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1、纪实与报道摄影教学大纲【课程名称】纪实与报道摄影【课程类型】专业课【授课对象】摄影专业【课程代码】17103616【学时学分】理论48学时，实践24学时，3.5学分一、 课程简介谈及摄影,更多的声音“那是一种艺术”，对摄影审美特性的过分关注，使摄影自身的重大潜能-纪实被淡化了。其实“写生活无限之实，说世界无限之事”才一直是人们所追求的。纪实与报道摄影是以时代为题材，捕捉人们关注的热点，对所处的社会现实进行如实地记录，用生动典型的视觉形象击中人们的心灵、引发反思、关照和共鸣。纪实与报道摄影是关注、是发现、是记录，纪实与报道摄影的最高价值在于认知、认同和认证。通过纪实与报道摄影课程的教学，要求学生
2、按照艺术的法则和美学规律，认识和观察生活；关注百姓、直面人生、张扬人性；学会在平凡的事物中发现和捕捉对社会生活产生影响的与人民生活息息相关的事件。本课程为摄影专业的重要考试课程。本门学科要求达到的基本技能：1.了解纪实摄影不同概念的界定情况2.掌握纪实摄影与新闻摄影、文献记录摄影乃至艺术摄影之间的区别3.了解报道摄影概念界定的根据4.掌握纪实摄影的特点、掌握报道摄影的特点、认识纪实摄影的表现特征5.掌握纪实与报道摄影社会的、理性的、人本的表现特征6.了解不同时期纪实、报道摄影家作品的特点7.了解不同时期纪实、报道摄影家的思维变化和工作方式8.了解世界范围内纪实与报道摄影的发展状况纪实与报道摄影
3、课程总学时为72学时，其中理论授课48学时，实验学时24学时。课堂理论授课与实践教学的比例为 2：1。选用教材：1.教学讲义 作者：李毅 2.报道摄影 作者：曾璜（辽宁美术出版社）参考教材：1.发现与捕捉-瞬间永恒的纪实摄影（辽宁美术出版社）2.当代中国纪实摄影、中国故事（黑龙江教育出版社）二、教学内容与要求第一章 纪实与报道摄影概念的界定（一）教学目的与要求：1.从不同的角度和方面，了解纪实摄影不同概念的界定情况2.掌握纪实摄影与新闻摄影、文献记录摄影乃至艺术摄影之间的区别3.了解报道摄影概念界定的根据4.掌握报道摄影的特点（二）教学内容：通过对纪实摄影源流的探究，寻找纪实摄影概念的支撑点；
4、通过对文献记录摄影、新闻摄影、艺术摄影本质的剖析，求得纪实摄影概念确立的理论体系；分析报道摄影的表现特征，以实例阐述报道摄影概念界定的准确程度；阐述报道摄影表现的方式方法（1）纪实摄影概念的界定纪实摄影不同于文献记录摄影；纪实摄影不同于新闻摄影；纪实摄影不同于艺术摄影。（2）报道摄影概念的界定 第二章 纪实摄影的特点（一）教学目的与要求：1.了解掌握纪实摄影的特点2.认识纪实摄影的表现特征及这种摄影形式对摄影者的要求（二）教学内容：1.强调纪实，忠实于事物的本来面目，不允许摄影者做任何加工和修改。2.纪实摄影是有使用价值的、有目的的摄影活动。3.纪实摄影是时代的一面镜子4.纪实照片具有美学价值
5、纪实摄影强调纪实是有使用价值的、有目的的摄影活动；纪实摄影是时代的一面镜子；纪实摄影具有美学价值；纪实摄影家具有献身精神；通过课程讲授，使学生能够对纪实摄影从拍摄制作到人的参与程度有一个大概的了解，并能很好地进入到纪实摄影创作的实践中去。第三章 纪实与报道摄影发展的历史（一）教学目的与要求：1.了解不同时期外国摄影家，为纪实与报道摄影发展所做出的贡献。2.了解从萌芽时期至60年代以后，纪实与报道摄影发展的演替过程。3.掌握纪实与报道摄影社会的、理性的、人本的表现特征。4.了解中国纪实、报道摄影从开端至今天的发展脉络。5.认识掌握纪实、报道摄影在中国的发展状况，体会纪实与报道摄影在中国历史发展及
