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1、导入,清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府之一，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集易经中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？,“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”少年中国说,走近梁启超,青年时期的梁启超,（出任司法总长时的梁启超）,梁启超（18731929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。自幼聪颖好学，才思敏捷。曾追随康有为参与“百日维新”运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥
2、革命后任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究院导师，一生著述达千万字，合编为饮冰室文集。,感受人物：近代的一位大学者,梁启超在创作,梁启超蜡像,清华讲学时期的梁启超,出任司法总长时的梁启超,青年时期的梁启超,梁启超先生的书法,梁实秋，散文家，文学评论家，翻译家,浙江余杭人。年就读于清华大学。年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文和小品著称，风格风趣幽默、朴实隽永。著作有散文集雅舍小品、翻译莎士比亚全集、编撰远东英汉大辞典。,写作背景,1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华大学做了中国
3、韵文里头所表现的情感的专题演讲。本文即是对那次演讲所做的一篇评论性文章。,第9课记梁任公先生的一次演讲,梁实秋 以细节写人 以事写人,整体感知,这篇课文题为记梁任公先生的一次演讲，看似记事，实乃写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对先生的崇敬之情。,五个环节,一、读一读，预习检查二、找一找，自主学习三、议一议，合作探究四、想一想，总结归纳五、写一写，课堂互动,一、读一读，检查预习 生字生词：,戊戌 叱咤莅临 迥异激亢 箜篌酣畅 蓟 北,（w x）,（zh）,（l）,（jing）,（kng）,（kng hu）,（hn）,（j）,结构分析,课文结构清晰，按事件发展顺序，可分为三
4、部分：第一部分（1）简述演讲的背景。第二部分（2-9）具体描述这次演讲。第三部分（10）对学者梁启超的评价。,全文可分几部分？各部分的内容是什么？,二、找一找，自主学习,记梁任公先生的一次演讲,演讲背景,演讲稿,人物印象,开场白,演讲主体,演讲结果,民国十年左右、清华大学,秀丽、美观,短小精悍、步履稳健、风神潇洒、光芒四射,简短、谦逊、自负、沉着有力、洪亮激亢,丰富有趣、旁征博引、近于表演、酣畅淋漓,感动青年学子，对中国文学产生强烈的爱好,文章结构,三、议一议，合作探究,研习第一部分并思考：,1、从青年学子对梁任公先生景仰的 原因中我们可以得到哪些信息?,2、作者为何要提“显宦”以及“叱咤风云
5、的人物”?,1、从青年学子对梁任公先生景仰的 原因中我们可以得到哪些信息?,明确：梁先生在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，为下文具体描写演讲情景张本。,思考：,2、作者为何要提“显宦”以及“叱咤风云的人物”?,明确：运用反衬的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了不可磨灭的影响，在对比中突出梁任公演讲的动人和受欢迎。,合作学习,分组研习第二部分，思考：,、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿？2、作者是从哪几个方面来写梁任公先生的外貌的？这些描写有何特点？3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和开场白可以看出他是一个怎样
6、的人？4、五、六两段主要写先生的演讲，作者为何简述在茅津渡侯船渡河看到的情景？5、第七段最后一句用了什么描写方法？6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效果？,、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿？,演讲稿书法秀丽，十分美观。文如其人，我们能透过梁先生的演讲稿看到先生的人格。作者写梁先生的演讲稿，是借物写人，从侧面表现梁先生办事认真，学问和书法修养都很高，也可以看出作者对先生的敬仰赞美之情。,2、作者是从哪几个方面来写梁先生的外貌的？这些描写有何特点？,分两层，前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是既写外貌又写神
7、采，既遵循人物固有的特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师由衷的赞美之情。文字不多，但很传神。,2、作者是从哪几个方面来写梁任公先生的外貌的？这些描写有何特点？,3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和开场白可以看出他是一个怎样的人？,开场白简短风趣，逼真地表现了梁先生既自负又谦逊的性格，幽默率真，自然而又不做作的个性，足以见出梁先生富有感染力的语言和人格气质.,4、五、六两段主要写先生的演讲，作者为何简述在茅津渡侯船渡河看到的情景？,点明梁先生的演讲给作者留下了深刻印象，侧面表现先生演讲技巧的高超，看似直述，实乃曲笔。,5、第七段最后一句用了什么描写方法？,侧面描
8、写，通过写听众的反应来表现梁先生演讲的精彩。,6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？,先生演讲的最大特点是动情，他忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力。先生的演讲还很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。,7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效果？,梁先生的演讲情感强烈，感动了听众；梁先生的演讲影响巨大，使“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。,研习第三部分，思考：,明确：1、梁任公先生是位“有学 问，有文采，有热心肠的学者”。,1、作者心目中的梁启超是什么形象呢？2、写作本文的缘由是什么？,2、“我想起了从前的一段经历，笔而记之”。,问题探究,
9、作者引用梁任公先生讲的一首古诗，诗中描述了一个悲剧故事。谁能饱含深情的为我们朗读一遍，并说说你对这首诗的理解？作者为什么要特别提到这首古诗呢？,四、想一想，总结归纳,（1）解读内容关于箜篌引，有一个流传很久的故事：相传公元前两百年，在朝鲜一个叫“朝鲜津”的地方，有一个人叫子高。子高早晨起来，划船出去，突然见到一个“白首”之人。“白首狂夫，披发提壶，乱流而入。”“乱流”，即河水汹涌。“其妻随而止之”，是说他的妻子在后面跟着他，要制止他。“不及”，是说赶不上他，追不上他。后来，这个“白首狂夫”“渡河死”。“白首狂夫”的妻子就非常悲痛，拿着箜篌一种乐器，坐在河边弹，该诗就是他妻子唱出来的歌：“公无渡
10、河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”然后，“白首狂夫”的妻子就投河而亡。子高将这个“白首狂夫”的妻子的歌告诉他的妻子，他的妻子叫作丽玉。丽玉又把这首歌传出去，于是就有了箜篌引这首诗。,箜篌引,公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！,解释：公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不要渡，不能渡，不该渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的必然死亡，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之恐惧的力量，令他毅然而行？渡河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，甚至是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理
11、由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。,梁任公为什么在前面引用这首诗呢？什么样的背景呢？有了戊戌变法这个背景，我们就理解了。梁启超是戊戌变法的领袖，他经历了变法的许多动乱：追捕、逃亡、淋漓的鲜血。为了国家和人民，他已将生死置于度外，知其不可为而为之。难怪他要引用箜 篌引。讲这首诗时，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，故心生悲情。,课堂互动,（一）、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的句子
12、，仿照示例作些旁注，与同学讨论，这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？,1、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。,从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。,2、眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”,有思想，有个性，谦逊而又无比自信。,3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。,博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。第二句从侧面表现梁先生演讲的精彩。,作业布置：,请模仿本文写人手法描写一位你熟悉的老师。要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；,再见,
