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1、傣族舞蹈说课稿范文篇一：傣族舞蹈说课稿范文少数民族民间舞蹈之傣族舞蹈一、说教材1、教材分析本节课选自高中课程标准实验教科书音乐与舞蹈第二单元中的傣族舞蹈，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。2、教学目标（1）调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动，使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。（2）在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。（3）引导学生
2、感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。3、教学重点、难点舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体现一种民族风格特点，所以本节课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。二、说学法课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学活动当中，我根据教材内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自己的理解去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛
3、围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。三、说教法遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主；在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力的培养。因此，为了让学生在本节课的学习中达到教学目标，我主要采用了图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。四、说教学过程1、情景模拟，亲近艺术。课伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到具有“动植物王国”之称的云南，开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，
4、期间采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题傣族舞蹈，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。2、视频鉴赏，领悟风格。通过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与图片，鉴赏后请同学们来谈一谈：你听到了什么？看到了什么？还想知道什么？让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑性”。3、自主探索，领悟动作。教师首先播放电脑合成的影片，呈现傣族舞蹈的基本动作手型、手位及脚位，让影片所表现出优雅、柔美的静
5、态舞姿，深深吸引着同学。抓住这一切入契机，教师向学生提出：请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，再让学生看教师示范，启发学生发表评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟，然后出示课件：借鉴观赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈雀之灵，使学生通过影视欣赏交互模拟教师示范借鉴欣赏师生评议等过程，既避免了枯燥的说教形式，使原本抽象的内容更加形象化、生动化，又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。4、聆听音乐，感受情绪。首先教师给同学介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝，让同学们对它的外部结构有一个直观的印象，然后教师来演奏一小段音乐片断，让同学们了解此乐器的音色特点，然后完整的来欣赏葫
6、芦丝独奏曲月光下的凤尾竹时，主要采用聆听讨论交流感受情绪等三个环节来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静进入梦想的情绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。5、想像创编，体验成功。根据刚才欣赏过的音乐月光下的凤尾竹，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展创编活动。首先由学生自主创编动作，初步感知，再把学生分成三组分别创编音乐中的一段，注意学生强弱搭配，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互评的交互式学习，同时为舞姿优美的学生颁发奖品金孔雀的挂饰，最后在欢乐的音乐旋律中让学生跟随教师尽情的舞动起来，表达乐舞交融给人们带来的欢乐，把这堂课
7、推向轻松、愉悦的高潮。6、课堂小结，艺术升华。我会告诉同学们：我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。五、教学反思本节课从学生进入教室的那一刻开始，教师就为学生创设了一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境，使学生经过：情景模拟，亲近艺术、视频鉴赏，领悟风格、自主探索，领悟动作、聆听音乐，感受情绪、想像创编，体验成功、及课堂小结，艺术升华等过程，逐渐熟悉了解舞蹈音乐的旋律，而且在乐舞交融中体会到自己亲身参与掌握知识的情感，最后学生与老师共同表演创编作品，体验成功的喜悦。在这种创造性的音乐舞蹈实践中，由于学生积极
