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1、我国电视科普类节目娱乐化倾向探析-以走进科学和百科全说为例Analysis of general entertainment tendencyin popular science TV program-Take walk into the science and encyclopaedia” for example【摘要】电视科普类节目跟随着电视节目娱乐化的整体潮流开始了新的探索，将娱乐融入节目，希望借此提高收视率、扩大收视群体，但这些实践活动并不是都得到了较高的收视率。怎样的“娱乐化”才能不仅有效的改变科普节目不够普及、收视率不高的现状，而且使节目不低俗不媚俗，这是电视工作者面临的一个亟待解
2、决的问题。本课题就是以我国几档电视科普类节目为观察样本，然后根据分析结果针对科普节目娱乐化提出一些改进的建议。【关键词】电视节目 科普类 娱乐化 【Abstract】With general entertainment of the overall trend science TV programs started the new exploration, will add entertainment into programs, hoping to improve ratings, expanding viewing groups, but the programs did not get
3、higher ratings. What kind of entertainment, can not only effectively change the popular science programs are not widely available, the present situation of the ratings are not high, but also make programs not cheap, TV workers face this problem to be solved. This topic is in our country several scie
4、nce television programs for general observation sample, and then according to the results of analysis in popular science program of entertainment to put forward some Suggestions for improvement.【Keywords】TV programs Science entertainment目录摘 要1关键词1Abstract2Keywords2第一章 绪 论41.1 相关概念41.2 研究背景41.3 研究方法5
5、1.4 本课题研究重点5第二章 电视科普类节目的娱乐化现状分析52.1 国内科普节目娱乐化较好的尝试52.2 国内科普节目娱乐化暴露出来的弊端7第三章 科普节目娱乐化的反思8第四章 需要注意的要点与建议104.1 科普节目娱乐化需要注意的要点104.2 提出建议11第五章 结 论12第六章 参考文献13第七章 谢 辞15正文第一章 绪 论1.1 相关概念在做这个研究之前，我们要对课题中的“科普节目娱乐化”做一个比较准确的定义，把“科普节目娱乐化”和“科普节目低俗化”、 “搞笑的科普节目”、“娱乐节目做科普”等概念区分开来。首先，这里的娱乐化不等于低俗化，电视娱乐是电视通过其独有的艺术手段实现的
