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1、 【标题】美丽的成长杨红樱校园小说系列人物的解读 【关键词】杨红樱?校园小说?人物形象?人性关怀 近十年来，儿童文学的创作园地一直比较繁荣，被称为“成长小说”的儿童文学作品风靡于中小学校园。曹文轩的草房子，秦文君的男生贾里和女生贾梅等系列小说掀起了成长小说的热潮，深受中小学生的喜爱。新世纪以来，杨红樱把这股快乐热潮推向了一个新的高度。一时间，杨红樱成为“畅销书”的代名词，世界也开始关注起畅销书的本土化话题。近十年来大陆原创儿童文学作品的创作和出版乏善可陈的情况下，杨红樱的作品特别是“杨红樱校园小说系列”这个品牌，犹如一匹“黑马”腾跃之势,一直居于儿童文学作品畅销书的前列。杨红樱的作品之所以能在
2、社会上引起强烈反响，是因为她能够始终站在儿童的视角，“以儿童的眼睛去观察，以儿童的心灵去体会，以儿童的思维去把握，以儿童的标准去剪辑，以儿童的语言去表达。这样，儿童感到读她的作品就是在读自己的生活，自己同龄人的生活。杨红樱曾经说作家要蹲下身来，与小孩子们处在同一个平行视角上写作，帮他们说出他们想说的话”。1为儿童写作是一门艺术,英国的格尔姆在其怎样为孩子写书中曾说“想开采这个矿脉的诸君，必须留心的是，绝对不可以认为是小孩的东西嘛，随便写写就可以了，或者以为有诚意写作，就会获得儿童的感激，这种自我陶醉或随便的想法，是很严重的错误。如果你想成功，必须有相反的态度，也就是放弃命令的姿态，准备一切服从
3、小孩，因为小孩的在支配你的写作”。?1?杨红樱的写作就是纯粹为儿童所写，为儿童所说。有评论家说“杨红樱是一位破解童心的作家”,2（p279）有人说“杨红樱是一个很善于学习的，能和孩子们打成一片的作家，也是一个很有灵气和充满爱心的作家”。3（p3）也有评论家对杨红樱的作品“通俗、搞笑、粗陋”而可怕地充斥书店“忧心忡忡”。4值得肯定的是杨红樱的小说得到了少儿读者的广泛认可。如安?卡洛?摩尔在通往童年的道路中所言“不过真正说起来，在这领域中最适切的评论家应该是儿童”。1杨红樱在北京签名售书时，一男孩怀疑地问道：“这书真是你写的吗？你怎么知道我们的生活？”这话就是对她的肯定同时也是对她作品的肯定。据我
4、所收集到的资料来看，目前对杨红樱校园小说的评价很少。从少数评论看，几乎都没有从“把人性关怀放在首位”这个角度来阐述作者全新的教育理念。本课题拟从杨红樱校园小说中的人物形象分析探讨以下问题：我们的社会需要的是什么样的学生？什么样的老师才是学生心目中的好老师？学生心目中的好老师与校方、家长心目中的老师是否一致？并通过对上述形象的分析来阐述作者“教育就是人性关怀”的教育理念。本课题研究主要参阅了当代文坛、杨红樱优美童话卷、漂亮老师和坏小子、女生日记、男生日记、五?三班坏小子、素质教育大参考、现代大学教育、瞧这帮坏小子、河北教育中国教育报、思想?理论?教育等文献资料。杨红樱，中国作家协会会员，曾做过七
5、年小学教师，七年儿童读物编辑，儿童报纸策划人，儿童刊物主编。已出版长篇童话胖猪笨笨度假村的狗儿猫儿那个骑着轮箱来的蜜儿；科学童话神犬探长再见野骆驼；短篇童话集寻找快活林鼹鼠妈妈讲故事骆驼爸爸讲故事；短篇童话最好听是声音；长篇小说女生日记男生日记五三班的坏小子。她的作品深受中小学生的喜爱，曾获“全国优秀儿童文学奖”、“海峡两岸童话一等奖”、女生日记获成都市“第五届金芙蓉文学奖”等奖项。“把快乐还给孩子”成了杨红樱的写作信念，营造一个理想天国、破解童心成了她最大的愿望。如今，杨红樱是新世纪我国最具影响力的原创儿童文学代表，“虽说在儿童文学界，有专为中学生写作的秦文君，也有为低幼孩子写作的葛竟，但专
