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1、培养中学生的高财商,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,培养中学生的高财商培养中学生的高财商11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满
2、足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果开发你的财商揭示财富的臭秘主讲:李仲全你知道智吗?e7-22岁在学校的学习开发一个人的智商比如:文字/逻辑/推理/音乐智商的表现:学习成绩和分数问题的关键:智商高/成绩好的不
3、一定在社中取得的成就大为什么?,从近几年教学和阅卷中看出，我们发现学生作文存在以下几点问题：一类作文不多；中等程度的作文雷同题材多；审题不清，不符题目要求；缺少真情实感，无病呻吟；没有文体感，选材视野不开阔；立足点不高，思考不深。究其原因，我认为他们生活阅历较浅，接触面窄，经验不多；阅读量少，阅读面窄，思想情感贫乏；加之学业负担重，忙于应付其它学科。这种情况下，初三阶段的作文教学该如何进行呢?我认为需要从如下几方面做：一、日常教学主抓生活、素材的积累 老一代教育家叶圣陶曾说：“作文是用笔来说话。要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”这些理论应该通过实践来实现它自身的真
4、正价值。这“实在的话，自己的话，真话”。也就是“感性”的话，把“真”，“善”、“美”很好的融合达到和谐的统一的话。首先让学生说真话。一个人在表达的时候，想说什么就说什么，这才能真正培养健全的人格。对于儿童，乃至对于成人，诚实是最重要的道德标准。而且只有在诚实表达基础上，才会使别人正确地理解自己，从而使自己与外部世界达成一种和谐与沟通。说真话才能做真人，这是评价一个人道德情操的重要指标，也是做人的基本原则。其次，培养健康的心态，以正常、健康的心态面对生活。面对作文。教给学生微笑看人生，乐观看世界，以积极、乐观、向上的心情看生活中的困难与挫折，通过写作进而思考人生的意义和价值，使自己成为一个热情、
5、开朗的人。从生活中、历史中和各类文学作品中汲取积极的营养。通过和先哲们对话，和大师们交流，领略他们的磅礴大气和浩然正气，感受他们的民族气节和民族精神，并由此焕发出内在与外在的激情、生命的活力，坚强不屈的意志力、永不停息的探索精神、永远不满足于批判与创造的欲望。人在年轻时代以这样的精神素质作好了铺垫，以后无论遇到了什么艰难曲折，经历了怎样的人生的、精神的危机，都能从容应对，坚守住基本的精神防线，始终保持积极向上的精神态势，不至于在精神上被压垮。最后，学习中华民族的优秀文化，从传递人文精神的角度出发，表达真善美的主题。以纯洁的文风表达高尚的品格，以个性化的语言表达个性的自我。让我们从心里流淌出来的
6、思想，从笔端倾泻下来的文字，为读者带来“真”的触动、“善”的启迪和“美”的享受，使学生的身心和作文同步成长。二、平时教学注重阅读积累 读书的厚度就是作文的深度，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。马克思虽喜欢的职业是做“蛀书虫”，他为了写资本论认真阅读了一千五百多种著作。大量的写作实例也证明：阅读是一种积累素材、获得间接经验的必不可少的手段，不少作家都在自觉、频繁地使用阅读这种手段去撷取材料。现代社会是信息社会，这要求写作者更迅速广阔地反映现实，否则就会目光短浅、两耳闭塞、观念陈旧，所写文章很难满足社会需求。对于肩负学习重任的学生来说，主要从三方面培养：(1)精读
7、美文写感悟。主要通过阅读名家名作间接地观察生活。体验生活，思考生活，检验自己对人、事、社会等的看法。尤其是对谋内经典文章，要求学生写读后感。(2)作摘抄、写点评。通过浏览报刊杂志上的各类文章来丰富学生的日常生活内容，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界前沿，这类文章范围宽广，可以扩展学生的知识面，提高文学素养。鲁迅曾说“如蜜蜂一样，采过许多花，才能酸出蜜来”。(3)利用聊天课。两周开展一次，学生互相交流近段时间自己所读的书，把佳作选出来，在班上交流，此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感，让他们在繁忙的学习中感受轻松。三、教师对阅读资料筛选，印发给学生并点评 学生学语文的