6、电视与受众、传播与社会和谐健康的娱乐，是具有电视审美判断与理想的单纯的快乐。 靳智伟 电视受众市场研究北京师范大学出版社 2010.3. 第59页.低俗是指媚俗无聊和色情暴力等低级趣味，很多文章把娱乐化和低俗恶俗化两个概念划上等号，是片面的。还有，要明确本课题中的娱乐化是提高科普节目的一个手段方法，而不是把科普节目直接包装成娱乐节目，两者的目的截然不同，科普节目是传递知识，娱乐节目是娱乐大众，节目定位也不是一个概念，科普节目不能直接生搬硬套娱乐节目的常用手段，而要通过调研和不断尝试形成适合自己定位的风格。认为娱乐等于搞笑，传播就是炒作的想法是错误的。电视科普节目的娱乐化的定义是指引入电视娱乐节
7、目的传播概念，借鉴电视娱乐节目的节目形态，把电视科普节目要传播的内容以更加轻松、更加吸引观众的方式来传播给受众。 刘斌 论电视科普节目的娱乐化 西部电视 2004年第4期电视科普节目的娱乐化倾向是符合当下的受众心理的，可以更好传播科普知识，提高收视率和扩大收视群体，但我们应该拒绝媚俗肤浅的那种低俗的娱乐方法，通过分析从而找出科普节目娱乐化应该注意的方面。1.2 研究背景我国的电视科普节目是和我国电视发展同步的，党和国家对于科学知识的普及的重视是有目共睹的，从以前的单一的请专家演讲发展到现在多种多样的节目形态，科普节目一直在不断前进。但是随着科技的不断进步和电视节目的不断发展，科普节目的收视率大
8、不如前，通过网络，人们接触的信息越来越多，对于科普节目的兴趣大大降低。科普节目自身也遇到瓶颈，地域、生活习俗、民族语言、年龄、受教育程度等等的不同，让节目定位变得困难，节目应该传递怎样的信息才是人们关心的呢？电视的受众范围太大，应该怎么样才能吸引观众，让观众在欣赏节目的同时，获得知识。科普节目娱乐化倾向的尝试就是在这个背景下产生的，随着娱乐节目风生水起，科普节目想要提高收视率，就要学习娱乐节目吸引人们的地方，不能闭门造车。国内对电视科普节目娱乐化倾向主要有两种声音：一种是把娱乐化就单纯当做低俗的搞笑，认为科普节目是严谨的节目而不是娱乐性节目，应该着力点在于传递知识给大众。他们强调科教类节目追求
9、的是形象化的表达而非娱乐化低俗化。另一种是把娱乐化当做科普节目的一个重大转折和突破，认为娱乐化是科普节目的必然趋势，也是拯救科普节目收视率、扩大收视群体的方法，这个观点也是比较主流的一个声音。但是同时这类研究学者也看到了科普节目娱乐化有难以克服的矛盾和困难，短时间内很难获得突破性进展，难以得到人们预期的戏剧性结局。21世纪，发达国家向知识经济过渡的势头更加迅猛，许多国外学者认为科普类节目应该借鉴市场化的思路，提出科普节目的重点在于以学习者为中心，无论科普对象是青少年还是教育程度较高的成年人，都适用于这个原理。国外学者强调了科普节目一定要具有娱乐性，但是他们指的娱乐性并不是和钱联系在一起的低俗的
10、娱乐，而是创新的表达手法和内容以及动不动脑筋。国外科普节目娱乐化的方式主要有利用名人效应，时下新闻热点、利用一些创新的喜闻乐见的形式渗透科普内容，让观众参与到节目中去等等。但是国外学者对于娱乐化的限度还是有很多的质疑，比如科学作者马丁罗宾斯指出，英国广播电视台（BBC）正在把科学简单化、碎片化；科学被当作科教或娱乐的把戏，跟时事和政治隔绝开来。罗宾斯表示，BBC 不应该弱智化自己的观众，它有义务、有能力为公众呈现完整真实的科学。1.3 研究方法本文对科普节目娱乐化现状的分析主要采用了案例研究和文献分析法相结合的方法。这样做是一是因为个人能力有限，无法纵览全部类型的科普节目，所以取典型案例进行具
11、体分析，二是为了防止得出的结论片面，查阅了大量的参考文献资料，两方面相结合进行探索思考。本论文中的案例都来自于湖南卫视百科全说和中央电视台走进科学两档电视科普类节目。本论文中出现的数据和图表是出自我在发放的106份调查问卷，其中纸质和网络各占一半，最终有效问卷102份，问卷填写对象包括不同年龄层。1.4 本课题研究重点电视科普类节目跟随着电视节目娱乐化的整体潮流开始了新的探索，将娱乐融入节目，希望借此提高收视率、扩大收视群体，但这些实践活动并不是都得到了期望的收视率。怎样的“娱乐化”才能不仅有效的改变科普节目不够普及、收视率不高的现状，而且使节目不低俗不媚俗，这是电视工作者面临的一个亟待解决的
