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1、关于教学改革与精品课程建设,提 纲,1。背景2。高等教育教学改革的几项举措3。精品课程的条件与研究型教学4。精品课程评审基本流程5。关于申请表与教学录像6。充分挖掘自身特色与优势7。特色与优势举例8。教务处在精品课程申报中的工作,0自我简介,陆国栋，1963年出生，1979年考入浙江大学，1983年留校任教，1999年晋升教授，2001年批准为博士生导师。2001年与2005年分获国家教学成果二等奖和一等奖。2003年评为浙江省教学名师。2006年获国家级教学名师奖。承担国家自然科学基金、863高技术计划、博士点基金等项目获得省部级科技进步一等奖多项现任浙江大学教务处副处长、工程及计算机图学研
2、究所副所长。1983年获得化工机械专业学士学位1990年获得机械学CAD方向工学硕士学位2000年获得应用数学CG方向理学博士学位,1背景,计划经济-市场经济中国特色高等教育学科专业调整学生扩招国际化战略,2高等教育教学改革的几项举措,面向21世纪教育振兴行动计划 面向21世纪教改项目 1994年教学基地建设 大学生文化素质教育基地理科84个，文科50个，经济学11个集成电路，生物技术，软件学院工科45个，2004年验收数学6个，物理6个，化学9个，力学6个，电工电子8个，机械基础8个制图2个：浙江大学、北京理工大学新世纪教学改革工程-21世纪初教改项目（世行贷款、其它渠道）2000年共700
3、0万美元，年贷款28所高校，已于2005年7月31日关闭教学改革项目立项（理工农医类），项目基本完成,2高等教育教学改革的几项举措,新世纪网络课程建设工程国家级教学成果奖2005年已经评选结束，1800多项申报，评出599项特等奖3项，一等奖59项，二等奖537项新世纪教学质量工程教授上基础课（4号文件）双语教学-基础课程教师出国研修计划高教社精品课程教材、教学资源库、教学服务系统国家精品课程-2003开始连续评审5年，计划1500门高等学校教学名师奖2003年为首届，每3年全国评选100名，2006年已经结束,2高等教育教学改革的几项举措,国家精品课程课程是教学改革的主要载体课程是一个综合的
4、载体，构建网络学习环境既不是教材奖，也不是课件奖，但教材与课件是非常重要的基础，五个一流，地位与特色,2高等教育教学改革的几项举措,国家精品课程2003年评选151门，2004年评选300门，2005年评选300门分组网评，按得分分为3类，会评确认、淘汰、不投票70分基本30分特色2005年试行学科限额分配2006年评选360门，今后继续推进,2高等教育教学改革的几项举措,国家级实验教学示范中心2005年首次，共25个，浙大化学今年包容11大类浙江4个名额，浙大生物、力学明年为第3年,2高等教育教学改革的几项举措,十一五规划教材出版社申报机制总容量扩大分学科门类评审专业论证建筑、土建已经实施几
5、轮，城规启动今年启动机械、电子、化工、计算机北航，浙大；东南，上交大；天大，清华；山大，北航政府推动，学会主导,2高等教育教学改革的几项举措,大学生创新训练计划10所高校试点,每校30万,学校配套30万每项资助500010000元明年总额将达3000万元浙江省推出新苗计划,每项50008000元,3。精品课程条件与研究型教学,一流的教学内容课程体系、教学内容改革一流的教材 自编或采用九五、十五规划教材国优部优教材面向21世纪课程教材高教社精品课程教材建设一流的教学方法教与学的互动、学生为主体教师为主导教学方法与教学手段(讨论式)知识、素质、能力综合培养考试方法改革(“自主命题、自我测试、自行评
6、价”三自模式),3。精品课程条件与研究型教学,一流的师资队伍知识结构、年龄结构、学历结构教学名师博士生导师科研背景一流的教学管理管理规范有序集成的网络课程环境充分利用现代教育技术,（1）关于学习模式转变各个学习阶段的对比分析,课堂学习 研究应用 参考学分 学制高中*三年本科*160 四年硕士*32 二年半博士*16 三年博士后*0 两年,（1）关于学习模式转变输入与输出的关系,输入：学习 被动学习 主动型学习（自主性、高效性、研究性、国际化）新生研讨课输出：应用,（2）研究型学习方法探讨,通过培养分析问题能力推进研究型学习比分析问题解决问题更高的境界是什么？如何描述分析问题解决问题方法？,（2