8、时间有限，不可能花很多时间去课外阅读，这就需要教师对阅读资料进行筛选。上学年我们通过老师的大量阅读，把一些好的文章整理印发给学生，差不多每月印发一次。如张晓风的春日怀古、毕淑敏的珍惜愤怒、冰心的生命的力量、流沙的善良是种觉悟、李雪峰的给每一棵草开花的时间、肖复兴的学会感恩、罗兰的唱一首简单的歌等很好的文章，让学生接触这些文学作品，通过学习会受到一种无形的陶冶，因为它们大都来自阅历深、见识广、语言驾驭能力强的作者之手，作品的内涵也必然超过学生的阅历、见识和语言驾驭能力。四、攻坚阶段进行专题训练和技巧点拨 作文复习由于时间短，实战性强，教师在复习安排时既要考虑到中考作文的类型、中考作文关注的话题，
9、又要注重写作方法和写作技巧的指导，我们每周安排两节作文课，周末再布置一次课外写作。具体做法是：周二针对某一专题进行当堂作文，周三、周四把作文批改好，列出亮点和注意点，周五进行点评和技巧点拨，周末结合本周专题和点拨再次作文。(1)专题训练：写人作文训练，叙事类作文训练，写景类作文训练，感悟类作文训练；一事一议作文训练；(2)技巧点拨：命题和半命题作文审题的能力，材料式命题作文的审题能力，话题作文的审题能力，中考作文的布局谋篇能力，中考作文的开头、结尾能力，中考作文表现手法运用的能力，中考作文的语言表达能力，中考作文的行文形式训练；(3)模仿指导考生的备考，同样需要借鉴各地满分作文的特点，考生可从
10、“为什么这是篇满分作文”切入，仔细揣摩，认真品味，从而可得出以下几点：醒目的标题，精彩的开头，意味深长的结尾，深刻的议论，动人的细节。美化的文面。然后学生结合自己的作文，进行修改。试题和考卷并不是语文学习的全部，关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的作文，才是终身的语文，也才能取得最终的胜利!在初中语文教学中，古诗词教学是重要的教学知识点，诗词中的字、词、句等都与现代白话文的含义存在差别，需要学生背诵与记忆的知识点较多，是初中语文教学中的难
11、点与重点。传统的古诗词教学重视学生死记硬背，若采用此类方式则会让学生产生强烈的厌烦感，对古诗词的学习兴趣逐渐缺失，最终影响古诗词教学效果，成为当前面临的重要问题。一、初中语文古诗词教学的现状分析 1.教学理念过于陈旧。目前在古诗词教学中，教学理念相对落后，始终保持传统以教师为本的课堂，教师占据主导地位，学生处于被动学习的状态1。例如，在古诗词教学中，先由教师对整篇古诗词进行领读，并对整篇文章进行翻译，让学生做笔记，对重要的词汇点与语言点记录并背诵下来，而学生则始终处于被动学习与记忆的状态。导致此类教学状态出现的原因很多，教学理念过于陈旧，对素质教育的认知度与重视度不够，学生在课堂中的主体地位未
12、能得到凸显，成为基础性问题。2.教学方法缺乏趣味性。在古诗词教学中，传统的教学方式以知识点灌输、学生背诵为主，让学生死记硬背，将知识点印在脑海里，但是学生本质上并没有真正地理解古诗词知识点，逐渐让学生产生厌烦感，最终会影响古诗词的教学质量。古诗词中含有大量的字、词、古今异义、一词多义等，还有很多“而”、“以”、“其”、“所”、“为”等虚词，更是现代古诗词中的常见知识点，学生的背诵任务很繁重。但是课堂教学方法缺乏趣味性，学生对古诗词的兴趣会逐渐消失，学生的主体地位缺失，最终会大大影响教学的实效性，不符合现代素质教育的基本要求。3.教学评价与反馈不足。在教学体系中，教学评价是必不可少的，是对学生一
13、段时间的学习成果进行检验与审核，通过最终的评价结果制订合理的教学方案2。但是，从初中语文古诗词教学现状看，教学评价与反馈机制不合理，对学生的学习成果验收不合理、不及时，会让学生处于松弛的状态，会大大挫伤学习的积极性。且当前所实行的教学评价方式以终结性评价为主，评价方式缺乏人性化，无法调动学生的主观能动性，最终会影响学生的学习动力。二、初中语文古诗词教学方法应用 1.以多媒体为载体，丰富教学资源。在初中语文课程中，古诗词占据一定的比重，其中涉及丰富的古典文学知识，甚至很多古典字、词、句等都成为教学中的难点，因为其含义与现代的字词含义存在很大的差距。为了提高古诗词教学质量，应将多媒体教学应用到古诗
14、词教学之中，运用多媒体中的图片、文本、视频等资源辅助教学，让学生充分感知与了解古诗词的重要语言点，借助PPT对各类知识点进行总结，让学生及时掌握古诗词的重要脉络，有利于初中古诗词教学质量的不断提高。例如，在学习北师大版初中语文七年级上册天净沙?秋思时，前期教师应与学生展开一定的互动：“哪名同学可以简单介绍一下马致远？”选取一名学生对马致远进行简单的介绍，教师应予以补充，然后对整首词进行领读，并提出一定的问题，让学生带着问题阅读，找出该首词中的景物，如“枯藤、老树、昏鸦、流水、瘦马”等。教师可以先将整首词的艺术情境利用多媒体的形式进行呈现，主要营造一种萧瑟、荒凉之感，以衬托一种游子强烈的思乡之情
