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1、,孩子是祖国的花朵、是祖国未来的建设者。,但是，近年来，幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生，是为什么呢？作为一名幼儿教师应该遵循幼儿教师职业道德规范。,第三章 幼儿教师职业道德规范,一、教师职业道德规范的内涵：是指教师从事职业活动时依据教师职业道德基本原则在调整教育过程中各种利益关系时应该遵循的共同行为准则，是评价教师行为是非善恶的具体标准，是构成教师职业道德体系的基本要素。,医生：治病救人，救死扶伤；护士：促进健康，预防疾病，减轻痛苦教师：诲人不倦，教书育人；财会人员：客观公正，廉洁自律；商业服务员：顾客至上，公平交易；导游员：热情服务，不卑不亢；公务员：忠于职守，依法行政每个行业都有自己的职业
2、道德规范,二、行有行规，业有业德,三、幼儿教师职业道德规范,1、对职业的理想与追求2、对幼儿的理解与关爱3、对专业保教工作的责任与信念4、对自我专业发展的坚持与推进,一、爱国守法、依法执教二、爱岗敬业、忠于职守三、专业认同、恪守职责四、为人师表，以身立教,第一节 对职业的理想与追求,7,一、爱国守法、依法执教,请观看二则材料，思考并回答下列问题：（1）请你联系以上事例谈谈自己的感受。（2）作为一名学生，你认为爱国主要应该表现在哪些方面？,教学活动,8,一、爱国守法，依法执教,（一）爱国守法是教师职业道德修养的基础 自古以来，人们总把是否爱国作为衡量和评价一个人道德是否高尚的最根本的标准。热爱祖
3、国是每一名人民教师应该具备的最基本的情感，幼儿教师热爱祖国要具体在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献上。一个人只有守法，才有可能成为道德高尚的人，而一个不守法的人，必定是不道德的人。所以说，守法是对一个公民的基本要求作为公民，应该做到知法明纪，牢固树立遵纪守法意识，注重养成遵纪守法的良好习惯。,9,（二）依法执教 是教师职业道德修养的底线伦理,依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。依法执教是教师职业道德的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。,一、爱国守法，依法执教,从
4、漫画中你得到怎样的启示？,11,依法执教的基本要求：,1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。教师的劳动具有高度的示范性和感染性。2.教师要依法进行教育教学活动。教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这是我国的教育方针。,一、爱国守法，依法执教,12,一、爱国守法，依法执教,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育；教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格保证学生在德、智、体等方面全
5、面发展。教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。,13,二、爱岗敬业，忠于职守爱岗敬业是从业的基本要求 爱岗敬业是事业成功的前提，一个人只有敬重自己的事业，才会热爱自己的工作，才可能为此拼搏。-要做到爱岗，就要热爱本职工作。-要做到敬业，就要认真履行职责（一）忠诚于人民教育事业是幼儿教师爱岗敬业的灵魂（二）爱岗敬业、忠于职守是对幼儿教师职业的本质要求。,二、爱岗敬业，忠于职守,悬崖小学的支教夫妻烛照深山,陆建芬、李桂林夫妻到二坪村小学任教。每天沿着深长的大渡河谷北上100多公里，再攀岩破壁走4个多小时的崎岖小道，便到达乌史大桥乡二坪村小学。
6、十几年如一日教书育人，看看昔日的荒凉到现在的巨变，与他们是分不开的，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。,2008感动中国年度人物李桂林、陆建芬,颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在寂寞的悬崖上拉起学生们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。,16,三、专业认同、恪守职责（一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设的前提和基础 1、职业认同是指一个人认为工作不仅是谋生的手段，还是一个人价值实现的需要，在工作中表现出爱岗敬业的精神。,三、专业认同、恪守职责,2、职业状态,用生命回应职业的需要,用职业实现生命的价值,17,（二）专业认同，是幼儿教师从敬业精神到专业自觉
