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1、小学三年发展规划（2022-2025）一、现状分析（一）基本情况小学始建于1938年，1991年由投资新建，是首批省级规范化学校，现有26个教学班，在校生1065人。学校在岗教职工79人,副高职称11人、中级职称41人、初级职称16人；50岁以上教师20人，35岁以下教师27人，平均年龄41岁。学校从1998年开始在教科所小学语文教学专家所有关领导的指导下，确立了“以高质量实施素质教育为核心，以成功教育为载体，以创设机遇，让学生在成功愉悦中实现创新精神与实践能力的自主培养与提高为科研课题”的工作方略，逐渐形成了以“成功教育”为特色的学校文化。学校先后被评为全国红旗大队、体育传统项目学校、艺术教
2、育示范学校、省级绿色学校、全国青少年航天科普活动优秀活动基地校，多次荣获市区级先进单位等荣誉称号。学校前四轮的三年规划基本完成，目前学校处于让每一个学生在成功愉悦的氛围中、健康成长环境中协调发展，学校人文环境、绿化环境及其校园文化的改变和建设大幅完善,以成功教育为特色的办学模式正在形成，学校各项工作正处于积极向上的态势。（二）发展优势L学校有着悠久的办学历史，有其深厚的底蕴，积淀了自己的文化和传统，有着良好的社会声誉，为学校可持续发展奠定了良好的基础。2.借着火车站北广场片区改变提升项目建设开工的东风，我校正面临难得的改扩建机遇，这也为我校改善办学条件，增加学位供给，加强师资配备，推进学校教育
3、高质量、高品质发展，解决教育资源不足等问题提供了快速提升的可能。3有着老中青结合的教师队伍。近三年，学校新分配大学生十余人，教师年龄结构得到了有效改善，教师队伍发展态势良好，为学校的可持续发展带来了无限生机。学校立足实际建立了较为科学的教师管理体系，为整体素质的不断提高、促进学校教育教学的发展提供了有力的保障。(S)面临挑战L部分教师专业发展能力不足。作为一所老校，教师队伍的老龄化十分明显，我校现有教师79人中，40岁以上的教师44人，约占总数的56%,部分教师缺乏活力，发展意识不强。新教师中非师范类毕业生较多，在专业学识专业水平上严重缺失，教育教学能力不足导致适应期、过渡期偏长,有的专业教学
4、能力低，影响教育教学质量和班级管理水平提升。2 .生源状况挑战学校管理。我校为外来务工子女定点学校，随着老城区居民外迁的现象，片区内生源逐年减少，2021年招收新生中外来务工子女，已经占到总人数的86%,外来务工子女家长文化素质普遍偏低，经济状况不好，对孩子教育管理跟不上，孩子的养成教育存在诸多问题，这些都给学校的常规教育、教学质量提升提出了更大挑战。3 .办学条件亟待改善。学校教学楼设施老化，硬件配套设施急需改善，其他教学辅助设施，如图书、办公设施、消防安全等设施陈旧老化，与迅猛发展的教育需要不匹配，需要维修维护的地方太多，导致公用经费非常紧张。二、规划愿景（一）办学理念坚持贯彻党的教育方针
5、，坚持“立德树人”，以人为本，秉承成功教育“发展即成功”的理念，着眼学生“扎实走好迈向成功的每一步”，以尊重人的主体性为前提，以发掘人的创造潜能为重点，以体现人的个性为特色，以提升人的价值为导向。校风为“文明严谨求实创新”，校训为“勤”，教风为“德高博学教书育人”，学风为“勤奋志远学有所长二（二）总体目标办学目标打造一切为了学生发展的人文环境。经过不断努力，力争形成具有兴学街小学特色的“生命化课堂，和谐的师生关系，优雅的育人环境”等校园文化，让学校充满生机和希望。努力打造成功教师、成功学生、成功学校。把学校办成管理机制科学、环境优美、和谐向上、质量优良、特色鲜明的区域内优质学校。培养目标培养有
6、信心、有爱心、乐学习、善合作的“成功”兴小学子。办学特色L打造评价激励机制完善、课程体系全面、展示平台丰富的成功文化特色。2,注重强基固本，构建以生为本、互动合作、注重生成的生命化课堂教学特色。三、重点发展项目体育工作项目名称：五位一体，家校共建，打造阳光体育工作目标在“双减”政策背景下，学校体育工作做“加法”。将体育课堂、大课间活动、课外活动、社团活动、体育赛事活动五个方面统一规划，有效整合，形成兴小特色的体育课程体系。学校秉持以“健康体魄与健全人格并重”的理念，围绕学生的兴趣、习惯、方法，培养学生12项体育运动技能，引导学生在丰富多样的体育活动中锻炼身体、塑造人格、锤炼品质。目标达成标志2