12、问题。本课题就是以我国两档电视科普类节目为观察样本，运用观察、统计等手法，然后根据研究结果针对科普节目娱乐化提出一些改进的建议，希望对现今科普节目和相关的实践研究起到有益的探索作用本课题研究的中心是电视科普类节目应该如何将娱乐元素切实有效的融入到节目中去，使得节目可以让更多的观众了解科学、喜爱科学。第二章 电视科普类节目的娱乐化现状分析想要知道如何才能在很好的将娱乐元素融入科普节目的同时保持科普节目的独特性和教育性，我们必须对我国的电视科普节目的现状进行分析。2.1 国内科普节目娱乐化的较好的尝试：现在国内做的比较好比较有名的电视科普类节目有中央电视台的走进科学和湖南卫视的百科全说，前者是一个
13、老牌的节目，主要是通过科学来解释很多现象给观众看，经历过节目的高潮期和低潮期，在很多方面做出了有益的尝试，给其他同类型节目做了好的借鉴，后者是近几年风行起来的电视科普类节目，这个节目的定位是“第一档职业生活智慧脱口秀”，主打是学以致用、满足人们生活实用诉求的节目。这是对科普类节目的一个突破，用脱口秀代替了一味的灌输，把节目定位在生活范畴，丰富生活实用信息，扩大了潜在的收视群体，发挥了电视的长处。根据上述图表可以发现受众对这种娱乐化的形式并不反感，只要把两者很好的结合起来，就能既提高节目收视率又能扩大收视群体。我以这两档节目为例来分析近几年我国科普节目娱乐化的变革和创新之处，电视科普节目娱乐化已
14、经做到的好的尝试主要有以下几点：A重视节目的互动性以前人们印象中互动类型的节目无非是一些娱乐节目，科普节目都是说教专家类型，但是这样的节目无法取得观众的共鸣，所以强调与观众的互动成为科普电视节目思考的重点之一。电视科普节目开始改变单向说教的风格，开始与观众互动。比如百科全说形式变成脱口秀，这就是一个新的尝试，在互动中汲取知识，并且加入一些表演的内容，让受众更容易接受传达的知识。B. 叙述手法从单一变为多样以前科普类节目都是以一种叙述者的角度，从头讲到尾，然后让专家来分析一下现象然后结束，这样的方法放在现在会让观众很乏味，失去观看的兴趣。走进科学在国内先开始了故事性方法，所谓故事性方法就是设置悬
15、念，不是把一件事情平铺直叙，而是说的波澜起伏，让观众有看下去知道答案的欲望，这种方法近几年很常见。百科全说每期助理主持在养生话题提出时都会有一些相关的表演，这种表演使得观众对话题更容易理解，更快的带入到节目中去。C. 出现主持人群和嘉宾群以前的主持人和专家两人模式是一种单向教导的状态，难以让观众很容易的参与进节目的话题中，而现在出现在现场的嘉宾是被教导者，和专家互动，更容易使得观众带入节目中。百科全说就采用了主持人、专家结合嘉宾群的模式，并且取得了很好的效果。D. 选题靠近热点科普节目的选题也开始和热点话题靠近，比如吃盐真的能防辐射吗等等，这样的话题观众想知道权威专家的说法，自然也就有了收视群
16、体。E分众传播意识增强受众范围根据主题有了一定的固定范围，有了分众传播的意识。百科全说从选题就看出来受众范围已经固定，比如孕妇孕期要如何保养、糖尿病患者养生保健方法和中医调理亚健康等等，受众一眼就知道这一集自己是否感兴趣，然后可以选择自己需要的进行观看。2.2 国内科普节目娱乐化暴露出来的弊端当中国电视媒体大步前进在娱乐化的道路上的时候，原本严谨的科普节目也融入其中。科普节目娱乐化是对以往科普类节目的一大创新，对科普节目未来的发展有着很重要的意义，但是娱乐化带来的弊端我们也要正视。A 娱乐化过犹不及过渡的强调娱乐却迷失了科普节目本身的定位，无法将传统元素知识和娱乐化很好的结合，一味模仿娱乐节目
17、，从而失去了科普的本真等问题出现。百科全说采用的娱乐化节目运作方式，却使得节目自身科普和娱乐的尺度有点混淆，开播之后明星嘉宾、助理主持表演等等形式，让节目本身的科普性质模糊起来。B 取材猎奇化出现的弊端选择具有一定科学性和知识性的事件，这是做电视科普节目最基本的一点。 谭树慰 电视科普节目制作 中国广播电视出版社 2001.5 第77页走进科学几次登上百度热门搜索都是因为播放的奇异事件，节目取材偏向于猎奇，一味的迎合受众对灵异神奇的好奇心理。节目对灵异血腥场景进行还原和详细描述，导致科普的原意被扭曲，收视率的提高并没有带来口碑的提高。节目中有的恐怖血腥灵异细节和节目主题关联性不大却被因为吸引眼