8、参与，课堂始终保持着高涨的气氛，达到了“师生互动，共同发展”的教学效果。 这堂课只是一中尝试，不当之处，希望得到个位专家、老师的帮助与指导！谢谢！篇二：傣族舞蹈说课稿范文随着素质教育的不断深入，艺术教 育越来越受到社会、学校、家庭的重视，而作 为艺术教育的主要内容舞蹈教育，也在这 样的一个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。对于基础教育而言，最主要的任务，就是转变 教育观念，实施素质教育，打破原来的“言传 身授”的古老教育模式，使舞蹈教育开辟一片 新的天地！教材分析本课的内容来自幼师教科书舞蹈全 一册当中的中国民间舞部分，这一部分的内 容有汉族的东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、 维吾尔
9、族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等。东北秧歌蒙古族舞蹈教学内容本课时主要是让学生掌握傣族舞的 体态风格，并且灵活运用傣族的各种手形 手位，同时学会8个8拍的傣族舞蹈组合。通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣 族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点等。扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞 蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的能 力。让学生对自己所学的动作融会贯通，学会 简单的创编。培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。这节课的重点就放在对傣族舞基本动作 的教授上，因为学生做动作往往是单纯的模 仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的 内容较多，要力求使他们把动作掌握好，是 这节课的重点。这节课的难
10、点就是要求学生 们创编。视觉图像法：首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我们这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更 深刻的体会到这一点，我先使用多媒体放映傣族的图片， 上面是一个婀娜的挑担的傣族姑娘，通过视觉的刺激和 教师对这位傣族姑娘服饰的讲解，逐渐的引出傣族舞蹈 的体态特点。情景模拟法和一般的课不同 的是，这节课我把它 设计成为一节“舞蹈 采风行动”，老师为 导游，学生则为快乐 的旅行者。语言启发法教师的语言 是最直接对学生 产生影响的，教 师的语言生动， 学生就会很容易 接受。我觉得，从某种意义上来说，教法和学法 是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学 法，应该说教学思想决定了教学模
11、式，教学模 式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法， 都必须重视学生的存在，以学生的学习为中心， 充分调动学生学习的积极性和主动性。教学过程 组织教学 学 导入 课堂小结 达标教的流师让蹈育自的着学 情，生课课开由实教有各 景使之堂应辟活施育法领 中学间教该了泼，改，导 轻生、学体一的具革但、 松在学充现片教备的无各 愉饶生满“新育人不定位 快有之生课天方本断法老 的趣间命堂地式思深，师 接味平与教，想入贵， 受和等活学一为的和在俗 美充互力生节我教素得话 的满动，活好们育质法说 熏情的通化的的理教，： 陶感交过”舞教念育随教 ， ，感 悟 与 反 思请各位领导老师 批评指正篇三：傣族舞蹈说
12、课稿范文说课内容：花的结构 说教材 说教法 说学情 说学法 说教学程序 教材的地位和作用 “花的结构”是北师大版生物七年级上册第6章篇四：傣族舞蹈说课稿范文一、 说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。二、 说教材快乐的泼水节是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为民族的节日。了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐
13、学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1.学会演唱歌曲快乐泼水节。2.初步了解傣族民俗及文化。3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。三、 说教法1. 激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。2. 情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。3. 手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。4. 活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、
14、力度、音色等多方面的能力。四、 说学法1. 合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。2. 模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。3. 欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。4. 实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。五、 反思 (略)上一页1责任编辑:lmj18篇五：傣族舞蹈说课稿范文傣族舞说课稿 一、 说指导思想 随着素质教育的不断深入艺术教育越来越受到社会、学校