7、跨越的基础 1、幼儿教师专业认同整合为自我形象、专业准备、工作动机、教学实践、未来展望五个方面。2、幼儿教师专业化体现在对幼儿发展的理解与认识；观察评量幼儿的行为，设计个性化的课程；营造安全、健康的氛围；计划并履行有利于儿童发展的课程；与幼儿建立互动的关系；支持幼儿个体发展；对教师专业主义予以认同。幼儿教师需要在敬业上不断进取，对职业的认同达到一种自觉的程度。,三、专业认同、恪守职责,18,三、职业认同、恪守职责,最美女教师：张丽莉舍身救学生 最美女教师感动网友最美女教师：29岁，正是年轻人享受花样年华，实现人生理想的大好时光。但黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉，却因车祸瞬间挽救学生身受
8、重伤，至今躺在重症监护室没有苏醒。“女教师车祸瞬间救学生，自己双腿遭碾压高位截肢”的消息连日来在网络上引起强烈关注，网友们赞其为“最美女教师,19,四、为人师表、以身立教,教育工作者的全部工作就是为人师表叶圣陶,20,三、专业认同、恪守职责,为人师表、以身立教是幼儿教师整个职业道德体系的显著特征。具有表率性，示范性。,21,三、专业认同、恪守职责,为人师表、以身立教对幼儿教师的要求 1.高尚的道德情操高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。2.拥有健全的人格人格是个人的尊严、名誉、价值的总和。3.要身体力行，语言文明。,22,四、团结合作、和谐发展,团结合作是指
9、建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动以及感情上的和谐。,23,四、团结合作、和谐发展,幼儿教师团结协作的重要意义：1.有利于保证教育的持续性和一贯性；2.有利于增进学校整体的教育智慧；3.有利于营造优良的育人氛围；4.有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。,24,四、团结合作、和谐发展,教师团结协作的基本要求：1.同行相尊，取长补短；2.主动交往，相互勉励；3.友好合作，公平竞争,25,第二节 对幼儿的理解与关爱,一、关爱幼儿，全面育人二、尊重幼儿，以人为本三、注重幼儿生活价值,26,一、关爱幼儿，全面育人,关爱学生，全面育人1、教书育人是教师的根本任务。2、热爱学生是教师的天职
10、，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质，是教师职业道德素质的底线。3、教师热爱学生既是教师高尚品德的自我表现、师生情感深化的具体体现，又是实现教育任务的重要手段和力量。,27,一、关爱幼儿，全面育人,（一）关爱学生是教师的天职1、关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神；2、关爱幼儿是幼儿教师教育爱的具体体现；3、关爱幼儿蕴含着幼儿教师的社会主义法律义务。,28,一、关爱幼儿，全面育人,（二）关爱学生的基本要求1、关爱幼儿就要对幼儿的生命安全进行保护；2、关爱幼儿就要对幼儿身心的健康发展进行呵护；3、关爱幼儿就要尊重幼儿的个体差异。,故事牵一只蜗牛去散步欣赏：,上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛
11、去散步。我想走快点，可蜗牛虽然很用力，每次却只能前进一点点。我催它，唬它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，甚至踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我只在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风轻轻吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声，还有虫鸣，我看到了满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！上帝是叫蜗牛牵我去散步？,听了这个故事
12、，不禁让我想到是不是我们身边有不少像蜗牛一样的孩子？他们很努力的在前行，我们是不是总觉得他们爬的太慢？希望通过我们的努力，让他们“爬”的快一点。然而往往事与愿违，我们的付出并不一定能够取得我们想要的结果。问题出在什么地方呢？是因为我们没有真正从尊重孩子发展的个体差异出发，把我们自己的意愿强加给孩子，这样可能会给孩子的身心造成巨大的压力，甚至对孩子的未来健康成长产生重大影响。对于孩子幼儿时期的教师而言，在孩子成长过程中，我们更应按照孩子的节奏，引导他去发现淡淡的花香，去感受微风的轻抚，去聆听大自然美妙的声音，去仰望满璀璨的星空，让她不断去感受成长道路上的美好事物。那么，我们要做到这一点，必须转变