18、球而被故意放大，没有和节目内容起到相得益彰的效果，受众会记得事件的灵异血腥情节，而不关注科学性解答。而且受众对象不明确，做节目应该从观众的需求出发，针对节目定位的特定观众进行制作，节目定位这一点很重要。C 设置悬念走进科学设置悬念的讲故事方法是近几年我国科普类节目常用的表达方法，这类方法确实有好的成效，可是略显单一，讲故事这种方法适用的范围广，但是随着电视节目的发展，如何讲好一个故事变得越来越难，受众也越来越挑剔。D 受众容易混淆百科全说里面主持人加上嘉宾和专家，说话的人变多，人们接受信息的时候会混淆。因为大多数人们都是一种消遣的心态在观看电视节目，所以节目传达的多重信息经过一段时间之后，受众
19、会混淆脑子中记得的做法到底是正确的还是错误的，节目本身想达到的效果就没有了。第三章 科普节目娱乐化的反思查阅大量文献资料后，我发现对这种娱乐化和科普类节目的结合不少学者持否定态度，这都是因为他们习惯性把这种娱乐化定义为媚俗无聊和色情暴力，而我在本文中所赞成的娱乐化是一种积极态度的娱乐，寓教于乐。想要提高科普节目的收视率和受众群体，需要这种积极的娱乐。提到娱乐就摆手是一种刻板的偏见，在现代社会，让人好好的坐下来看一部科普片变得越发艰难，思考成为一种奢侈的状态，追求放松和娱乐。所以科普节目如何能寓教于乐，是提高收视率的重要的一点，还有就是对人们的渴求的知识的准备定位。对选取的案例的观看思考加上查阅
20、的文献资料，使得我对科普节目娱乐化有了更深入的反思，不仅局限于表面上的形式、拍摄和剪辑等等。把握好娱乐的尺度娱乐元素就是为了更好的让观众参与进节目中去，并把节目中复杂难懂的信息通过娱乐化的手法去表达，让观众能够更好更快的理解。比如百科全说的现场情景再现，就让观众对每一期的话题有了一个形象的认知。娱乐化是一种必然的趋势，电视与娱乐天生就是一对，这是由电视本身的特性所决定的，电视呈现的是图像，选择的是人的眼睛。 吴红雨 解读电视受众：多元化需求与大众化电视 浙江大学出版社 2009.9 第146页弗洛伊德就明确指出，“人类总是寻求快乐，避免不快乐”。 约翰菲斯克 电视文化 商务印书馆 2005 第
21、329页所以娱乐性元素的运用对于科普节目的收视率有着很大的作用。科学是严谨的，这一点毋庸置疑，娱乐只是为了让电视科普节目能更好的传递知识给受众。应时代之需，充分运用娱乐元素，但是一定要适度，不要让有价值的娱乐变成低俗无聊的娱乐，更不能为了博得收视率和关注度而夸大内容。我国科普节目的娱乐的尺度很重要，把握好的话就能实现内容和收视的双赢，相反的话，会造成观众的反感和收视率的低迷。百科全说一度被停播，就是因为节目中宣传的很多饮食理念被所谓的专家夸张，娱乐性话语可以进行夸张化，但是涉及专业方面的词语，专家们就应该字斟句酌一下。比如他在百科全说上宣扬的“绿豆治百病大法”引发市场绿豆涨价，他的药方中没有灵
22、丹妙药，而不可缺少的是白萝卜、绿豆和长茄子。他声称多次用它们治好了肺癌、糖尿病、心脑血管疾病、肺炎等数十种常见疑难病症。后来多家媒体联合医学专家揭发了这个骗局。 百度百科 张悟本 这个事件使得节目被停播了一阵子，观众对节目的信任度也大大下降，随之而来的就是收视率的下降。走进科学里面过度的设置悬念和强化的视觉冲击尽管增加了收看的观众，但是一定程度上也忽视了对科学知识的接受和认知，从而影响知识传播的效果，所以娱乐的尺度一定要把握好。科普节目本身是严肃的高尚的，要大众化、趣味化，但绝不能庸俗化，要健康的科学娱乐化。保持节目的独特性和教育性科学是严谨的，所以我们不能简单的把科普节目娱乐化当做娱乐性节目