7、022-2023学年：形成“五位一体”的体育工作模式，注重对青年教师培养，“青蓝工程”项目推进，强化体育工作队伍建设；立足课堂教学、课后集体教研，形成较为成熟的课堂教学模式和流程，初步培养学生的体育技能，自主申报课题开展研究工作；加强学校社团管理，重注社团梯队建设。2023-2024学年：通过教师专业发展，培养一支高素质的校内体育工作骨干队伍；加强对不同课型的课堂研究，充分发挥国家学生体质健康标准的导向作用，全校学生的体质测试合格率达98%以上，优秀率不低于40%；打造具有影响力的品牌社团。2024-2025学年：培养在区域内有影响力的体育骨干教师，体育科研成果卓有成效；在校学生熟练掌握12项
8、体育技能，体育社团在区中小学体育节团体类项目比赛中稳居前列；积极争创区级及以上体育工作特色学校。主要措施1 .组建领导小组，制定方案，明确责任学校专门制定小学加强学校体育改革创新工作实施方案。为健全学校“一盘棋”的工作传统，组建领导小组，明确责任。校领导班子统一领导学校体育工作，教导处、大队部等职能部门分工合作、齐管共抓，班主任、体育组教师相互配合，完善考评和激励制度，形成加强学校体育改革创新工作的长效机制。2 .严格落实“五位一体”的规划方案，促进体育工作可持续发展(1)开齐开足体育课，上好体育课，同时因校制宜，增加课程内容的选择性，创新活动形式，依据各年级学生的生理心理状况，保证在校学生都
9、能掌握12项体育技能。(2)开展丰富多彩的阳光大课间体育活动。每天上、下午各安排一次30分钟的大课间活动，确保学生每天参加一小时体育锻炼。大课间体育活动课的内容：分为指令性内容、指导性内容和创新性内容三部分。(3)指导好学生的课外活动，没有体育课时当天安排课外活动，由专门老师指导，指导内容为：广播操、长跑、跳绳、健美操、球类等，多种运动融合，既达到锻炼的目的，又培养学生的运动习惯。(4)体育社团活动，由体育老师和有专长的任课老师辅导，让学有所长的学生进行专业训练，获得专业发展。(5)学校积极举办多层次多形式的体育竞赛活动。坚持每年举办全校性春、秋季体育运动会，要建立和完善校内单项体育活动的联赛
10、制度，注重把开展体育活动作为学生班集体建设的重要内容，提倡通过群体体育增强班集体的凝聚力和向心力。3,完善评价机制，家校形成合力完善学生身体素质评定、体育教师绩效考核、体育学科评价及学校体育工作评估四项评价机制，将自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合。4.以课题为依托，研究实践相结合做好体育课题研究，提高体育工作的实效性，适时推广研究成果，把学校最优秀的体育成果展示给家长和社会，从而赢得良好的办学效益。教育科研项目名称：聚焦校本教研，赋能教师发展工作目标探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式。坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设
11、和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。培养一支“乐学习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。目标达成标志2022-2023学年：完善小学教师梯度发展方案、小学校本培训课程体系；每名教师制定自己的三年发展规划；培养1-2名教坛新秀，2-3名骨干教师，力争1名教师入选区域内的名教师。2023-2024学年：教坛新秀在区级活动中崭露头角，骨干教师师徒结对效果明显，骨干教师发挥区域内的示范、带动作用。2024-2025学年：总结经验，形成推进教师专业成长良好机制；培养至少4名教坛新秀、5名骨干教师，力争2-3名教师成为区域内的名教师。实施措施L创设学
