《古代诗歌四首《观沧海》《文王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙.秋思》2071(用))课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗歌四首《观沧海》《文王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙.秋思》2071(用))课件.ppt（83页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、我们中学生学一点优秀古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操，所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。,中国古代诗词博大精深，它是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，是祖先留给我们的宝贵的精神财富，它们有的充满了生活情趣，有的蕴含着深刻的哲理，是我们民族传统文化艺术的瑰宝。千百年来，广为传诵，成为了流传千古的名篇。,古代诗歌,古体诗,近体诗,古诗,唐代以前的诗歌,楚辞,乐府诗,绝句：,秦代观沧海,战国时期离骚,律诗：,唐代及以后,一般是四句，有五言、六言、七言之分。以五言绝句和七言绝句居多,一般是八句，可分为四联。超过八句的称长律或排律,首联,颔联,颈联,尾联,按韵律
2、分,按类容分,叙事诗,抒情诗,送别诗,边塞诗,怀古咏史诗,咏物诗,悼亡诗,山水田园诗,诗,词,曲,1.读（古诗）2.思（内容）3.想（画面）4.探（问题）5.悟（感情）,古诗学习五步法,诗歌学习目标：1.了解作者、作品。2.有情感地朗读并背诵诗歌。3.品味诗歌语言，体味诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情。,曹操（公元155220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,曹操简介,写作背景：,观沧海是曹操的名篇，他这次登碣
3、石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领塔顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这一年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。由此可见，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。,而观沧海正是曹操在北征乌桓途中经过碣石山时写下的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，当时又正是秋风萧瑟之际，他的心情一定像沧海一样难以平静。曹操将自己这种昂扬奋发的精神融入诗中，借着大海的形
4、象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一篇优秀的诗作，流传千古。,东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,观沧海,曹操,一、读古诗,结合文下注解，逐句了解诗歌内容：,二、思内容,向东行来到碣石山，来观赏无边无际的大海。,海面水波荡漾，山岛高高地耸立。,秋风瑟瑟，巨大的波涛汹涌澎湃。,岛上树木丛生，百草茂盛。,太阳和月亮的运行，好像是出自大海之中。,璀璨的银河，好像也是出自大海之中。,（我感觉）幸运得很，（所以）用诗歌来表达自己得志向。,东临碣石，以观
5、沧海。,水何澹澹，山岛竦峙.,三、想画面,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里,幸甚至哉，歌以咏志。,1.全诗是由哪个字来展开写的？,以“观”字 统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“观”是全诗的诗眼。,2.题目中“沧”字能不能换成“大”？为什么？,不能。“沧”是绿色，“沧海”有色彩，比“大海”形象。,四、探究题,3.哪些诗句是作者“观”的内容？哪些是实景？哪些是虚景？实景采用了怎样的手法？描绘了一副怎样的景象？显示了什么？,水何澹澹，山岛竦峙树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂，若出其里,实景,虚景,采用动静
6、结合的手法。描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立、草木丰茂的静态景象。,显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量,虚景判断依据：两个“若”字,4.诗中哪些句子最能体现诗人博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海的？,日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。,作者借助奇特的想象，来表现大海有吞吐日月、包容天地的气概，同时也体现了作者的博大胸怀。,大海的形象正是诗人形象的化身，诗人已削平了北方群雄，现在又将北征乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。,5.“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句是全
7、诗的高潮，作者运用了怎样的表现手法？有怎样的表达效果？,运用了夸张的手法创造出一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和胸怀。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。,6.理清写作思路：,1层（开头两句）：交代观海的地点、方位以及观察的对象。“观”是线索，统领全篇。,2 层（38句）：描写海水与山岛。,3层（9-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,实景：动静结合显示了大海的辽阔威严和惊人力
8、量、宏伟的气象。,虚景：体现了作者博大的胸怀,7.写作手法探究：借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。,这是一首借景抒情诗，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。,五、悟感情：主旨归纳,1从诗的体裁看，这首诗是一首_体四言诗，从表达方式看，它是一首_写景诗。,感怀,乐府,六、课堂检测,2诗中最能反映作者博大胸襟的诗句是 _ 3.展现出海岛生机勃勃的诗句是：_ 4本诗以“_”字统领全篇，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”是写_景，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是写_景，借景抒情，表现了诗
9、人_。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。,观,实,虚,宽广的胸怀和豪迈的气魄,作业：1.背诵并默写观沧海。2.预习：熟读并背诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,作者介绍,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、梁甫吟、早发白帝城等多首。,王昌龄早年家境贫寒，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎后任中博学宏辞，后因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄从江宁丞被贬为龙标县