7、）研究型学习方法探讨,提出问题 发现问题分类方法 将问题分成相互并行的几个方面 纵向分层方法 将问题分成上下层次的几个方面 横向分解方法 将问题分成相互关联的几个方面 点状合成方法 与分解相对应，分解的逆过程分步方法 与分解类似，但更多地体现在时间过程中概括方法 对一个问题的高度浓缩的描述，如摘要如对一篇论文外在之分析，题目/章/节/小节 题目/摘要/关键词,（2）研究型学习方法探讨,分类方法关于尺寸尺寸按功能分类尺寸按类型分类尺寸按标注要求分类两立体相关按立体表面形状分类按立体虚实性分类以回转体轴线关系分类,（2）研究型学习方法探讨,分层方法分类基础上的分层是问题分析的进一步深化表达方式语义
8、投影关系语义尺寸约束语义每类再分为低层的显式语义和高层的隐式语义工程语义共有6种类型,（2）研究型学习方法探讨,分解方法,图1.1,图1.2,（2）研究型学习方法探讨,合成方法,图1.2,（2）研究型学习方法探讨,概括方法工程图样的三个投影特征长对正高平齐宽相等工程图样的三个表达特征实形性封闭性连续性工程图样的三类语义特征,一个实例,（3）关于投影规律与表达规律研究型教学,（1）投影规律（九字）（2）不符合投影规律的情况（3）总结若干表达规律（4）九字表达规律,（a）投影规律（九字）,长对正高平齐宽相等这个规律永远正确吗？,（b）不符合投影规律的情况,旋转剖视,位于剖切平面后且与 所表达的结构
9、关系不 甚密切的结构，或一 起旋转容易引起误解 的结构，一般仍按原 来的位置投射,位于剖切平面后，与 被切结构有直接联系 且密切相关的结构，或不一起旋转难以表 达的结构，应“先旋 转后投射”,（b）不符合投影规律的情况,旋转剖视斜剖视斜视图局部视图局部放大图断面图对称画法,对称图形的画法,在不致引起误解时，可只画一半或四分之一。并在对称中心线的两端画出两条与其垂直的平行细实线。,（b）不符合投影规律的情况,旋转剖视斜剖视斜视图局部视图局部放大图断面图对称画法一共有哪些表达方法？,（c）总结若干表达规律,点画线表达规律，表达什么？如何表达？剖面线表达规律粗实线细实线虚线波浪线双点画线,（c）总结
10、若干表达规律,类似形线框更一般的规律，如何总结？,一个实例,（d）九字表达规律,实形性封闭性连续性,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,硕士生和本科生四年级课程“一个实验，一篇报告，一次演讲”基本图形元素生成算法基本图形元素处理算法裁剪算法,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,裁剪算法：最经典的编码算法,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,二次编码：裁剪窗口编码,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,多次编码矩形到圆形窗口：外切正方形编码，旋转外切正方形编码，广义距离编码窗口到被裁剪元素顶点编码：多边形窗口裁剪线段，以线段为基准对窗口顶点编码（计算机学报）-工作与文章的关系二维到
11、三维：包围盒编码,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,1。程 锦，陆国栋，谭建荣：基于直线特性的直线生成集成算法一级学报中国图象图形学报，2001，6A（4）：392-3952陆国栋，吴烜晖，彭群生：Higher Efficient Abandonment Line Clipping Algorithm Based on Self-adapting Window Transformation CAD&Graphics2001论文集2001.8 ISTP收录3陆国栋，吴烜晖：基于变窗口过滤技术的线段裁剪中点分割算法一级学报计算机辅助设计与图形学学报，2002，14（6）：513-517 EI