12、校良好的教师专业发展环境。管理层要将教师专业发展作为关注焦点，骨干和资深教师要将伙伴的成长视为一种责任，年轻教师要将自身专业发展当作幸福的体验,乐业、专业、文雅成为每名教师的共同追求。2 .完善管理制度，实施团队带动。根据实际需要完善小学梯度化管理实施方案，大胆改革、大胆创新、着眼激励、着力完善，构建我校队伍建设的激励机制，有效推动我校教师队伍的建设工作。通过分层管理，针对不同梯度教师的特点制定不同的管理办法，真正实现教师自身跨越式发展。鼓励教师尝试在自己擅长的领域自主发展，建立教师专业发展档案。3 .扎实开展校本研修，引领教师走专业阅读、专业交往、专业反思、专业写作之路。积极探索和实施教、学
13、、研一体化的校本培训模式，真正实现教育与教学并重，形成教研与科研并举、理念与实践相结合、学校与教师同行的校本培训新格局。完善校本培训管理网络，建立、健全学校校本培训档案。4 .积极寻求各级教科研部门的支持，引进优质培训资源,定期开展专题培训，组织教师参加各级各类研修活动，进一步探索教师外出学习经验和教育教学实践的有效融合。5,探讨“专家教研带教制”。为有发展潜力的教师量身聘请专家从教师自我发展的三年规划制定、课堂教学、课题研究、教育成果整理等各个方面进行跟踪指导，培养高素质的研究教学型青年教师群体。6 .减轻教师负担，搭建发展平台。适度为教师“瘦身”，让有潜力的教师能够有时间、有精力搞教学研究
14、，将论文课题等教学成果纳入教师考核，鼓励教师积极参与课题研究、撰写论文或论著，50%以上的教师主持或参与课题研究。为教师“走出去，请进来”搭建发展平台，真正实现“让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位”，使老师有思考、有激情、有发展的内驱力，享受工作的乐趣和幸福。教学工作项目名称：打造“学为中心同伴互助”的高效课堂工作目标依托中小学教师信息化2.0能力提升工程，融合“先学后教，当堂训练”生本课堂模式，以“扎实走好迈向成功的每一步”为指导，全面落实立德树人的根本任务，以“引领和推进学生自主学习、同伴互助”为核心，推动适合本校学生学习需求、成长需要的高效能学习和实践，构建“学为中心同伴互
15、助”的高效课堂。目标达成标志2022-2023学年：全员参与并按时完成中小学教师信息化2.0能力提升培训，提升教师的信息化素养；深入推进课堂教学改革，通过研读张店室各学科教学主张，思考自己的课堂教学实践，总结提炼自己的个性化学科教学主张，优化教学方法，形成适合学校特点的实践经验。2023-2024学年:教师灵活运用30个微能力点，熟练使用交互式教学平台开展有效教研，课堂教学实现“少讲多练”,学生初步养成课前预习、课上认真听讲、自主合作探究的学习习惯，形成学习共同体。2024-2025学年：在“学为中心同伴互助”高效课堂理念下，各学科形成同伴互助、高效自主的课堂教学体系，形成显著的研究成果，积极
16、推进成熟的经验推广。从理论与师德、教研与科研、教育教学能力等方面达成教师三年发展规划目标，形成教师团队专业快速发展的良好局面。实施措施L全面加强日常教学管理，培养学生良好学习习惯。一是成立学校高效课堂评估小组，加大监督检查力度，增强学生基本知识和基本技能，做好教学质量评价与管理。二是各学科教师培养学生会听、会问、会思、会说、会写的学习习惯。三是通过开展系列学科展示评选活动、社团活动等形式活跃学生思维，发展学生个性特点。2 .以课题研究为核心，优化高效课堂教学模式。一是行政推进，以日常教学、教研为重点，通过开展半日研修、教研组互听互评活动等有效性的实践研究，不断提高备课的质量，晚上学科晒课评选及
17、观摩研讨机制，整体提升教师驾驭课堂的专业能力。二是深层次对“学为中心同伴互助”高效课堂的教学结构进行研究，优化校本研修模式，促进教师教育教学行为的转变，加强各学科作业优化与评价的研究,切实减轻学生过重的课业负担。三是从问题出发，以课例为载体，聚焦学生学习习惯的养成，进行个性化教学研究，形成经验，推广结果。3 .教学评价以高效课堂理念为依托，形成三级评价主体（学生评价、教师评价、学校评价）、三维观察内容（知识与能力、方法与过程、学生课堂参与状态）、两种观察对象（教师的教学行为与学生的学习行为）相结合的立体评价体系。所有评价结果及时反馈给相应教研组、备课组及教师个人，并随时对教学工作作出相应调整。