23、来做。对于节目的内容上涉及科学性知识的时候的用词一定不能含糊和错误；主持人一定要心中有把尺，知道娱乐的限度在哪里，及时掌握全场的气氛和互动；节目选题也要贴近科学不能一味追求娱乐性热点或者过于猎奇的话题；节目幕后人员要准确洞悉受众的需求，保持好科普类节目的独特性，让观众“各取所需”。科普节目的整体质量是由各个方面一起决定的，娱乐是渗透在每一层里面的，同时又不能影响到科普节目本身的独特性和教育性。找准节目的定位科普节目在和娱乐相结合的进程中，如何保持住自身的特色和定位是国内科普节目需要思考的重点。走进科学的节目定位是生活中的推理故事；热点、疑点的科学解析；生活和科学方面的一些简略科普。从中可以看出
24、这个节目的诉求是源于生活，用科学来解答疑惑迷信的，但是近几年节目选题渐渐偏离了这个定位，巨型水怪、会响的石头、靠近精灵、离奇的老龙洞等等的选题，从名字就有种故弄玄虚、故布疑阵的感觉，而且此类话题离大多数受众的生活太远，人们只会把整个节目当做悬疑故事看，对于科学的解答反而没有这么在意，这就脱离了节目本身的定位。而且选题没有从受众来考虑，受众的需求反而被猎奇性话题淹没。猎奇的选题对吸引人们眼球是有一定的效果，但是科普节目不能仅仅满足于吸引眼球，、也要把晦涩的道理简单易懂的传达给观众。尽管观众的兴趣点在于跌宕起伏的情节和故事，但是科学过程的呈现必须建立在科学的基础上，可以适当的进行艺术的加工、渲染，
25、但对科学事件的本身不能虚构篡改，更不能因为戏剧性悬念设置的需要去改变科学的思维模式。满足受众多元化的需求了解科普节目一般受众的心理，然后反应到节目中，这是节目第一个需要研究的部分。科普节目的传播受众是根据不同内容变化的，而受众的需求是多元化的，科普节目不能毫无根据、随意的进行探秘和解惑，而应该时时关注热点科技话题，调研观察了解人们对哪些话题和事件感兴趣，做到让观众主动的收看节目，积极参与节目，从节目中去吸取正确且有意义的部分，而不是被动的观看节目，看完之后依旧一无所知或者只记得血腥悬疑的故事不记得科学的解答。电视科普节目娱乐化更加重视传播受众的心理感受，提高了节目的可视性并实现科普和娱乐元素的
26、双赢结合。第四章 需要注意的要点与建议4.1科普节目娱乐化需要注意的要点 电视科普节目中的娱乐元素，不应该是生搬硬套娱乐节目的娱乐元素，而是要“因地制宜”, 通过调研和不断尝试形成适合自己定位的风格。我主要从以下几方面来谈谈需要注意的要点：语言用词方面娱乐节目的用词是娱乐节目的一大特色，夸张的用词、丰富的肢体语言、说话搞怪耍宝等都是娱乐节目语言的基本配备，有时候甚至不需要什么实际的娱乐内容，凭主持人或嘉宾的一些搞怪行为都能逗乐大众，这些都是因为娱乐节目的受众大多都是以消遣为目的，看过笑笑就忘记了。而科普节目的受众是以答疑解惑为目的，所以语言上要严谨，用词要准确，不能为了一时的节目效果而夸大或者
27、捏造。虽然节目最后都会出现“嘉宾观点、仅供参考”的字样，但是基于电视在传播过程中的主动话语权和丰富的受众资源，嘉宾们的言论势必会成为节目的代言。之前闹得沸沸腾腾的张悟本事件就是一个很好的实例，为什么会有这么多的人选择相信他？因为这不是一档娱乐节目，而是科普类节目，如果娱乐节目上面有人说：“你回家每天都吃绿豆你病就都好了！”没有人会真的相信并且实践，正因为节目的定位所以用词语言都要非常严谨，这些都因为提前告诉嘉宾，让嘉宾注意准确用词，正确解答人们生活中的疑惑，让人们选择好适合自己的养生的方法。新闻性方面每一天都有不同的新闻焦点，这些新闻也成为众人关注的中心，大家会自然而然的想知道想了解关于事件的
28、一切，这就形成了主动观看。娱乐节目长盛不衰也是因为每天都有新的娱乐热点的出现，大家都会主动的想去了解。所以有敏锐的热点触觉，及时把科技类新闻和节目相结合，做出有质量的科普节目也是科普节目和娱乐元素相结合的重点。当然，科普性节目不是一时一事的报道，但是我们可以把新闻当做一个发散的点来做一期节目。对于很多未解之谜的新闻素材，也不需要直接丢弃，科学本来就不是能解释所有，节目可以把已经有的多种说法都放出来，节目进行一些推理分析，再让观众自己思考，发散思维，形成讨论。视听审美方面娱乐两个字就给人视觉上有一种花哨浮夸的刻板印象，这显然和科学的严谨不符合，那么，我国的科普节目如何才能在视觉和听觉上吸引受众呢