15、。通过多媒体平台的演绎，整首词的感情基调跃然纸上，有利于学生对本诗词的感悟与学习。2.开展角色扮演，调动学生积极性。新时期，素质教育提出，要求提高学生的整体素质，在丰富学生古诗词知识点的同时，锻炼学生发现问题、解决问题、处理问题的能力，促进学生综合实力的全面提升。在古诗词教学中，应充分凸显以人为本的理念，开展角色扮演教学模式，以此增强课堂的趣味性3。在角色扮演的过程中运用古诗词语言，熟能生巧，最终逐渐了解古诗词的真正含义，有利于古诗词教学质量的不断提高。例如，在学习北师大版初中语文八年级下册晏子使楚时，为了提高教学质量，应对课堂进行趣味性的设计，分别让学生扮演不同的角色，分饰齐国使者晏子、楚王
16、、侍卫等角色，在角色扮演的过程中，学生应使用一定的文言词汇，在扮演前，学生会对每个人物的语言、动作、神情等进行认真的分析，在分析与学习的过程中会主动对文言文进行学习，有利于学生对知识点的把握，达到理想的教学效果。3.完善评价模式，实现评价的人性化。为了调动学生的学习积极性，教师应定期对学生的古诗词学习情况进行检验，将学生的学习成果进行反馈，让教师及时了解学生在古诗词学习上的弱点，进而提出更合理的教学方案。传统的教学评价方式是采用终结性评价的方式，仅仅是通过一张试卷决定学生的古诗词水平是不合理的。因此，应对教学评价模式进行创新，将形成性评价与终结性评价相结合，实现教学评价的人性化，注重对学生日常
17、课堂表现的记录与考验，将其计入最终的考核成绩中，调动学生课堂表现的积极性。综上所述，面对当前的初中语文古诗词教学现状，必须对教学方法进行不断的创新，重新激发学生对古诗词的兴趣，将更具创意性的多媒体、情境与角色扮演等方式应用到教学中，激发学生主动参与的兴趣，进而在参与趣味性与创意性教学方法的过程中感知与吸收古诗词知识点，有利于语文古诗词教学质量的不断提高。,开发你的财商揭示财富的臭秘主讲:李仲全,你知道智吗?e7-22岁在学校的学习开发一个人的智商比如:文字/逻辑/推理/音乐智商的表现:学习成绩和分数问题的关键:智商高/成绩好的不一定在社中取得的成就大为什么?,你知道情商鳴?智商不能决定成功,情
18、商是决定因素!认识情商:个人控制情绪的能力,情商是一种能表现形式对待新事物的开放程度积极乐观程度;明确目标的程度;行动力;沟通力耐心合作力;人际关系良好度,你知道财商唱?智商拥有文凭;情商决定成功;财商让你成为富翁文明的现代人有意识提高各种商数比如:财商,健商美商.全面发展才是素质教育的根本!e你不理财,财不理你!财商是可以被不断开发的!像孩子从一年级,二年级.直到大学毕业不断被提升!学校没有给予财富分配的知识和锻炼拥有财富的能力需要毕业后不断学习学习是终生的事情(from cradle to grave),什么是财商?财商是一种思想,没有国财商界,它与音乐一样没有界限可分,是一种认识金钱,管
19、理金钱的能力。智商情商成功=(智商+情商)财商,创业家微信:luomai100l养高财商富人只比穷人多想【穷者就只能一直穷下去】一人用100元买了50双拖鞋,拿到地摊上每双卖3,一共得到了150另一个人很穷,每个月领取100生活补贴,全部用来买大米和油盐。同样是100,前一个100通过经营增值了,成为资本。后一个100仍然不过是一笔生活费用。穷者的钱很难由生活费用变成资本,更没有资本意识,所以。你愿意就这么穷下去吗?,认识财商:【联合国:中国很富,中国人很穷】联合国开发计划署副署长丽贝卡称,虽然中国现在已是全球第二大经济体,但仍然有1.5亿人生活极度贫困,2.3亿外来工人得不到应有的医疗和社会
20、保障。农村越来越萧条,通货膨胀不断恶化,税负痛苦指数世界第二,越来越多的人成为城市贫民。所以说m中国很富,中国人很穷,培养高财商o什么是资产?资产是向你口袋送钱的东西。o什么是负债?o负债就是把钱从你口袋掏出的东西。,资产与负债钱袋口袋/钱资产负债,资产负债定义的比较传统会计学的定义财商的定义资产:你拥有或控制的资产:把钱放进你口袋能以货币计量的经里的东西。济资源。负债:你承担的能以货负债:把钱从你的口袋币计量的经济义里取走的东西。务,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