6、为小学生写儿童文学的还属凤毛麟角。杨红樱的写作，等于为中国原创的儿童文学填补了一个空白”。5(p2)其代表作“杨红樱校园小说系列”、“杨红樱童话系列”、“淘气马小跳系列”已成为畅销品牌书，发行逾300万册。被媒体誉为“杨红樱现象”。很多孩子熟悉并迷恋她的作品，这成为中国少儿图书馆出版社领域中不可思议的现象。目前杨红樱所有作品版权已被中国电影公司买断，并将陆续推出影视作品，其中女生日记男生日记已由中国电影集团拍成电影，五?三班坏小子、漂亮老师和坏小子将拍成电视连续剧，犹如风靡全球的哈利?波特那样，杨红樱即将成为中国的罗琳。杨红樱每部作品都在读者中造成巨大的轰动，带给孩子们成长的快乐，塑造各种栩栩
7、如生的人物形象，更是活跃于孩子们心中。特别是“杨红樱校园小说系列”，诙谐幽默、有趣好玩，通过描写孩子们的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的故事，映射出当代儿童的生活现实和心理现实，深情地呼唤和张扬孩子们的天性，舒展童心童趣，探讨成人世界与儿童之间的隔膜误区，倡导理解沟通，获得一份精神的震撼和心灵的悦动。“我的东西就是理想天国，让大家去奔吧。”?,5(p1)冬阳、吴缅、米兰老师、“坏小子”米老鼠米奇、兔巴哥战小欧、豆芽儿黄豆豆、肥猫鲁云飞等一个个鲜灵活泼的人物诞生在杨红樱的笔下，既丰满又逼真。他们从孩子们中来?，又到孩子们中去。所以，从某一方面说，她的作品就是一面清晰的镜子，许许多多的孩子都可
8、以看到自己的影子。孩子们的烦恼和痛苦、快乐和忧伤、隐秘和焦虑、都能从她的作品中找到对应的表达、理解和关爱。女生日记、男生日记、漂亮老师和坏小子、五?三班坏小子一个个关于成长的故事进入了成千上万儿童的生活，成为老师、家长通往孩子心灵的途径之一。然而这些鲜活的人物形象，是用什么魅力征服了全国读者？?杨红樱到底用什么魔法掀起了新时期网络时代的少儿阅读风暴？一、特点各异的各类人物形象一栩栩如生学生人物系列杨红樱的作品之所以深受孩子们的喜爱，其中一个很重要的原因就是她作品中的许多人物都有生活的原型，包括她曾教过的一些学生。一群群活泼可爱的少男少女，给我们留下了深刻的印象，如：女生日记中的冉冬阳是一个善解
9、人意、乐于助人、情感丰富的六年级女生。她既不聪明，也不漂亮，却是那种男生、女生、男老师、女老师都喜欢的魅力女孩。文中的罗老师这样评价她：“你是一个纯洁可爱的女孩，因为你的善良和你的真诚，老师和同学们都非常喜欢你，我们都希望成为你的好朋友，六年级的你已经像一只羽毛渐丰的小鸟，你的未来就是那无垠的天空任你飞翔！”5（p205）尽管她的成绩在班里显得平平，她既没有莫欣儿的聪慧，也没有吴缅的见多识广，但她的魅力在于当别人需要帮助的时候，第一个想到的绝对是她。吴缅要去旅游，谁来照顾“贝多芬”（小狗）和“梦露”（小猫）？他首先想到的是冉冬阳，因为她不会拒绝自己对她的信任。在比如同桌马加的父母出了车祸，只有
10、半岁的弟弟马达无人照看，马加第一个要求助的对象绝对是冬阳。她挺身而出，放弃了和父母一起到海南旅游度假的机会和同学们一起细心地照料起小马达的饮食起居。同样需要找个人诉说自己痛苦的时候，第一个想到的也会是她，好友莫欣儿父母不和，为挽救两人的婚姻，她努力扮演乖乖女的形象，因为在大家的心目中，莫欣儿是生活得很非常幸福的女孩儿，无论做什么事，她都能做得最好，所以她总是一副无忧无虑令人羡慕的样子。可谁又知道其中的苦楚呢？每天失魂落魄、不知所措，害怕父母的离异给自己带来伤害。只有自己知道，也只有冬阳理解自己，经常给予自己安慰。知心朋友梅小雅出生在不幸的家庭，父母离婚母亲又下岗，为帮助家境困难的梅小雅走出困境
11、，想方设法，不遗余力，用她的爱心与小雅一起共同支撑起这个小小的家庭。冉冬阳是作者以自己上六年级的女儿为原型，塑造的成功典型。冉冬阳的确是那种有魅力的女孩，她不是特别漂亮，但却十分禁看，是那种与她相处的时间越长，越觉得好看的女孩。在男生日记中不就有几个男生?“喜欢”她吗？我想这跟她的性格有关，大方、自然、亲切、还乐于助人。男生日记中吴缅是一个有个性，有责任心，还敢做敢为，特别有主见的男孩（选择自己喜欢的学校），喜欢玩电脑，喜欢做奥数题，“外号叫小百科，什么都懂那么一点点，用古龙飞形容他的话说，就是上知天文能拣瓦，下通地理会掏沟。他说起话来很有意思，懂得幽默”。5（p13）经常做一些让人意想不到的