18、学校成立质量检测工作小组，深度推进活动评价、过程评价、综合评价。书香校园项目名称：构建阅读共同体，打造书香校园工作目标：结合语文课堂教学的改革，增强全科阅读指导力度，提高学生的阅读兴趣和能力，培养学生的良好阅读习惯，增大学生的课外阅读量和经典诵读的积累量，同时进行与阅读相关的表达训练，提升学生的口语表达和书面表达能力，夯实文化底蕴，为培养学生的终身学习能力奠基。以阅读活动为载体，家校合作，构建阅读共同体。家校携手，努力创建“书香校园”，营造“书声琅琅，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。目标达成标志：2022-2023学年：L借助图书角、长廊、三味书屋等营造学校书香氛
19、围。2,制定切实可行的读书活动总体方案，各班级结合总方案制定本班的读书活动规划，并绘制出各年级的阅读活动路线图。3.多种交流形式不定期举行各级部、各班读书成果展,总体引领，互促互进；评选书香班级、书香家庭、书香少年。遵循“重参与、重实效、淡形式、忌速成”的原则，表彰奖励积极参与到读书活动中的学生，家庭和个人，以激励式评价促进学生阅读动力的形成。2023-2024学年：L完善阅读课，并利用阅读课时间，对学生进行阅读指导，构建学校阅读资源库。2.各个班级有浓厚的阅读氛围，每个学生能够愿意进行课外阅读和诵读，阅读有一定效果，能有较高质量的班级常规阅读活动，并进行学校层面的交流推广。2024-2025
20、学年：L完善学生阅读水平的课外阅读书目体系，并形成重点书目的阅读指导、评价体系，学生的经典积累量大增，有固定的等级评价方案。2.形成“常规+特色”的读书节系列活动，书香系列评比制度覆盖学生、班级、家庭，达到激励阅读的目的。3.创建书香校园。实施措施：L把书香校园的建设与语文课程改革结合起来，转变课堂的教学方式，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习意识、能力和习惯，把课外阅读与语文教学结合起来，开设阅读课，举办各种读书活动，推进阅读的深度和广度，在阅读中培养学生探究和质疑精神。2,坚持十个结合：坚持阅读与课程相结合、阅读与教学相结合、主题阅读与自由阅读相结合、自主阅读与合作阅读相结合、纸质阅读
21、与电子阅读相结合、阅读与实践相结合、校内交流与校外交流相结合、阅读与小课题研究相结合、阅读与道德养成相结合、阅读与校园文化建设相结合，确保阅读效果。3 .建立阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合；二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。4 .保证教师教研和时间，鼓励教师大胆进行课堂教学改革与研讨，积极探索有效的阅读教学模式，并定期对优秀教师的经验进行推广。鼓励教师阅读，做好学生表率。5 .建立检查考评和表彰激励机制，使师生爱读乐读。把活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。学校行政组人员负责书香校园的环境创建及师生阅
22、读活动的开展，教导处和语文教研组全体成员负责有关材料的收集整理和阅读教学研讨工作。少先队大队部每天对各班活动进行常规读书活动巡视检查。制定书香少年、书香家庭、书香班级评定方案，对优秀的读书典型进行表彰。四、实施保障（一）优化学校管理L成立学校规划领导小组，由校长任组长，并由各部门负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段分步骤严格检查规划实施情况，有效督促规划的目标达成。6 .学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情况进行及时总结、调度、调整，做到全员参与，责任到人。7 .充实完善各项规章制度，要通过教职工代表大会对年度工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意
