台首席播音员毛馨在浅议电视新闻播音的几种语言样式一文中,谈到“最常见的电视新闻话语样式就是播报式、宣读式和谈话式”;年,新疆电视台主持入李艳菊老师在浅析播音语言样式与运用一文中谈到,“目前播音界公认的播音语言样式有:宣读