15、、家庭的重视而作为艺术教育的主要内容舞蹈教育也在这样的一个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。对于基础教育而言最主要的任务就是转变教育观念实施素质教育打破原来的“言传身授”的古老教育模式使舞蹈教育开辟一片新的天地 二、 说教材 1、 教材分析本课的内容来自幼师教科书舞蹈全一册当中的中国民间舞部分 这一部分的内容有汉族的东北秧歌、 云南花灯、 藏族舞蹈、 维吾尔族舞蹈、 蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等 前面的内容我均在上几个学期上过 那么这次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族 是五十六个民族当中的一员 傣族人民主要居住在瑞丽、 西双版纳等地区傣族的民族特色鲜明突出人民普遍爱好歌舞舞蹈形象生动 感情细腻
16、许多动作多为动物的模拟与美化头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线俗称“三道弯” 舞蹈造型具有“雕塑性”,它那优美的舞姿把人带入诗一般的境界。2、 教学内容本课时主要是让学生掌握傣族舞的体态风格并且灵活运用傣族的各种手形手位。3、 教学目标 通过傣族舞的教学使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格基本造型动作韵律特点等。扩大丰富学生的眼界及知识广泛积累舞蹈素材以便不断提高自身鉴赏舞蹈表演的能力。让学生对自己所学的动作融会贯通学会简单的创编。培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。4、 教学重点舞蹈虽然是动作的艺术但不仅仅只是做做动作而已更重要的是体现一种民族的风格特点。这节课的重点就放在对傣族舞基本动作的教授
17、上 因为学生做动作往往是单纯的模仿 有时候还模仿的不像 再加上这节课的内容较多要力求使他们把动作掌握好 是这节课的重点。5、 教学难点这节课的难点就是要求学生们创编。这些学生大多都是来自农村 可以说几乎没有什么舞蹈基础 创编对于他们来说是有一定难度的。再加上她们都是幼师生 将来很有可能走上教学岗位 所以学会基本的舞蹈的创编对他们来说也是一项基本技能。三、 说教法 为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点攻克舞蹈的重点和难点我主要操用了以下的方法 1、 视觉图像法首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我们这些汉族的孩子来说不那么了解 为了学生能更深刻的体会到这一点我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布上
18、面是一个婀娜的挑担的傣族姑娘 通过视觉的刺激和教师对这位傣族姑娘服饰的讲解 逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点使同学们在欣赏中接受知识在介绍手形、手位时我打破了以前那种老师做学生学的传统模式找了许多手形手位的示范图让学生们自己去找动作 去配动作 避免枯燥的说教形式 使本来抽象的内容更加形象化也起到了一定的强化作用。2、 情景模拟法和一般的课不同的是这节课我把它设计成为一节“舞蹈采风行动” 老师为导游学生则为快乐的旅行者从认识傣族到走进傣族 最后还拿出衣服让她们穿上始终让她们感觉到自己好像真的身临其境一般不会觉得上课会有什么压力能够很好的融入其中。3、 语言启发法教师的语言是最直接对学生产生影响的教师
19、的语言生动学生就会很容易接受。在这节课中我不断的用语言来启发学生 让她们转化角色 把自己转换成一位美丽的傣族少女或者把自己想象成金色的孔雀这样她们做动作会显得比较自信 对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。四、 说学法 我觉得从某种意义上来说教法和学法是相统一的有什么样的教法就有什么样的学法应该说教学思想决定了教学模式教学模式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法都必须重视学生的存在以学生的学习为中心充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材的内容和学生的兴趣特点我在学法的指导上紧紧围绕着教学目标用视觉的观察来模仿老师的动作和图片的动作听觉来把握傣族舞蹈的风格以及乐曲的旋律和节奏不断的鼓励、
20、启发她们主动性的学习。注重学生创造性的意识与实践能力的培养不断渗入素质教育。五、 说教学顺序 1、 组织教学师生问好之后我都会让学生喊出舞蹈课的口号秀出自己让她们时刻提醒自己让把自己最美丽的一面展现出来。2、 导入教师在优美的傣族音乐声中介绍傣族及傣族舞蹈完了后让她们谈谈听完之后的感受从而引出傣族姑娘的服饰通过服饰再引出傣族舞蹈的体态特点。3、 达标教学在这一教学环节中我采用了从感性认识到理性认识的方法 在做傣族舞体态动作的时候是通过欣赏一幅印染后再去做的加上教师的讲解学生对这一块内容马上就掌握了。手形手位的教授。利用一些手形手位的图片再加上对于孔雀这种动物的描述使学生们强化记忆。再接下去就是
21、创编实践。这一块内容是本课的难点在学生创编之前教师带头编了一个舞蹈让学生一边看以便带着问题老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位老师是怎样进行编排的让学生首先明白创编是怎么回事儿。然后教师要做的就是鼓励她们大胆的创编活学活用这样编一组 4 个 8 拍的动作应该是可以完成的。编完之后还让她们跳出来并且大家一块儿来学。课堂小结 六、 感悟与反思各位领导、各位同行俗话说教学有法但无定法贵在得法随着教育改革的不断深入和素质教育的实施具备人本思想的教育理念自由活泼的教育方式为我们的教育开辟了一片新天地 一节好的舞蹈课应该体现 “课堂教学生活化” 让课堂教学充满生命与活力通过师生之间、学生之间平等互动的交流使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的接受美的熏陶。作为一名专职的舞蹈教师我将继续朝着这方向努力这次开课便是一种尝试不当之处希望得到各位领导、各位同行的帮助、指导
