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1、,第 一 课时,司马光,你知道这是谁吗？,今天就让我们来学习一篇文言文司马光。,学习目标,1.会认本课5个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。（难点）,司马光（10191086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。,中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”，古义是离开。例句:“众皆弃去”（司马光）“我以日始出时去人近”(两小儿辩日)）；现在的意思是
2、:到去。又如“交通”，古义是:交错相通。例句:阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记)现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。,请同学们自由朗读古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,悉皆,人人皆知,ji,皆大欢喜,皆,得,读一读下面的句子，看看你有什么发现？水迸，儿得活。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。,司马光,s,结构：半包围,音序：S 部首：口,司,组词：司马迁 各司其职,造句：司马光是北宋一位著名的政治家。,书写指
3、导：横折钩的横要短，竖要长，里边的“”位置稍靠上。,庭院,tng,结构：半包围,音序：T 部首：广,庭,组词：家庭 大庭广众,造句：爷爷家有一个很大的庭院。,书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。,攀登,dng,结构：上下,音序：D 部首：癶,登,组词：登报 五谷丰登,造句：我们很快就攀登上了这座山峰。,书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。,跌倒,di,结构：左右,音序：D 部首：足,跌,组词：跌落 跌跌撞撞,造句：我不小心跌倒在泥里。,书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中间一撇要长。,众人,zhng,结构：品字
4、结构,音序：Z 部首：人,众,组词：众多 众志成城,造句：众人都感到这件事太奇怪了。,书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。,丢弃,q,结构：上下,音序：Q 部首：廾,弃,组词：抛弃 自暴自弃,造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。,书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。,持刀,ch,结构：左右,音序：C 部首：扌,持,组词：主持 坚持不懈,造句：歹徒持刀威胁无辜群众。,书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右一些。,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们感受到司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。,
5、课堂小结,一锤定音（在带点的字正确的读音后画“”）。司(s sh)机 跌(di bi)入 众(zhng zhn)多 登(dng dn)瓮 弃(q p)去 庭(tng tn)院,比一比，再组词。司（）挺（）持（）登（）同（）庭（）诗（）瞪（）句（）蜓（）待（）澄（）,司机,同学,语句,挺立,家庭,蜻蜓,坚持,古诗,等待,登山,瞪眼,澄清,第 二 课时,1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。2.能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(重点)3.了解文章特点，激发阅读兴趣，懂得关爱他人。(难点),学习目标,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿
6、得活。,读课文，想一想怎样读好这样的课文？（串珠问题1）,这是课后第1题哦！,理解古汉语中的一些句子时，有的要进行调整，有时还要增添，翻译时才会符合现代汉语表达习惯，通顺的讲述。运用：如课文第一句话，调整为：群儿于庭戏，（庭中有瓮）一儿登瓮，足跌没水中。,根据意思停顿，读好简短文言文,司马光与其他孩子表现有哪些不同？（核心问题）,诗意：一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸,一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。,司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去
7、，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。,戏：做游戏,于：在,庭：庭院,登：爬,瓮：缸,足：失足,跌：掉进,没：沉没,众：大家,皆：全，都,弃：丢弃,去：离开,持：拿,击：击打,破：被打破,之：瓮,迸：涌出,课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？（串珠问题2）,课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。,借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。（串珠问题3）,有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深
8、，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。,这是课后第2题哦！,登 跌 没 持 击 破 迸,司马光,沉着冷静破瓮救人,原因：戏,结果：活,经过,本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。,文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）,停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停
9、顿和句中短暂停顿。好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。运用：本文第一句，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，反复诵读后，可以用“/”画出停顿，“群儿/戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌/没水中”这样都就能更好地帮助我们理解课文内容。,根据意思停顿，读好简短文言文,运用衬托手法，突出人物形象,课文作者在描写司马光砸瓮救友的故事时，简洁的语言中还有对其他孩子的描述，“众皆弃去”反衬出“光持石击瓮”的难能可贵，突显出司马光的沉着冷静，凸显出司马光机敏聪慧。,举例：,海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢
10、地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。海燕高尔基,这段文字用海鸥、海鸭、企鹅的惊慌衬托出海燕的勇敢，重点突出。,练一练：,你最喜欢什么人？认真观察后写一写，注意试着运用其他人的表现，衬托这个人的特点。,本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。,课堂小结,例文：二年级的时候，我去上卫生间，一不小心摔倒了，我的头磕破了，流了很多血，钻心似的疼。回到教室，老师给我涂药，同学们都非常着急和关切，我的心顿时觉
11、得非常温暖。我永远忘不了老师的心疼和同学们的关爱。爱不仅要享受，还要付出，让我们一起努力，把爱传递给更多人。,司马光热心助人得到世人传颂，我也要夸夸身边的热心人。,主题延伸,司马光勤学光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。,思考：1.怎样读出语句间的停顿？2.从短文中哪些句子可以看出司马光勤奋好学？,融七岁时，月日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故?融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也!父大喜。,孔融让梨,思
12、考：孔融是怎样分梨的？试着用自己的话讲一讲这个故事。,请用“/”标出下列句子中间的停顿。1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。2.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,精彩赏析。1.司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？()A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重 C.爱护公物2.先填空，再用自己的话说说句子的意思。光_击瓮_ 之，_迸，_。”_,B,儿得活,司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。,持石,破,水,这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。,点拨：这篇课语言凝炼，我们学的其他课文描写生动具体。参考答案：这篇课
13、文的语言是文言，比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂。,这是课后第3题哦！,一、根据音节填字组词。s()机()哑 自()q 抛()()车 机()tng 蜻()()车()院,司,嘶,私,弃,汽,器,蜓,停,庭,二、看拼音写字词。ji tng dngj di do qn zhng zh ch fng q,家 庭,登 记,跌 倒,群 众,主 持,放 弃,三、给加点字选择正确的解释。1戏于庭()A嘲弄，开玩笑。B玩耍。C演员在舞台上化妆表演故事的艺术。2光持石击瓮破之()A荣誉。B完了，一点都不剩。C这里指司马光。,.,.,B,C
14、,3儿得活()A不固定，可以移动。B生动，不呆板。C生存，有生命。,.,C,四、理解句子的意思。1一儿登瓮，足跌没水中。_2众皆弃去，光持石击瓮破之。_,一个小孩登上水缸，(一不小心，)失足跌了下去，淹没在水缸里。,其他的孩子全都跑了，司马光拿石头击破了水缸。,一、走进文本司马光这篇文言文选自_，这是一部写司马光人生事迹的书。,宋史司马光传,二、快乐玩耍1时间：选择()A白天B黑夜2地点：_3事情：_和小朋友们一起玩耍。4心情：“戏”在文中的意思是_。从这个字我体会到_。,孩子们当时玩得非常开心,A,庭院,司马光,游戏，玩耍,三、机智施救1突发事件：_2情况紧急：“没”在文中读_，在这里指_。这个字让感受到()A水缸的水很浅。B当时落水的孩子如果不及时施救就会失去生命。3心理变化：落水的孩子很_，其他的孩子们都很_，而司马光非常_。,一个孩子登上水缸，足下打滑掉入水中。,m,淹没,B,恐惧,惊慌,冷静,4两种做法：其他的孩子都_；司马光_。5学有所感：判断正误。(1)这个故事告诉我们在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。()(2)这个故事告诉我们遇事要沉着镇静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。(),跑开了,拿起石头砸缸放水,
