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1、,语文真美，当你离它安静的奇葩还有十万八千里的远路，它那芬芳便已沁人心脾，更不必说那“千朵万朵压枝低”时馥郁了整个世界的芳香。,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,学段目标,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课
2、堂,三,六,人本理念,整合理念,主体理念,开放理念,平等理念,弹性理念,编写理念,提高语文学习能力,优化语文学习方法,编写意图,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,从单册看：编排追求整体性,从整体看 注重方法引领能力提升,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,纵向分析,人物风采,童年趣事,建筑艺术,动物世界,信息传播,诗词拔萃,主题合成单元,专题,名著推荐
3、与阅读,写作,诵读欣赏,选文,口语交际实践活动,横向分析,教材体系,专题,名著推荐与阅读,写作,诵读欣赏,口语交际实践活动,翻译背诵,童年的朋友,我的老师,展示华夏文化魅力,赵普,外貌描写,多种方式,小标题形式,细节描写,人物风采,多事写人,详略得当,一面,叙议结合,以小见大,外貌神态,感受祖母,合成单元,选文,从百草园到三味书屋,月迹,三颗枸杞豆,我们家的男子汉,柳叶儿,对比写法,条理清晰,梳理情节,理解意象,倒叙写法,多种修辞,德育渗透,生动语言,理解主旨,生动描写,童年趣事,建筑艺术,人民英雄永垂不朽,巍巍中山陵,凡尔赛宫,短文两篇,说明文相关知识,空间顺序、说明方法抓住重点、运用描写,
4、了解名胜、抓住特征空间顺序、说明方法,古文翻译、实词积累、空间顺序、条理清晰、结构严谨,动物世界,松鼠,松树金龟子,国宝大熊猫,黔之驴,逻辑顺序,生动说明,生动说明,逻辑顺序,条理清晰,逻辑顺序,翻译朗读,寓意成语,生动描写,信息传播,三个太阳,新闻两篇,学科渗透,构思主旨,录音新闻,口语特点,时间顺序,学科渗透,新闻知识,夹叙夹议,消息特点,比较阅读,“神舟”五号飞船航天员出征记,诗词拔萃,毛泽东词二首,歌词三首,构思主旨,古代诗词三首,主旨赏析,名句积累,现代诗二首,主旨感情,主旨感情,名句积累,修辞方法,德育渗透,诗词背默,引导自学,教学建议-关于选文,课例分析,三颗枸杞豆,学习风向标,
5、1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2、学习课文中运用的多种修辞手法；3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。,字词树,引导自学,质疑点拨,教材体系,专题,名著推荐与阅读,写作,选文,口语交际实践活动,寓言,古诗（8首）,美文欣赏,歌词欣赏,两小儿辩日,题破山寺后禅院,登岳阳楼,蝉,孤雁,鹧鸪,使至塞上,黄鹤楼,归园田居,黄纱巾,天坛,古罗马斗技场,昆明花街,苏州小巷,七子之歌,七（下）,诵读欣赏,教学建议-关于诵读欣赏,朗读（读一读）,除障（查一查）,欣赏（划一划）,质疑（问一问）,专题,名著推荐与阅读,诵读欣赏,选文,口语交际实践活动,教材体系,记事写人
6、线索清楚,观察描写事物特点,抓住特点介绍动物,写消息,观察人物特点写出人物个性,人,抓住特征,多方位表现,选好观察点,修改文言夹杂的语句,习性,迅速及时,自由作文,动作,标题,动作,形态,结构,有的放矢充分展示,有感而发,积极健康,真实准确,语言,外貌,修改句子,去掉重复力求简洁,修改不搭配的词语,句子的修改,用仍有生命力的词,结语,不滥用,背景,主体,导语,心理,感情,物,语言,增删调换,听读,通顺自然简洁,写作,七（下）,1观察人物写出个性,2记人写事线索清楚,3抓住特点描写事物,4抓住特点介绍动物,5了解时事学写消息,6感悟生活自由作文,写作与主题单元的内部联系,教材体系,专题,名著推荐