23、见和建议。(二)改善办学条件L本着“服务于教学，服务于师生”的原则，紧紧围绕学校工作中心，认真做好各项后勤保障工作，统筹规划，分步实施，全面提高学校办学水平，有效保障促与进教育教学工作，为师生创造一个绿色、和谐的文明校园。2.重点做好艺术楼加固改变工程，教学楼防水维修及外墙美化，厕所改变，更换老化暖气管道，升级报告厅，配置创客教室及配套设施，配合上级对学校的扩建方案，完善校园建设标准化配备。3本着“一切为了学生，一切服务学生”的办学理念,合理安排建设资金使用，积极向上级报告现实存在的困难,为学校的发展不懈努力。(S)创建“平安校园”L牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为
24、本、安全第一、预防为主”的方针，扎实开展安全工作。2 .加强机构建设，完善学校安全工作监管体系，强化学校安全工作责任制的落实。3 .建立完善应急处置工作体系和学校安全管理制度，全面落实“一岗双责”。4 .广泛开展安全教育活动，加强社会宣传，营造良好的校园周边安全环境。5 .三年内,争创“平安校园争（四）“智慧校园”助力L大力推进“智慧校园”建设，在学校现有基础上借助互联网、物联网、人工智能、大数据分析等信息技术升级智慧校园管理水平，建设智慧校园综合服务平台。6 .加强团队建设，积极推进信息技术培训，内化信息技术应用能力，任课教师学习掌握适合本学科教学的相关教学软件，每学期出示信息化示范课或交互
25、式在线教学系统示范课，全面提升教师信息素养，使信息技术有机融入当前的课堂教学之中。7 .在数据平台的支持下，分学科构建学校校本资源库。各教研组围绕核心素养背景下的课改目标运用一定的信息技术手段设计优质的教学设计、课件、微课等资源，实现循环使用。8 .在信息化教学上形成更为科学、规范的管理模式，在学校、教研组及校外专家的推动下转变教学模式，打造区域内有一定影响的品牌学校。小学三年发展规划2022-2025一、现状分析（一）学校基本情况小学创建于二十世纪五十年代，占地23.5亩，建筑面积9658平米，现有教学班24个，学生980余名，教职工71人。学校教学班均配备多媒体一体机设备，配置先进，能够充
26、分满足教学需求；专用教室共21个，种类齐全，设施完善，能够满足最大班额需要。学校以“为学生的主动发展创造适合的教育”为办学宗旨，深化基础教育课程改革，是全国首批国防教育特色学校、全国首批国防教育示范学校、开国大典红一师友好协作单位、规范化学校、教学示范学校、少先队工作规范化学校等，拥有各级荣誉表彰200余项。（二）发展优势1、学校注重落实“尊重为本，助推成长”的管理理念，注重调节个人和团队的关系，注重对教师主观能动性的激发,注重发挥榜样示范作用，创新评价机制，逐步形成了行之有效的管理系统。2、常规管理走上规范化发展道路。学校“管”“理”并举，从常态管理、规范管理入手，率先执行学校的各项制度，坚
27、持每日小反馈、每周大反馈；从每一个细节抓落实，努力实现管理的全覆盖、全方位、全过程。管理工作精细，检查督促到位，让教师的个性在教学活动中发展，让学生的个性在学习活动中张扬，让学校的个性在管理中体现。3、学校特色建设已具备良好的发展基础。经过几年的探索和创新，学校在“国防涵德一一国防特色课程”、“以美育德一一美育特色课程”、“我和我的祖国德育主题课程”、“以劳润德一一劳动特色课程”等特色课程建设及科技、艺术等特长培养方面积累了一定的经验，逐步形成了国防教育品牌化和美育课程多元化的办学特色，得到区域的普遍认可。4、学校新建塑胶操场，增设平板互动教室，优化学校教学楼内部布局，部分功能教室增加了设施配