29、？其实娱乐节目除了花哨浮夸的包装之外，审美上还有很多其他值得科普节目学习的地方。首先，主持人明星化，选择一个符合节目定位的名人主持，是很多娱乐节目的一贯做法，在节目开播之前就先引发人们的讨论和关注，科普节目也可以选择一些有才华并且对科学知识感兴趣的知名主持人；其次，娱乐节目经常在讲诉一段事件的时候会使用多种表现手法，视觉和听觉都让观众得到极大的满足，同时也让观众了解到事件的前因后果，方便后面讨论的展开，所以科普节目在讲诉事件的时候也可以根据事件的不同阶段，加入不同类型的音乐，轻快的转为紧张的，紧张的转为舒缓的，画面也可以加入一些动画形象，只要不影响事件的原本的叙述，不引发歧义，都是可以的。最后
30、，现场气氛活跃是娱乐现场节目的特点，科普节目的现场总是有种沉默的氛围，台上台下是一种灌输式的感觉，其实只要内容正确，节目用词稳妥，不夸张夸大，现场气氛是可以轻快点的，大家互动起来，电视机前的受众反而更容易融入节目中。节目深度方面 娱乐在人们心中就是代表着“没深度”三个字，这和科普节目在人们心中的定位不一样，但是深度追究一个事件或现象的时候，科普节目往往会显得过于书本化和用词晦涩难懂，观众收看的兴趣也就大大降低，这个时候可以加一点形象化的动画或者转化为人们容易接受的比喻性的说法，如果是现场节目，可以由专家亲自演示，嘉宾跟着做等等。这些娱乐化的形式使得科普类节目没有我们想象中的那么“曲高和寡”，这
31、种严谨的传统文化也能融入娱乐化的元素，两者结合的恰当就能够双赢，提高节目质量和收视率。4.2 提出建议人才团队共同合作我国的电视科普节目想要有更好的发展，创作团队很重要，选择具有好的科学素养的专家和科普工作者是不够的，应该还包括有娱乐节目制作经验的媒体人、心理学者、传播学者等等。这样有助于节目从多角度开拓思维，让内容更加丰富和贴近受众，真正做到寓教于乐四个字，将节目深度和娱乐化更好的结合。只有好的幕后团队，加上适合节目定位的主持人，才能将自然科学和文学艺术很好的相结合，最终做出好的科普类电视节目。适合节目定位的主持人，不一定都要选那种满腹经纶的学者型，我们可以选择一些具有科学素养并且对科学有兴
32、趣的知名娱乐主持人，配合学者型主持人一起，一个负责边控制好节目氛围边和观众一起学习科学知识，另一个就是保证节目内容准确，用词恰当和节目深度，两个主持人既互补又互相监督着，保证节目科学性的同时带有愉悦的氛围。分时段针对不同人群 科普节目的受众是根据节目内容定位来决定的，所以不同定位，时间段也不一样。定位在小学以上文化程度的节目，就是比较大众化的节目，绝大多数观众都可以看懂的，没有很多专业性术语的，可以放在晚间黄金时段8点到10点之间播放，其他定位比较特别小众化一点的科普类节目，则可以根据定位受众的一般作息，来制定播放时间，比如凌晨可以播放那些白领阶层感兴趣的科普内容，因为那个时候是他们刚结束一天
33、的工作，正是准备放松的时候。节目敢于创新 选题要有新鲜感创新是所有的节目都需要的，没有观众喜欢一成不变的节目编排和内容，科普节目受到的局限性相对比较大，但是不代表没有创新的空间，不管是节目形式编排还是节目内容设置，都应该不断思考创新，让观众在不一样的视听体验中学习到知识。科学传播需要创新，特别是在这样一个多元化的时代，绝大多数人更愿意通过轻松活泼乃至娱乐化的观看方式接受科学知识。科学应当以更“友好的界面”传播给观众。电视科普节目摘下说教的面孔，尝试更亲切的娓娓道来。黄海波 给娱乐化背景下的电视科普节目加些“调味剂” 新闻战线2008年第8期选题的新鲜感，不是单纯的指新出来的热点新闻，还包括从一
34、些枯燥的科学知识中寻找新的切入点，让观众从新的未曾想到的方面来重新认识和了解，让科学知识更好的传播开来。引进国外优秀科普节目国外早在上个世纪50年代就有了科普节目娱乐化倾向的尝试，经过不断发展到现在已经趋向于成熟，我们可以引进一些好的娱乐化类型的科普节目给国内观众收看，一方面，国内同类型节目可以学习其中好的方面，促进国内娱乐科普节目的发展；另外一方面，也有利于扩大我国科普节目的受众。提高受众的媒介素养前面说了很多关于节目可以改进的地方，最后一点来谈一下受众的媒介素养。现今社会，媒体充斥着我们身边的每一处地方，我们应该以什么样的态度面对媒介，我们应该怎么处理媒体上大量的信息，我们怎样正确利用身边