13、观念，从儿童的身心发展的规律出发，多一些宽容、多一些耐心，多一些期待。,31,二、尊重幼儿，以人为本,(一）尊重幼儿作为“人”的尊严和权利（二）尊重幼儿成长发展的自然规律（三）尊重幼儿的独立人格和自我意识（四）尊重幼儿的个体差异,案例分析：,教师：美工区里，几个小朋友兴致勃勃地拿着自己喜欢的彩色纸在印、量、剪、贴。毛毛是班里的小年龄孩子，刚从外地到上海来，以前从未进过幼儿园。他也在美工区内，他剪的画和别人都不一样，拿了彩色的手工纸剪了蝴蝶，鲜花，却把白色的一面贴到了白色的背景板上，正当他感到得意的时候，边上的几个幼儿不约而同地指责他贴得不对，一点也不美，应该反过来贴，并忙着去纠正他。毛毛不愿听
14、，大声哭叫着我不要，就是不要，我的好看。老师闻声走去询问，小朋友说：毛毛的画贴反了，我们教他，他就是不听。毛毛大声叫着：我没有反，我喜欢这样。如果你作为教师，你会怎么去做？,案例中的那位老师是这样做的：首先我稳定毛毛的情绪，然后请小朋友一起来议论这件事，说说遇到了这样的事该怎么办？毛毛先说：“这是我自己做的画，我喜欢。可他们笑我，说我做的不好。”其他小朋友分别说：“我们应该好好跟他说，让他跟我们学，照我们的样子做。”“我们可以教他”-。我说：“是不是毛毛一定要照你们的样子做？”一个小朋友说：“毛毛喜欢做他自己想做的画，不要硬让他跟我们学。”立刻又有小朋友说：“我们可以先问问他，你愿意跟我们学吗
15、？”这时，毛毛心里舒畅多了。于是我引导大家共同欣赏了毛毛作品中好的地方，同时又帮助他想出了许多主意：可以用彩色笔勾一下白侧蝶的边；也可以在白蝴蝶的翅膀上装饰花纹；如果贴在彩色板上，白蝴蝶就更好看了。毛毛听了大家的话，露出了一丝笑容，决定下次再用更多的方法去试一试。,34,三、注重幼儿生活价值,（一）幼儿的生活是什么？,幼儿在幼儿园的生活分为学习、游戏、生活三个方面，其中游戏为幼儿的主要活动。,35,三、注重幼儿生活价值,（二）幼儿园一日的生活环节,幼儿园一日生活中有多种多样的活动，主要可分为三部分:日常活动、游戏活动、教学活动。日常活动主要指晨间入园、进餐、饮水、睡眠、入厕、盟洗、离园等时间比
16、较固定，又容易为幼儿熟悉和掌握的活动。幼儿一日生活中重要的环节划分为五类：幼儿来园、离园环节、室内与室外活动过渡环节 2.幼儿饮水、服药环节3.幼儿盥洗、入厕环节 4.幼儿进餐环节 5.幼儿散步、午睡环节,案例：,今天中午，幼儿起床、穿衣、盥洗后便分拨在盥洗间吃起了午点西瓜。在盥洗间摆了三个塑料盆，幼儿很自觉地拿起一块西瓜找地方蹲下准备吃西瓜，每个塑料盆周围蹲着五、六个小朋友，他们吃着又甜又沙的西瓜。我一边用鼻子吸着西瓜所散发的淡淡的清香味，一边欣赏着孩子们贪婪地吃西瓜。不一会儿，西瓜全被小朋友们吃光了。于是，我把西瓜皮全倒进一个塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打扫干净。我正准
17、备拿布把地再擦一遍时，竟发现地上还有两个遗落的瓜子。我弯下腰，想要把地上掉的两个瓜子拾起来。由于地面比较湿，瓜子“吱溜”一下从我的手指间又滑落到地上。这时，我听到一个男孩“扑哧”一笑的声音，抬头一看，原来是侯明序，他正双眼注视着我。刚才发生的事情他全看到了，准是觉得很好玩，便忍不住地笑出了声。我心想：你这个小淘气，原来在旁边看笑话呢！后来又转而一想：何不让他也来试一试，于是就对他说：“来，侯明序，帮帮忙，你把瓜子捡起来好吗？”,这时后，侯明序边答应边蹲下用小手拣瓜子。先开始他用一只手捏瓜子，也像我一样，瓜子不住地从手中滑走，试了几次都没有成功。后来他又用双手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，
18、结果瓜子还是像泥鳅一样跑掉了。他对我说：“老师，我也捡不起来。”我说：“为什麽瓜子捡不起来？”他说：“瓜子太滑了，地上有水。”我说：“那你想办法把它赶到比较干的地方试试。”听了我的劝告，侯明序便照着去做了。这一次，他轻而易举地把两个瓜子全拣起来了。经过老师的引导和自己的亲身实践，侯明序得出了结论：有水的地方滑，瓜子不好捡；没水的地方不滑，瓜子就好捡了。我称赞地向他竖起了大拇指：“说得很有道理，你真棒！”听到了我的夸奖，他骄傲地笑了。,38,三、注重幼儿生活价值,（三）注重幼儿的生活价值,在生活中，要善于观察，善于捕捉孩子感兴趣的事物，善于引发幼儿主动探索的欲望，把最平常、最普通的突发事件顺水推
19、舟转化为教育资源，抓住各种时机，鼓励和引导幼儿运用多种方法，在主动探索中寻找解决生活中实际问题的能力，教师的及时、恰当的引导促进了幼儿的发展。,如果没有教师的关注，寻常时刻也就只会从儿童的生活中平淡地流过，而不会在儿童的学习历程里留下痕迹,39,第三节 对专业保教工作的责任与信念,一、坚守保、教结合二、遵循幼儿心理特点三、重视游戏精神四、尊重家长，热情服务,40,一、坚守保、教结合,（一）如何理解保教结合,保教结合是幼儿教育的一大特色，也是每个幼儿园一贯坚持的原则。所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓教育，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼
20、儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。保教结合，就是指幼儿园的工作人员在工作中应牢固树立“保教并重”的观念，在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”、“教中有保”。,41,一、坚守保、教结合,（二）如何做到保、教结合,1、保教结合渗透日常生活中 2、保教结合融合到游戏角色中,二、遵循幼儿的心理特点,（一）幼儿的心理特点1、模仿心理2、好奇心理3、好游戏心理4、合群的心理5、喜欢野外生活心理6、喜欢成功心理,（二）遵循幼儿心理特点的具体要求,1、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣；2、注重丰富幼儿多方面的直接经验
21、，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。,三、注重幼儿游戏精神,游戏是幼儿的生活方式，也是幼儿园教育的存在方式。,游戏不仅仅是一种活动，更是一种精神。它在孩子整个童年的生活中无时不有，无处不在，是儿童生命与成长的一种状态、一种方式。曾经看过一个孩子洗碗时先把碗一字儿排开，待一个一个洗过后又把它们排成一队。这个洗碗过程因游戏精神的融人而演变成一个“玩碗”的过程。读者和一幼儿面对面，说彼此眼睛里都有一个对方的影像。小家伙突然朝我“嘿嘿”地笑了几声，然后使劲眨巴着眼睛说：“挤死你，挤死你。”引得我开怀大笑。,自由精神（最本质）、创造精神、体验精神为游戏精神,某教师在给中班幼儿讲一个故事，大
22、意是：冬天的一个清晨，大雪将整个原野覆盖了起来。大公鸡和小白兔等小动物都出来散步，它们在雪地上用自己的脚印画出了美丽的图画，大公鸡画出了竹叶，小白兔画出了梅花瓣故事讲完了，教师向孩子们提了一个问题：为什么蛇和青蛙没有出来?不一会儿，一个孩子站起来回答：“老师，因为蛇和青蛙没有毛衣，怕冷，所以呆在家里没出来。”教师听了以后很不高兴，用严厉的口吻说：“不知道就不要乱说!”接着教师又问全班孩子：“谁知道?谁能告诉大家正确答案?”此时，活动室里静极了，再没有人敢回答。看到这一情形，教师说：“我告诉你们吧，蛇和青蛙是冷血动物，需要冬眠，所以不可能出来，这个道理等你们长大了就会明白了。”,案例：,幼儿教师
23、游戏精神在教育教学中的体现,1、形成对教育生活的自觉和热爱，体验幼儿教师的职业美；2、秉持开放的心态，积极参与，不断追求创新；3、向教育过程敞开自身，体验沉浸的幸福；4、建立和谐的师生关系。,四、尊重家长，热情服务,（一）尊重家长的现实基础：1.社会地位相互平等；2.教育目标共同一致。,（二）尊重家长的道德要求：1.主动与学生家长联系；2.认真听取家长的意见和建议；3.尊重家长的人格；4.教育学生尊重家长。,51,第四节 对自我专业发展的坚持与推进,一、良好的个性修养（一）富有爱心、责任心、耐心和心细（二）良好的个性修养体现衣着得体，语言健康，举止文明。,为什么说“要学生心理健康,首先教师心理
24、健康”?,教师的工作是育人，如果教师自己的心理不健康，就不会注重对学生的心理健康教育，更无法教育出心理健康的学生，虽然心里不健康的教师不能教育出心理健康的学生，但每个学生个体及家庭教育和环境不同，也就不一定他教的学生个个心理都不健康。因此要让学生心理健康，教师必须心理健康，才能对学生充满爱心耐心，培养学生健康的人格，积极向上，并让自己的人格魅力感染学生，在潜移默化中影响学生。,（二）教师心理健康标准 热爱生活、悦纳现实，善于交往、悦纳他人，自知自尊、悦纳自己 第一、对教师角色认同，热爱教育工作，勤于教育工作。第二、有良好和谐的人际关系。第三、正确地了解自我、体验自我和控制自我。第四、具有教育独
25、创性。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。第五、在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。具体表现在：（1）保持乐观积极的心态；（2）能冷静地处理课堂情境中的不良事件；（3）克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；,二、健康的心理状态,（一）幼儿教师健康心理状态的意义有利于教师保持教育的的自信，对幼儿安全感的形成有重要的意义，有利于幼儿形成健康的人格。（二）对幼儿教师健康心理状态的具体要求1、建立正确的职业态度；2、要善于调整和控制自己的情绪；3、要建立和谐的人际关系；4、要克服疲惫的心理，让自己处于积极的状态。,名言：,一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。苏霍姆林斯基,从事教育职业的人，一面教育，一面学习，两件事完全打成一片，所以别的事业是一重趣味，教育则是两重趣味。我们要在趣味中学习，在趣味中读书，在趣味中搞教育，我们的智慧才不会枯竭，我们的教育才有希望。梁启超,四、终身学习的品质,学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的终身学习观。,