28、备，学校的基础设施建设得到改善。(S)面临的困难1、教师发展问题：由于2018年之前教师队伍年龄结构比例不均衡，形成了目前的教师梯队断层。老教师经验丰富但思维相对守旧，青年教师有热情但工作经验不足，缺乏一批经验丰富、业务能力强的中间段骨干教师进行引领和助推。需要构建更加科学的教师专业发展体系，采取有效策略，助推每位教师的成长，打造一支素质高、能力强的教师队伍。2、深耕课堂问题：当前我校存在的课堂问题是“学为中心、素养为本”核心理念在课堂上贯彻落实不充分，教学效率不高。学校将通过课堂教学深度变革，转变学生学习方式，优化学习过程，提高教学质量。3、学校课程问题：基于学校七彩课程体系构建的美育、劳育
29、、国防等学校课程内容相对独立、分散，缺乏有机融合。需要找准链接点，形成体系，提升课程品质，实现学生多元化发展。4、学校生源问题：学校处在老城区，生源质量逐年下滑，招生数量逐年减少，学生家庭教育状况参差不齐。二、规划愿景（一）办学理念七彩科苑幸福成长（二）总体目标办学目标：创建师生幸福成长的理想校园培养目标：培养主动发展的学生一一阳光、感恩、乐学、创新阳光：身心健康阳光少年感恩：感恩他人回报社会乐学：快乐学习主动思考创新：敢于实践创意无限办学特色科苑小学以“七彩科苑幸福成长”为办学理念，以“责任、方法、美”为校训，以“发展学校，赢在课堂”为强校理念，构建了“国防涵德”、“以美育德”、“以劳润德”
30、等七彩特色课程体系，为学生搭建多元的、适合发展的成长舞台,给每个孩子展示的机会，开创了“七彩科苑幸福成长”的七彩教育品牌。三、重点发展项目项目一：构建“七彩”校园文化，引领学校内涵发展工作目标加强、提升学校静态文化品位和创新、丰富校园动态文化活动，构建“弘毅宽厚、竞进致远”的理念文化、“厚品博爱、融美尚学”的制度文化、“生机盎然、和谐有致”的环境文化、“厚积博采、惜时无畏”的行为文化，形成具有学校特色的学校文化体系，以文化熏陶人、以环境育人，引领学校内涵发展。目标达成标志2022-2023年理念文化梳理学校现有理念文化资源。制度文化以人为本，整理完善规章制度。环境文化进行自然景观和人文景观的整
31、体规划。行为文化落实小学生日常行为规范养成教育。2023-2024年理念文化细化完善学校理念文化。制度文化初步形成制度体系，规范运作程序。环境文化有序推进自然景观和人文景观的改变工程。行为文化进行文明礼仪班级展示活动，内化行为养成。2024-2025年理念文化形成学校特色理念文化体系。制度文化完善制度体系建设，汇编成册。环境文化打造专题教育区，形成学校环境文化教育空间。行为文化建构“七彩科苑阳光学子”的学生行为特色。实施措施1、遵照原则，有序推进。把贯彻落实校园文化建设方案纳入学校主要的议事日程，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，逐步完善，以学校内涵发展为核心，认真落实各项
32、工作。2、加强领导，齐抓共管。成立校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。多渠道筹集资金，加大对校舍改变、校园绿化美化、环境布置及等资金的投入。3、以人为本，深化管理。充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设始终贯穿在学校发展过程中，形成引导全校师生家长共同进步的精神力量，在传统中挖掘新意为学校文化注入生机与活力。实施时间2022-2023年，分析校情、找准定位，制定计划，挖掘和整合学校现有文化资源，全面组织实施校园文化建设工作。2023-2024年，进一步推进和完善校园文化建设，提升理念文化建设，形成制度文化体系，优化环境文
33、化建设，落实行为文化顺利实施。2024-2025年，形成校园文化建设体系，编制成册。项目二：深耕“博采”特色课堂，提升课堂教学质量工作目标贯彻落实“学为中心素养为本”的课堂教学理念，关注学生的思维发展，激发学习动机，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上获得存在感、参与感、成就感，享受主动探究、自主成长的乐趣。研究“学”、设计“学”、指导“学”，构建不同学科、不同学段的“博采”课堂教学模式。目标达成标志2022-2023年，注重过程性评价、表现性评价和发展性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生的学习效果，初步构建“博采”课堂教学模式以及各学科科学、多元的“博采”课堂教学评