10、尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。,写作背景,一、读古诗(理解题目含义）,二、思内容,在杨花落完子规啼鸣的时候，,我听说你被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。,我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，,希望她能一直陪着你到夜郎以西。,三、想画面,发挥想象，再现诗歌画面,1.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”一句在诗中有什么作用？表达了作者怎样的感情？,作用：（1）点明时令：暮春时节,（2）渲染气氛，奠定全诗伤感的感情基调：,“杨花”漂泊不定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，奠定了全诗伤感的基调。,子
11、规：即杜鹃，在古典诗词中，它的蹄叫悲哀凄惨,（3）烘托心情：,痛苦、痛惜、悲痛,诗中开头一句融情于景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。表达了对友人飘零遭遇的同情及离别的痛苦之情。,四、问题探究,2.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的“愁心”是什么意思？作者因何而愁？抒发了诗人怎样的感情？,“愁心”即对朋友远行偏远荒蛮之地的牵挂之心和对朋友遭遇的同情之心。,作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。,抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。,3.为什么要把愁心给与明月？,因为：（1）明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆，就会引
12、起望月人的情思。,（2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，容易引起无限遐想。,（3）明月升起时，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们在望月时容易想起远方的朋友和故乡。,（4）明月给人的感觉是如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。,其他任何事物都不具备以上特点，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡、怀旧、念远之情的了。,4.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任选一个角度，联系诗歌内容简要分析。,作者通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的地方。,同时，还表现出作者和友人的心灵都如明月般纯洁光明，暗含“只要明月
13、还在，两人的友谊就会像皓月一样长存”之意。,五、悟感情,诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情、思念和关切之情。,主旨归纳,1.诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：2.诗中借明月抒发情感的诗句是：-,3.诗一开头写了哪些景物？4.总写春光消逝时萧条景象的句子是_,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,杨花,子规的啼鸣,六、课堂检测,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,杨花落尽子规啼,闻王昌龄左前龙彪遥有此寄,写景,抒情,点名时令,渲染气氛,烘托心情,关心思念同情,融情于景情景交融,作业：,1.背诵并默写古诗。2.按照古诗学习五步法，预习次北固山下,次北固山下,王湾,古
14、时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。,1.积累文学常识，解题，了解律诗知识。2.朗读古诗，了解诗意，赏析诗句。3.领会诗歌蕴含的哲理及诗人的思想感情。,学习目标：,王湾（），洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。次北固山下就是其中最为著名的一篇。,作者简介,题目交代了地点，表明此诗是作者泊舟停宿在北固山下时所作。北固山，今江苏镇江北。,次北固山下,停宿，此指停泊。,解题,律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五
15、律，七律和排律三种。律诗每首八句，五言律诗每句五字，七言律诗每句七字，律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。一般三个节拍：二二一或二一二,律诗常识,次北固山下 王 湾（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。,听读：注意节奏,一、读 古 诗,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上缓缓前行。,潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺着风行船，一张船帆高高悬挂。,当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上已呈露春意
16、。,思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北飞的鸿雁啊给我捎一封家信到洛阳。,二、思内容、想画面,1.本诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？初春时节。青山，绿水，潮平，风正，江春,三、探问题、品语言,2.诗的四联各写了什么内容？首联：写旅途所见两岸之景，暗含旅途遥远，一路奔波劳累。颔联：写船上所见之景。颈联：既写景，又点明了时令。尾联：抒思乡之情。,3.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句诗人为什么要特别提到“潮平”？“潮平”两岸才显得宽阔，“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上的人视野也因之开阔。“潮平”又为下句中的“江春”一语作铺垫。,4.“风正
17、”能不能改成“风顺”？“风正”和“帆悬”有什么关系？不能，“悬”是端端直直高挂着的样子，光“风顺”还不能保证一帆悬。风顺”只说明了风的方向，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字包含了“顺”与“和”的内容。,5.最耐人寻味的是颈联，这两句诗历来是千古传诵的名句，它描写了怎样的自然景观？蕴含着怎样的哲理呢？运用拟人的修辞手法，把作者“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”“入”使之拟人化。无意说理，却在描写景物和时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意闯入旧年，将赶走严冬。说明了新事物必将取代旧事
18、物的道理，给人以乐观、积极、向上的艺术感染力。,6.尾联表达了作者怎样的思想感情？这两句紧承第三联而来，与首联呼应，表达了作者强烈的思乡之情。（诗人离乡已久，尚不能归，看到此景，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡）7.全诗四联之间有怎样的关系？首联叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情，四联相为因果，浑然一体。,诗人借景抒情，通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，蕴含了新旧更替的生活哲理，同时也抒发了诗人对家乡、亲人的思念之情。,四、悟感情,展开想象，用生动形象的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的画面。,课堂练习,答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平