12、事。无论是对自身还是对生活、社会都有着自己独到的认识和见解，是冬阳喜欢的同桌，也是很多女生喜欢的对象。他强烈地意识到自己正在成长为一个男子汉。他十分理解父母的离婚，懂得像男子汉一样照顾妈妈。因为他知道，他对自己的未来有着自己的选择，因为“一中有我喜欢的足球场和管弦乐队”6（p83）而放弃“从各方面的情况指数都很高的六中。”他喜欢和父亲像两个男人那样身心交谈,甚至探讨父母的婚姻观念，他也想要像父亲一样成为真正的男子汉，因为在吴缅心目中，他是一个真正的男子汉，“敢于面对自己成功的和失败的”。?6（p185）他特别能吃苦耐劳，暑假时还与父亲一起去拉萨，宁愿冒着生命危险品尝艰辛，坐军车走川藏线，见识到
13、独特藏族风情，也不愿意坐舒适快捷的飞机。在进藏的途中明白了只要精神不倒，一切都会化险为夷、一切都会OK。还和其他同学一起帮助班上一个失学的同学宋立春筹集学费，让他重返美丽的校园。吴缅无论在女生日记还是在男生日记中，都是最精彩的一个人物角色，也许他并不是一个循规蹈矩的好学生，但他身上作为一个男子汉的品质：有见解、有个性、有责任心、还敢作敢为等等。他在精彩难忘的暑假生活中，不断地成长，具备了当代少年人最可贵的创造力和幽默特质，同时也在反思中不断寻找到“自我”。五?三班坏小子和漂亮老师和坏小子“坏”小子包括爱吃东西、耍小聪明、身体超重的肥猫，精灵古怪、爱搞恶作剧、爱出馊主意的米老鼠米奇，比兔子跑得还
14、快、有“飞毛腿”之称的兔巴哥战小欧，有丰富想象力、爱吹牛的豆芽儿黄豆豆。画三八线，搞恶作剧吓唬女生，热心帮助男老师追求漂亮女老师等等。相信每个班级里，都有这样一群喜欢创造“奇迹”、惟恐天下不乱的“坏小子”。“坏小子”们活泼、顽皮、永远有用不完的精力和“智慧”，经常会做出一些“惊天动地、让人哭笑不得的事情。他们喜欢把自己扮成酷酷的样子；喜欢观察老师，喜欢给他们做出评价，并取上相对应的外号，如：校长的头发“地方支援中央”、江老师的头发“战争时代的消息树”等等；喜欢想各种鬼点子捉弄女同学，如米老鼠把口香糖粘在美女艾薇的裙子上、豆芽儿在萧依依铅笔盒里放小白鼠等等。坏小子们确实有顽劣的一面，但却并不像一
15、般人想象的那样只知成天惹事生非，满身缺点，一无是处。他们懂得关爱，珍惜友谊，有时还远甚于那些“好孩子”，优点和缺点在他们身上是一种立体的展现。五?三班坏小子中肥猫和夏雪儿是一对同桌冤家，双方都讨厌跟对方同桌。肥猫认为新换的同桌萧依依比夏雪儿好一百陪，夏雪儿希望下辈子都不要和肥猫同桌。战火几经升级，已经到了水火不容的地步，已至肥猫写到：“最不喜欢姓夏名雪儿的女孩”。7（p254）其实肥猫最关心最了解的是夏雪儿。在一个他们值日的下雨天，肥猫真心想把伞借给夏雪儿，但怕她不接受，所以采用了另外一种“惹是生非”的方式引夏雪儿追自己，逃跑的方向却是夏雪儿的家。肥猫贪吃偷懒，做出诸如偷女生饮料，千方百计“算
16、计”欧亚菲的酒心巧克力，在课堂上偷吃东西等一系列“恶劣的行径”。但他非常讲义气，知道豆芽儿尿床，甘冒被人嘲弄的危险，天天替豆芽儿晾尿床的被子，并且把这看成是自己义不容辞的责任。试想一下有几位真正的好朋友能这样维护自己的面子、保护自己的尊严？在漂亮老师和坏小子中，“坏小子”知道当牙科医生的毛志达对他们的班主任米兰老师有意思后，想尽一切办法帮助他制造机会，如：在米兰老师生病时，给他透露消息，在情人节那天帮他一起策划一种最优美的表达等等。“坏小子”关爱别人的方式很特别，这些都是孩子们最真实、最纯净的内心展示，也是人性的一种自然的流露。也许是不想别人感激他，但更多的却是顽皮的精神使然。这就是五?三班的坏小子们，正如作者所说：“他们并不是传统意义上的好学生，而是那些调皮捣蛋、甚至把我气哭过的坏小子。我真心地喜欢他们，该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,他们爽爽地过了一把孩子瘾”！2（p2