34、价标准。2023-2024年，优化“博采”课堂教学模式，完善各学科科学、多元的“博采”课堂教学评价标准，实现以学定教，促进课堂教学改革。2024-2025年，完善“博采”课堂教学模式，形成各学科科学、多元的“博采”课堂教学评价体系，区域内有一定影响力。实施措施L研究“学”、设计“学”、指导“学”探索各学科、各学段课堂教学模式，根据学生的身心发展特点从过程、表现、发展三个纬度探究不同的评价机制，有效利用评价的多元化,依托课程标准全面、科学地评价学生，促进学生全面发展。2.以信息技术2.O双师课堂为载体，构建“博采”课堂互动模式，注重学生核心素养的提升，实现以人为本、以学定教的课堂教学模式。建成基
35、于信息化、大数据的课堂评价体系，促进教学改革。3完善“博采”课堂评价体系，切实夯实常态课，借助“三节”课，即：“骨干教师示范课”、“中青年教师研讨课”、“新教师过关课”，努力改变教师的学习方式，注重学生学习习惯、学科能力培养，变被动学习为主动学习，全力打造自主、高效的“博采”课堂。实施时间2022-2023年，初步探索科学、多元、发展的各学科“博采”课堂评价标准以及课堂教学模式。2023-2024年，优化不同学科、不同学段“博采”课堂模式和评价标准。2024-2025年，完善“博采”课堂评价体系和课堂教学模式。项目三：锻造“博采”教师团队，助推教师专业发展工作目标聚焦“教师的专业素养与研究力”
36、，探索出“一套机制、两重支撑、四支队伍、四大板块、多方协同”的教师队伍培养策略，形成教师自主发展体系，培养一支敬业乐群、业务精湛的教师团队。目标达成标志2022-2023年名优教师队伍：成立学科智囊团，搭建引领学科发展的示范、展示、交流平台。骨干教师队伍：推进“示范工程”建设，出示示范课、课例研究。青年教师队伍：探索1+4+N”的培养模式，制定学校青年教师发展三年规划。职初教师队伍：推进“三新工程”建设，开展教师开放周、校级和区级过关课和校本培训1+N活动。2023-2024年名优教师队伍：专业引领，课例示范，交流分享，在片区形成影响力。骨干教师队伍：继续推进“示范工程”建设，引领学科教学走向
37、深入。青年教师队伍：落实学校教师发展三年规划，完善“1+4+N”的培养模式，展示个人发展成果。职初教师队伍：夯实教学基本功，优化课堂教学，站稳讲台。2024-2025年名优教师队伍：带动学校学科建设，形成学科特色，在区域形成影响力。骨干教师队伍：展示骨干教师课堂教学成果，促进学科建设，在区域形成影响力。青年教师队伍：优化“1+4+N”培养策略，展示培养成果，成为学校学科业务骨干。职初教师队伍：展示职初教师三年专业发展成果，站好讲台。实施措施1、制度保障，细化管理。进一步加强教学中心、年级组、教研组等管理力度，促进新教师的培养，坚持把过程管理落实到位，有力推进教师队伍建设。2、专业成长，以赛促教
38、。每学期通过研讨课、过关课、同课异构课、教师信息化2.0赛课等活动，为新教师的发展搭建展示的平台，注重教师队伍专业能力的培养，加强教师梯队建设。3、挖掘潜能，以研促教。教研助力，充分发挥团体优势，攻读专业书籍，不断提高科研水平，实现优质教育资源共享，助推教师成长。挖掘各种资源和教师的自身特点，建立有特色的教学风格，找到其专业发展新的生长点。4、通过校本培训、课题引领工程、读书富脑工程、青年教师联盟、师徒结对、学科智囊团等构建以“培、研、赛、评”为主体的教师专业发展体系，激活每位教师的成长动力，努力打造一支素质高、能力强的教师队伍，使学校教育教学工作再上新台阶。熟练掌握信息化教学，积极参与小课题