12、收录4陆国栋，吴烜晖，彭群生：An efficient line clipping algorithm based on adaptive line rejection，Computers&Graphics,2002,26(3):409-415 SCI、EI收录,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,5李基拓，陆国栋，冯 星：基于单调性与相关边的多边形内外点判断算法一级学报中国图象图形学报，2002，7A（6）：596-6006吴春福，陆国栋，张树有：基于拓扑映射的多边形顶点凸凹判别算法一级学报计算机辅助设计与图形学学报，2002，14（9）：810-814 EI收录7陆国栋，邢世海，彭群生
13、：基于顶点编码的多边形窗口线裁剪高效算法一级学报计算机学报，2002，25（9）：987-9938陆国栋，邢军伟，谭建荣：基于多重编码技术的圆形窗口线裁剪新算法一级学报计算机辅助设计与图形学学报，2002，14（12）：1133-1137 EI收录,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,9程锦，陆国栋，谭建荣：一个新的快速圆弧绘制算法一级学报软件学报，2002，13（12）：2275-2280 EI收录10温星，陆国栋，李基拓：基于拓扑映射的点集在凸多边形内外判断算法一级学报中国图象图形学报，2003，8A（4）：468-47111夏舒杰，陆国栋，谭建荣，基于夹角符号序列的凸多边形直径算法二
14、级学报计算机工程与应用，2002，38（22）：12商明清，陆国栋，谭建荣，基于窗口与线段双重几何变换的线段裁剪新算法二级学报计算机工程与应用录用,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,13何陈棋，陆国栋，谭建荣，基于编码与分类技术的任意多边形裁剪新算法二级学报计算机工程与应用，2003，39（21）：56-58，89 14邢军伟，陆国栋，谭建荣，基于继承性的圆形窗口多边形裁剪新算法一级学报中国图象图形学报，2003，8A(10)：1227-123215彭艳颖，陆国栋，李基拓，基于包围盒编码的三维线段裁剪新算法一级学报计算机辅助设计与图形学学报，2003，14（11）：1369-137416
15、马辉，陆国栋，谭建荣，基于顶点与邻边相关性的多边形填充算法一级学报中国图象图形学报2004,9(11):1336-1341,（4）关于计算机图形学算法的研究型教学,17温星，金逸峰，陆国栋：基于拓扑映射的背向面去除（判断）新算法 一级学报计算机辅助设计与图形学学报，2005,17(7):1440-1445,EI 收录18王进，陆国栋，彭群生，吴烜晖，Line clipping against polygonal window algorithm based on the multiple virtual boxes rejectingJ Zhejiang Univ SCI 2005 6A(Su
16、ppl.I)：100107,EI收录,（5）关于尺寸标注的研究型教学实践之一,结合CAD&CG学报的论文，2001年第6期传统方法：一到多的解决思路单个基本立体定形尺寸基本立体之间的定位尺寸考虑总体尺寸,（5）关于尺寸标注的研究型教学实践之一,分析问题、解决问题的方法分治思想 二到多的解决思路,（5）关于尺寸标注的研究型教学实践之一,分析问题、解决问题的方法人机结合 二到多的解决思路,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,结合公共平台与综合提高课程体系所有专业类别共通的公共平台工程图学采用图学基础教程教材作为十五规划教材已经由高教社出版第二版机械类近机类专业的综合提高机械制图及CAD采用图学