19、了，船上人的视野也随之开阔。潮平而无浪，江风和顺而不猛，船帆端端正正地悬挂着。近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。（两句诗气势逼人，意境豪阔）,1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是“旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？日暮乡关何处
20、是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。,知识点归纳,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,次北固山下,写景叙事：客路 舟行,写景：平 阔 正 悬 日生 春入年,春意萌动,抒情:鸿雁捎家书(思乡愁绪),(漂流异乡),作业：,1.背诵并默写古诗。2.按照古诗学习五步法，预习天净沙.秋思,天净沙 秋思,马致远,同学们，在你们的眼中，秋天是一个怎样的季节？是丰收的？是浪漫的？还是多愁善感的？那么，你知道在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？,学习目标：,1.正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。2.理解天净沙.秋思所描写的景物和蕴含的思
21、想感情。3.能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。,马致远元代戏曲作家、散曲家，号东篱，大都（今北京）人。被称为“秋思之祖”。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以汉宫秋为代表。,作者介绍：,马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊不定的生活，因而郁郁不得志，穷困潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙.秋思。,背景资料：,知识链接：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。,曲分类,杂剧,散曲,散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,一、
22、读课文,天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯,“天净沙”是曲牌名“秋思”是题目 意思是秋天的思念、秋天的思绪。,二、思内容、想画面,（1）深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上蝺蝺（q）独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸭在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个怎样的漫漫长夜，他不禁悲从中来，肝肠寸断。,1.结合文下注解，展开想象，写一段描述性的文字，顺序可调整，但内容不能删减，字数150字左右。,（2）深秋的黄昏，
23、荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上，太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。,2.请结合想象的画面，给这首小令另拟一个小标题。断肠人愁旅图 深秋郊野独行图 天涯断肠人,枯藤,老树,昏鸦,小桥,流水,人家,古道,西风,瘦马,断肠人,夕阳,渲染出凄清孤寂、萧瑟凄凉的氛围。,1.小令中共写了几种景物？渲染了怎样的氛围？,三、品语言、探讨问题,枯藤老树昏鸦,萧瑟荒凉,小桥流水
24、人家旅途所见景象内心向往 精神家园,“西风”，指秋风。,“道”，象征人生之路“瘦”，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。,“古”破旧之意。,古道西风瘦马,2.“断肠人在天涯”一句在文中有何作用？前三句写景，后两句抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树、昏鸦、小桥流水同古道瘦马上会有不同的色彩，但倍添迟暮苍凉的气氛。“天涯”与“夕阳”配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人无限的愁闷。,3
25、.“枯藤老树昏鸦”和“古道西风廋马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调？,枯藤、老树、昏鸦呈现在人们眼前的是一片黑色，毫无生气，暮气沉沉，如同一个行将就木的老人，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表达出游子无家可归之意。第三句写古道的荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，再次凸显了无家可归的哀怨与迷茫；从侧面反映出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情。“小桥”是沟通障碍的建筑物，“流水”是清澈纯净的，蕴含着丰富的活力；“人家”是温馨的场所，是产生欢歌笑语的地方。这里写他人有家而我独无，更添一份思乡之情，与一三句形成鲜明的对照，反衬出了游子深深的念家思乡之情。可谓“以乐景写
26、哀情，倍增其哀”。,四、悟情感,这首小令抒发了作者怎样的思想感情？,这首散曲通过对众多自然景物的描写，抒发了游子长期漂泊他乡内心的孤寂、愁苦之情。,五、艺术特色：,1.言简意丰,前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。,2.多方映衬,将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍
27、凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。,3.情景交融,景中有情，情中有景。人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻划得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使 人感到具体生动。所谓“情因景而显，景因情而生”。,六、课堂检测,2.全曲中，暗含题目中“秋”字的三个最直接的景象是
28、_、_、_。与“夕阳”相呼应的是_,与“天涯”相呼应的是_，最能触发游子思乡之情的景物是_,体现“思”的一句是_。,1.天净沙秋思中“天净沙”是_，“秋思”是_。作者马致远，号_，是_代著名_ _家。,曲牌名,题目,东篱,元,戏曲家、散曲,老树,枯藤,西风,昏鸦,古道,人家,断肠人在天涯,1.床头明月光，疑是地上霜。2.举头望明月，低头思故乡。李白 静夜诗3.仍怜故乡水，万里送行舟。李白 渡荆门送别4.乡书何处达？归雁洛阳边。王湾 次北固山下5.烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望6.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔灏黄河楼7.儿童相见不相识，笑问客从何处来?贺知章：回乡偶书,七、课外延伸（思乡主题的诗句）,天 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,游子思乡图,枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马,凄凉萧瑟的晚秋郊野图,飘零之凄孤寂之愁思乡之切旅途之苦,烘托作者的羁旅愁思（游子思乡图）,作业：,1.背诵并默写古诗。2.预习写作：热爱生活，热爱写作,