35、的媒体，这些对我们都很重要。我们不能只是作为被动接受的对象，不能只选择那些当做消遣娱乐的节目来看，我们应该正确认识和使用媒体。受众媒体素养的提高，不仅仅是媒体的责任，媒体努力把节目做得有内涵又具有可看性，提高节目质量的同时，也需要受众自身的意识和努力。第五章 结 论我国电视科普节目的娱乐化倾向是节目发展的必然趋势，科普类节目融入娱乐化的元素，使得节目没有我们想象中的那么枯燥无趣，只要两者结合的恰当就能够实现双赢，同时提高节目质量和收视率。当然我们要清楚的意识到，娱乐化并不是电视科普节目唯一形式，对于一些特定的人群或者特定的话题，娱乐性的方法是不适合的。因此，我们要明确娱乐化的科普节目并不能代替
36、非娱乐化的科普节目，娱乐化只是我们为了提高大众化科普节目的传播效果而采用的手段，希望能通过这个方法让更多的人学会用科学的方法解决问题，学会用科学的角度看待发生的事件，更好的了解科学，喜爱科学，让科学知识可以更好的传播。第六章 参考文献（一）专著1 谭树慰/著 电视科普节目制作 中国广播电视出版社 2001年5月2 魏南江/编著 优秀电视节目解析 中国传媒大学出版社 2007年3月3 王朝彦/著 主持人语言艺术 华中科技大学出版社 2007年1月4 张联/著 黄匡宇/审订 电视节目策划技巧 中国广播电视出版社 2002年7月5 吴红雨/著 解读电视受众：多元化需求与大众化电视 浙江大学出版社 2
37、009年9月6 叶家铮/著 电视传播理论研究 北京师范大学出版社 2000年12月7 童宁/著 电视传播形态论 四川大学出版社 2003年4月8 靳智伟/著 电视受众市场研究 北京师范大学出版社 2010年3月9 金维一/著 电视观众心理学 复旦大学出版社 2005年8月10【法】 古斯塔夫勒庞/著 乌合之众：大众心理研究 中央编译出版社 2000年版11【英】 大卫麦克奎恩/著 苗棣 赵长军 李黎丹/译 理解电视 华夏出版社 2003年8月12 苗棣 范钟离/著 电视文化学 北京广播学院出版社 1997年版（二）论文1 刘斌 论电视科普节目娱乐化 西部电视2004年第4期2 徐丽莉 浅论娱乐
38、元素在中国传统文化电视节目中的运用以湖南卫视百科全说为例 新闻传播2010年7月刊3 刘斌 中国电视科普节目“瓶颈”现象探析 中国广播电视学刊2004年第1期4 侯雪轶 电视科普节目走向分析 视听界2004年第1期5 【美】马丁 罗宾斯 被电视节目娱乐后，科学还剩下什么？ 卫报网站 2012年1 月 26日专栏评论6 黄海波 给娱乐化背景下的电视科普节目加些“调味剂” 新闻战线2008年第8期7 蓝霖 什么事科学“新闻眼”-电视科普节目的新闻性与节目定位分析 北京电视台8 颜彦 陈玲 我国科教节目发展现状及对策研究 电视研究 2009年第9期第七章 谢 辞在此次论文的撰写过程中，要特别感谢我的
39、导师的悉心指导与教诲，感谢他为本文提出的许多颇具指导性的专业意见。这些意见在论文的撰写和多次修正的过程中起到了至关重要的作用。大学四年的学习生活既充实有快乐。感谢新闻与传播学院科学的学科安排，使我在这四年得到了系统且全面的专业学习。感谢所有老师尽心尽力的教学，让我了解到本学科的历史与发展。感谢学校提供了优良的学习环境，特别是图书馆的海量图书资源，方便了各类知识的获得。在四年的学习之路上，正是有了同学的同行，才变得更加丰富多彩，这是我人生中的最大的财富。在此，对他们表示最衷心的感谢。感谢我的父母，谢谢他们在身边一直关心我、鼓励我，做我最坚实的依靠。本文参考了大量的文献资料，在此，向学术界的前辈们致敬！正是他们的辛勤耕耘，在新闻传播领域打下了坚实的基础，让我们能够站在巨人的肩膀上，看得更远。