17、应用教程教材，列入十一五规划教材,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,结合公共平台与综合提高课程体系尺寸标注的综合如何让学生回忆、复习已学的尺寸标注知识，不显得重复，同时又能有相应的综合？要求学生通过综合分析自行拟定十个尺寸标注的问题，并写在纸上，只要在问题中或回答中与尺寸标注有关即可，但有两个约束条件，一是按尺寸标注论题的重要性排列，二是覆盖尽可能广的范围。,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,结合公共平台与综合提高课程体系 1)视图和尺寸的作用？2)尺寸标注的四方面要求？3)零件图四个方面的内容？4)装配图四个方面的内容？5)尺寸与尺寸公差、表面粗糙度、形位公差有何关系？6)根据尺
18、寸功能要求，尺寸可以分为哪几类？7)尺寸标注本身可以分为哪几类，其尺寸字符有何特征？8)尺寸公差的概念及其意义？9)尺寸基准选择的原则？哪一类尺寸涉及尺寸基准？10）如何确定公差带的形状（定形）与位置（定位）？,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,结合公共平台与综合提高课程体系尺寸标注的提高 如何让学生对于尺寸标注的理解能够做到知其然更知其所以然？首先在黑板上画出一个立体图，与同学一起在立体图上通过形体分析法根据定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸的分类标出空间尺寸，然后画出一个三视图，再要求学生考虑空间尺寸如何投影到二维视图中？应该遵循什么规则？,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,结合公共
19、平台与综合提高课程体系,（6）关于尺寸标注的研究型教学实践之二,清晰性要求和正确性要求1）尺寸尽可能不标在虚线上；2）尺寸标注正确性处理：字头朝向问题；3）尺寸应该尽可能少地与任何图线相交、尺寸线不应该与其它图线共线；4）尺寸应该标注在反映结构特征最明显的视图上；5）定形定位尺寸应该集中标注；6）直径尺寸尽量不标在反映圆的视图上，大于半圆必须标直径；7）半径尺寸必须标在反映圆的视图上，小于等于半圆标半径；8）对称面优先作为尺寸基准；9）尺寸尽量标在视图外，尽可能标在有关两视图之间；10)尺寸不能注成封闭尺寸链；11）相切、对称、平行、垂直等图形拓扑信息含有尺寸要素；,（7）推进研究型学习的考试
20、方法改革实践,改革思路规范面上考试模式深化点上考试模式变革时间2小时 2天 2周 2个月直至整个学习过程,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,规范面上考试模式国家级试题库统一考试统一阅卷,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,#推进点上考试方式改革一定比例学生免期末笔试（20以下）免考不考，变被动考为主动学习、巩固、深化写一篇具有实质性内容的读书报告并口头答辩；“自主命题、自我测试、自行评价”三自模式自拟一份试卷，给出标准答案，说明出题依据，与体会并口述；给出一个部件的设计绘图过程并口头答辩；单个学生面试。,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,#关于“自主命题、自我测试、自行评价”的
21、考核模式，学生反映很好。竺可桢学院郭青（3013001124）同学写道：“第一次，用出卷这样的形式来检验自己是否掌握了一门课程，很新鲜很特别。”,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,竺可桢学院罗海燕（3013001126）同学写道：“我觉得出了这份试卷学到了很多东西。首先，我觉得出试卷时的复习和平时的复习是不同的。出试卷的时候，我是带着目的性去看书的，是以一个老师的身份揣摩学生的心理，把一些学生平时容易错，应该掌握的内容加以整理。”,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,竺可桢学院秦迟（3013001127）同学写道：“刚听说出试题可以免试或者加分，我觉得出题可以参考很多的资料，应该会比