7、与阅读,写作,诵读欣赏,选文,口语交际,做一回小记者,劝告,话须形象才动人,口语交际,在教学过程中培养,在生活实践中培养,介绍类,独白类,交往类,表演类,介绍学校,介绍自己,发布小新闻,采访,主持,社会实践活动,培养保护野生动物的意识。,通过上网查找资料及网上交流,培养搜集、整理、传输信息的能力,激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣，提高文化素养，陶冶思想情操。,保护野生动物的一次活动：,网上读写与交流：,赛诗会,语文实践活动,语文实践活动教材理,（一）、确定活动内容（二）、安排分工实施 1发掘资源 整理归类 2 整理资源 分析提炼 综合归纳 3交流资源，分享成果(三)、进行评价激励,主题合成单元,专
8、题,名著推荐与阅读,写作,诵读欣赏,选文,口语交际实践活动,教材体系,专题 荷,赏荷,咏荷,读荷,议荷,写荷,专题：荷,感性 外在 自然,理性,生活,内在,咏荷,读荷,议荷,写荷,赏荷,教学建议-关于专题,一、利用网络资源，拓宽学习渠道,二、以学生为主体，培养综合能力,主题合成单元,专题,名著推荐与阅读,写作,诵读欣赏,选文,口语交际实践活动,教材体系,西游记,美猴王,长期坚持,孙悟空一调芭蕉扇,名著常识,故 事 情 节,颁奖词,艺术特色,人物形象,主,题,唐僧,坚持的化身,语言生动、鲜明,情节曲折,人物形象生动,孙悟空,猪八戒,沙和尚,教学内容,艰苦奋斗,西游记,教学建议-关于名著推荐与阅读
9、,激发兴趣,制定计划,方法指导,督促管理,成绩评定,读文与读图,真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！,西游记,教学建议-关于名著推荐与阅读,激发兴趣,制定计划,方法指导,督促管理,成绩评
10、定,读文与读图,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,教材整合,调序,增添,拓展,多元呈现,教材整合,调序,教材整合,增添,三颗枸杞豆,柳叶儿,教材整合,拓展,综合性活动：“走近鲁迅”,教材整合,拓展,综合性活动：“走近鲁迅”,辩论会：校园手机是否该封杀,辩论会照,教材整合,拓展,综合性活动：“走近鲁迅”,辩论会：校园手机是否该封杀,观摩电影：网络妈妈,教材整合,拓展,综合性活动：“走近鲁迅”,辩论会：校园手机是否该封杀,观摩电影：网络妈妈,地方特色活动：灵宝剪纸,教材整合,
11、多元呈现,人民英雄纪念碑,凡尔赛宫,端庄雄浑的宫顶建筑,气势宏大，眼花缭乱的镜廊,中山陵图案,中山陵全景,陵门,碑亭,石牌坊,祭堂,墓室,黄鹤楼,于园磊石,于园水阁,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,评价建议,知识评价点,能力评价点,情感价值评价点,积累与运 用,语音字形,词语理解,文学常识,诗词名句,综合运用,1、读音混淆2、字音读错3、多音字4、课内外常用字5、书写,1、词语解释2、结合语境解释3、感情色彩，4、正确搭配。,1、搭配2、填空3、名著人物和故事情节4、喜
12、欢人物及原因5、作品特点6、谈阅读作品体会。,1、背诵2、默写3、赏析名句（诗词意境、表现手法、语言特点等）。,1、口语交际结合语境说话得体，2、综合学习，材料分析及概括，设计广告词，标题，活动方案，3、句子仿写,知识评价点:,1、六要素2、线索3、人称4、顺序、结构5、详略6、表达方式7、人物分析8、语言、写作特点9、结合语境分析词语、句子10、中心思想11、感悟、认识、思考12、想象。,1、说明对象及特征2、说明顺序及结构3、说明方法及作用4、语言5、全文或全段的中心句6、想象。,1、文学常识2、实词3、通假字、古今异义字、词类活用、一词多义4、句子翻译5、默写6、内容理解7、写作特点，表
13、达技巧。,知识评价点:,写作,对学生要求,作文类型,作文内容,1、符合题义、2、符合文体3、思想健康、感情真挚4、中心、内容5、结构、语言6、书写。,1、命题2、半命题3、材料4、话题。,1、关注自然、社会生活2、关注自身成长3、关注人生、崇尚美德。,知识评价点:,价值评价点：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。,Add your title,分 析 流 程,编写意图,教材亮点,评价建议,七,五,一,课标要求,二,四 体例安排,教学建议,教材整合,八,理想课堂,三,六,快乐的,诗意的,个性的,灵动的,高效的,开放式,体验式,合作式,探究式,民主式,语文真的很美。当你稚嫩的脚丫只是在它浅浅的沙滩印记，便已感觉到透心的清爽，更不必说水波不兴下生机勃勃的世界所给予的震撼,钻研教材是教师永远的基本功，愿我心中最美的语文常说常新。,谢谢大家！,
