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1、轴类零件的数控加工教学案例一、学习项目确定：项目名称：轴类零件的数控加工具体项目见产品零件图纸。二、课例背景分析本专业课程目标分析：数控加工工艺编程与操作是中等职业学校数控类专业学生的一门必修课。其任务是：使学生掌握独立分析加工工艺和一般程序编写及操作数控车床的能力，对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。本项目的功能定位：本项目是数控车职业中必备的基本技能，主要解决外轮廓的数控加工工艺问题，要求学生掌握常用数控指令的含义及编程格式，能够独立应用数控车床完成外轮廓的加工。本项目实施前要求学生已经具备普车中级技
2、能水平，熟悉数控车基本指令及对刀方法等内容，具备了对数控加工的初步认识。本项目的实施是为了进一步让学生明确加工工艺制定对加工的影响，同时提高学生学习的积极性，及对前一阶段的学习内容进行一次综合检查。三、学习目标设定：知识目标： (1)按数控加工要求，制定此轴类零件的加工工艺，编写数控加工程序。(2) 通过模拟仿真检验加工程序。能力目标：(1)能正确使用数控车床，熟练掌握各种刀具的安装及对刀操作。(2) 能高效快捷的完成零件的加工。(3)培养学生搜索处理信息获取新知识的能力，重点培养学生的创新精神和实践能力。情感目标(1)培养学生良好的职业习惯：知道轴类零件加工的相关安全规程，做到安全文明生产。
3、(2)培养学生的分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。四、学习任务描述： 1、分析零件图，查找相关资料，制定零件加工工艺；2、编制零件加工程序；3、机床操作完成零件的加工，同时完成零件的精度检验。五、学习内容组织：步骤工作任务知识、技能和能力资讯阶段教师布置任务，帮助学生理解任务要求1、G71、G70指令的应用计划阶段学生以小组形式工作，根据要求，完成计划书1、 完成计划书2、 正确选择加工工艺3、 完成加工程序的编写实施阶段学生根据计划书的要求完成相关任务1、 数控车床的对刀操作2、 数控程序的输入与校核3、 工件的加工检查阶段对作品进行检查、展示1、 自我检查、自我反思、自我提高的习惯养
4、成2、 善于沟通交流的品质评价阶段学生自评、互评，老师集中、点评1、 分析、归纳、表达能力的培养2、 沟通交流能力六、教学情境创设：本项目产品轴类零件是机械产品中的通用零件，在大型机械企业中应用较多。那么在生产过程中如何选用合理加工方法来提高生产效率及产品精度降低生产成本，是每一个企业所关注的一项重要内容1、真实学习情境：学生四人一组，在实训环境中进行真实加工。2、以评促学情境：即本项目分为计划书的制定和工件的加工两个部分，以方便考核评价，实现以评促教，以评促学，促进学生自主学习。3、合作学习情境：将学生分为若干个合作小组，每一个实训组由四个组员组成，在一台车床上操作，以便小组学习、协作学习的
5、展开。但每个小组要兼顾各个层次的学生的组合搭配，以保证强弱相融和强弱相长。七、教学资源准备：1、时间：六课时。2、教学用具：项目计划书、多媒体电脑、投影仪、数控仿真软件，工具书，3、教学装备：1)设备：CK6140数控车床、常用工量具2)材料：铝棒40X110。3)刀具：93外圆刀、4mm切槽刀、外三角螺纹车刀各一把。八、教学过程实施：教学步骤教师活动学生活动教学形式一 教学准备安全教育整队点名讲授二 明确学习任务，将各个知识点分解到实践训练任务中1、回顾上堂课内容，明确本次学习的任务：通过编程独立完成台阶外圆加工1）材料：铝棒40X1102）图纸：2、学生查阅相关资讯讲授：引导学生分析确定1
6、、刀量具2、编程3、切削用量4、操作流程问题展示提问启发三、将学生提出的问题以及涉及到的知识点做讲授并布置任务1、分发计划书（附件1）2、填写计划书、分析加工工艺，完成程序的编写（完成附件1的填写）互动反馈讲解听、观察分析板书讲授四、在车床上操作，加工零件1、分发刀具、毛坯2、操作加工零件提供操作流程（附件2）重点提出注意事项。教师鼓励指导操作安全检查动手操作分组练习五、工件质量观察、比较、成员评价1、不同转速、进给率、背吃刀量切削表面粗糙度有何不同？2、对其他小组成员进行评价引导学生对使用不同切削用量的产品做比较分析总结完成附件2的填写观察比较分析六、集中、点评教师根据学生操作反馈的情况，集
7、中讲解指出存在的问题，引导学生在以后的学习中应尽量避免，操作更规范。讲解七、交流学生间进行学习心得交流八、整队、总结1、学生上交评价表，总结2、作业布置（下堂课内容引入）组织引导布置作业总结本次学习心得记录作业九、清点工量具、打扫卫生九、教学评价设计：项 目 成 员 评 价 表项 目：轴类零件的数控加工 成员姓名：_ 日 期：_评价内容标准描述自评互评师评理解项目做什么能清楚地说出项目任务能大概说出项目任务能在启发下说出项目任务说不出项目任务团队协作合作精神能主动帮助他人在别人要求时能帮助解决不愿帮助他人职业技能程序编写能独立完成加工程序的编写在他人的帮助下能完成程序的编写不能完成程序的编写基
8、本操作能独立完成工件的加工在他人的帮助下基本完成工件的加工不能完成完成工件的加工职业素养职业需求能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动能按要求参与学习活动不太愿意参与学习活动对学习活动没有兴趣职业道德能遵守车间制度、并提醒同伴遵守纪律能遵守车间制度、但偶尔会开小差，但提醒后能改正喜欢到处走动，从不考虑他人，甚至有吵闹行为职业规范能按加工要求，严格规范操作基本能按加工要求，规范操作操作不规范生产加工产品等次一等品二等品三等品次 品综合成绩综合等次优 秀良 好一 般较 差指导教师：_十、教学反思：总结这堂课的教学：学生积极参与，认真实践，努力思考，探索学习兴趣高涨。原因之一编程原理简单，学生易于把握。原因之二项目加工是先分析图形，然后设计工艺，最后在实践操作。学生每加工出一个产品，就多了一份成就感，增强了自信心，激发了学习兴趣和专业制作欲望。在分组讨论实践过程中，能培养了学生团队意识和合作精神。本节课让学生实践探索，掌握加工工艺和方法，教师再结合专业基础知识去评价学生的实践成果，学生从中体验了从理论到实践再回到理论的过程，体验了学习专业知识的逻辑性和应用性。本人认为这堂课的设计符合当前教改形式，符合数控加工专业的实际需求，符合班级学生的现状。