22、复习方便。但是经过两天的出题，我发现这并不是一个简单的过程，甚至是比看书复习更花精力的事。同时这个过程也让我学到了很多东西。”,（7）推进研究型学习的考试方法改革实践,#中国青年报2004年1月14日作了报道浙大：学生自行命题，考试的脸在悄悄变#钱江晚报2004年1月18日作了报道 考试变脸：别太在乎卷面,4。精品课程评审基本流程,网上评审，分成三个层次每组30门左右课程，分送约20位专家去除最高最低得到平均分按小组分为三个层次网评结果最为重要，如何得到高分？会议评审第一层次确认投票 占802004年只有1门课被否定第二层次限额投票 占202004年度200门中投票60门第三层次无法投票,5。
23、关于申请表与教学录像,要注意前后呼应如特色内容要在前面有反应，甚至直接点明要注意言之有物如课程在国内地位要明确说明要注意佐证材料通过第3方信息予以说明,5。关于申请表与教学录像,要保证录像正常播放外网浏览播放速度要采用现代教育手段黑板、多媒体有机结合要注意拍摄模式要体现师生互动交流教师提问或学生提问教师黑板演示学生上台作业,6。充分挖掘自身特色与优势,课程特色非常重要指标中占30，没有特色一切无从谈起绝对分低于80分，则入选较为困难优势也可以称为基础在全国同类课程中的地位校外专家评价对外校同类已经评上精品课程的剖析对课程历史沿革和今后走势的看法国家级省部级教改项目教学基地建设世行贷款21世纪初
24、教学改革项目新世纪网络课程建设项目国家级省部级教学成果奖,6。充分挖掘自身特色与优势,教材影响力（发行量，用户数量）课程负责人（浙大2004年10门，其中包括胡校长、两位国家名师，2005年8门）同行中的影响教学情况科研情况教学队伍梯队水平评价青年教师培养教学论文学生受益教学效果的学生评价教学改革成果体现于学生，如发表论文、获得有关奖励,7。特色与优势举例,特色描述不超过3项申请表中要呼应特色表达优势实际上表明了国内的地位校外知名专家评价自行描述要得到相关认可要有若干亮点，吸引专家的眼球，引起专家的兴趣,特色举例,（1）建立崭新的工程制图课程体系 以图形表达与工程素质相结合为特色，构筑了面向新
25、世纪大学生图形表达与形象思维能力培养的工程图学公共基础课程平台。以深入拓宽与整体优化相结合为特色，提出了面向相关系列课程的优化整合，公共平台与综合提高相结合的机械类、近机械类的工程图学应用课程体系。以经典内容与高新技术相结合为特色，形成面向二十一世纪的工程图学教材体系。,特色举例,（2）推进创新的教学方法改革实施 将教学方法改革与教学手段改革有机结合，更加注重创新的教学方法改革，建立以学生为中心的新模式；将日常的教学过程与考核方法改革有机结合，通过考核方法改革引导学生主动学习；强化教师间的相互学习，突出教师的个人教学魅力和特色，整体推进教学方法改革实施。,特色举例,（3）探索有效的基础课师资培
26、养模式通过教学与科研相结合，提高教师业务水平，从而更好地将课程体系改革落实于课堂教学与实验教学；通过教学与科研相结合，彻底改变了传统基础课程教研室的面貌，成为国内最具活力的工程图学教学科研中心之一，极大地增强了工程图学同行奋发进取的信心；教学科研结合成为有效的基础课程师资培养新模式。,优势举例,1。工程图学教学指导委员会挂靠浙江大学2。承担国家工科工程图学教学基地建设3。引导和推动国内工程图学教改进程4。承担21世纪初教学改革项目和新世纪网络课程项目5。两本教材入选国家十五规划教材6。2本面向21世纪课程教材和1本百门精品课程教材7。国内同行中近年获教学、教材奖励最多的单位2005年国家一等奖，2003国家精品课程8。国内同行中近年获科研奖励最多的单位2004年国家科技进步二等奖9。国内同行中目前博士生、硕士生最多的单位10。发表大批教学论文和科研论文,8。教务处在精品课程申报中的工作,注重优选排序国内影响与优势校内工作基础（根据基础反推）营造相关环境外围评价环境校内政策环境做好服务工作录像拍摄网站建设,谢谢！,