6、人们的社会生活变化中所体现出来的巨大作用。（二）教学内容：1.写实主义摄影的诞生和纪实摄影的发展2.中国纪实摄影的发展 3.当前中国纪实摄影发展中存在的问题通过写实主义摄影的诞生和纪实、报道摄影的发展，中国纪实、报道摄影的发展，当前中国纪实、报道摄影发展中存在的问题三个方面的讲授，有针对性地介绍国内外纪实与报道摄影发展的过程和目前的状况；在写实主义摄影的诞生和纪实、报道摄影的发展当中，分四个阶段介绍国外纪实、报道摄影家的人文主义精神、忘我的工作热情和理性的工作方式，介绍世界纪实、报道摄影从萌芽时期的个人行为，到后期摄影工作者整体对社会生活的关注与表现程度。在中国纪实与报道摄影的发展当中，从中国
7、纪实、报道摄影的开端，中国希望工程摄影纪实，重新定义纪实与报道摄影的各种努力，历史文化的影像追寻四个方面，阐述了中国纪实与报道摄影发展的概况及表现特征，阐述了中国纪实、报道摄影家为此做出的不懈努力。为我们纪实与报道摄影的学习以及今后摄影艺术创作与表现的发展，提供了丰富的精神食粮，给予了我们在纪实、报道摄影创作中可供参照的宝贵的坐标。第四章 纪实、报道摄影作品研究 （一）教学目的与要求：1、了解不同时期国内外摄影师纪实、报道摄影作品的特点，2、了解当代摄影师的摄影风格形成的因素、过程及思维变化和工作方式，3、了解中国纪实与报道摄影的发展轨迹及摄影作品的纪实特征4、了解世界范围内纪实与报道摄影的发
8、展状况，5、认识当前中国纪实与报道摄影发展中存在的问题6、探讨纪实、报道摄影师职业道德及相关问题。（二）教学内容：由三位主讲教师分三个部分授课一、纪实、报道摄影作品及摄影师研究二、当代纪实、报道摄影风格解析、摄影师工作方式研究三、纪实、报道摄影师社会伦理及相关问题研究通过幻灯片演示，介绍国内外大量的纪实、报道摄影作品，从感性上加深学生对纪实摄影和报道摄影的了解、加深对纪实、报道摄影特征的掌握。在解读这些作品的同时，使学生们能够从理性上形成对纪实摄影、报道摄影全方位的、自我的了解，提升自身对纪实、报道摄影的认知程度，学习国内外纪实与报道摄影家对生活的理解程度和他们的工作方式，并将这种意识转变为学
9、生们的自觉行动，为今后所能从事的这项工作打在一个坚实的基础。 三、实践内容与要求（一）实践目的与要求：1.通过纪实与报道摄影的具体拍摄实践，提高学生对生活的理解和认识程度。增强学生切近生活、直面人生的勇气，培养、加强他们的社会责任感和时代使命感。提升学生对纪实与报道摄影表现的整体把握能力和水平。 2.拍摄创作的过程即是学习提高的过程，调动一切因素并运用好摄影表现的技术技巧。3.学生自行冲洗制作作业，并写好图片文字，做好图片的编辑工作。（二）实践内容：1.自己寻找拍摄题材，制定摄影计划，经与任课教师及同学研讨后，在一定的时间内完成作业的拍摄、制作、版式设计和图片文字的编辑工作（可根据情况反复拍摄
10、）。 2.拍摄纪实摄影作品一组4p-6p（杂志版式）3.拍摄报道摄影作品两组2p（报纸版式）（三）实践总结：以个体的形式进行拍摄、暗室制作，及时进行过程小结、讲评和讨论，作业完成后进行整个班级全体同学的作业观摩讲评和课程总结，并由三位以上的专业教师集体评分。四、教学时数分配（一）理论课学时分配章节理论课内容学时一纪实与报道摄影概念的界定8二纪实摄影的特点15三纪实与报道摄影发展的历史10四纪实与报道摄影作品研究15总学时48（二）实践课学时分配序号实践课内容实践类型学时1纪实摄影（一组）设计性实践102报道摄影（二组）设计性实践14总学时24五、执行大纲的有关说明纪实与报道摄影课程教学是以提升学生认识和理解生活的程度，增强学生贴近生活，直面人生的勇气和力量，培养加强他们的社会责任感和时代使命感，提升学生对纪实与报道摄影表现把握能力和水平为主要目的。纪实与报道摄影课程是一门实践性很强的课程，教学大纲对于本课程教学有着重要的指导意义，在执行教学大纲和教学计划过程中，要求完整地实施本课程的讲授和实践操作训练，作业的要求应体现出教学与实践相结合的课程标准，知识涉及广泛，注重学生社会应用能力的把握。作为课程教学结果的验证过程，课程实践过程中需要进行较为细致的指导，从拍摄计划的制定到具体拍摄的环节把握，都应达到一定的高度，