39、研究，书写教育叙事，改进自己的课堂教学和其他工作，逐步完善教师队伍建设。实施时间2022-2023年，完善教师队伍多元化的培养策略，建立科学的培训、实施、评价一体化工作机制。2023-2024年，优化教师队伍多元化的培养策略，展示梯队培养的阶段性成果。2024-2025年，形成教师队伍培养体系，推广教师梯队培养成果。项目四：凸显新时代国防教育特色，深化德育品牌建设工作目标深入贯彻落实科学发展观，着眼维护国家安全和发展利益，根据国防教育法、全民国防教育大纲和国防教育办法,遵循小学生成长规律，拓宽国防特色的德育工作网络，构建新时代国防特色德育课程体系，大力开展学科整合、体验式实践活动，培养爱国爱党
40、、品德高尚、知礼有仪的七彩好少年。目标达成标志2022-2023年，营造新时代国防教育浓厚氛围，普及国防教育，进一步增强师生的国防意识，培养学生爱国、爱军思想的和组织纪律性，从小树立建设和保卫祖国的志向。初步探索新时代国防教育课程建设。2023-2024年，加强国防教育师资的培养，提高教师国防教育水平。树立新时代国防教育观，在教学、德育活动中有机融合,逐步完善新时代国防教育课程建设。2024-2025年，新时代国防教育课程成果进行交流展示,创新国防教育，在过去国防教育的基础上，使学校国防教育上水平，在区域内有较大影响。实施措施1、制度完善，管理有序。学校坚持把新时代国防教育作为立德树人的重要途
41、径，纳入年度工作计划，制定工作方案，加强组织领导，形成多部门联动配合开展国防教育工作的合力。2、组织实施，实践体验。根据不同年龄、不同阶段学生特点，结合重大节日、重要纪念活动，依托当地国防教育实践基地、红色教育基地和驻军部队等优势资源，组织参观学习、拓展体验等实践活动。3、经费支持，保障落实。学校积极争取资金支持，管好用好经费，保障国防教育的顺利实施。实施时间2022-2023年，抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。开展宣传教育，及时宣传和普及国防教育。初步探索新时代国防教育课程建设。2023-2024年，上好国防知识课，让新时代国防教育进入教材，进入课堂。逐步完善新时代
42、国防教育课程建设。2024-2025年，多种形式交流展示新时代国防教育课程成果。四、实施保障（一）思想保障实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开全体教师会议，年级组长、教研组长等专题会议，认真学习本规划，以达成全体教师的共识，将本规划作为学校教育教学各项工作的行动指南，在日常教育教学工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体负责三年规划的全程管理。各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理领导小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作、分工明确、条理清晰。（三）制度保障定期召开会议，加强规划实施过程
43、中的信息反馈，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，加强实施过程的调控与改进。（四）后勤保障以本规划为依据，以教育教学中心工作为重点，科学合理编制每年预算，提高教育经费的使用效益，合理配置资源，为发展目标的实现提供经费与物质保障，实现校园硬件的整体升级。（五）监督保障在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门要认真做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，接受群众意见，接受群众监督批评，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。小学三年（20232025）发展规划一、指导思想为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵,加快学校发展步伐，结合国家中长期教育改革
44、和发展规划纲要及省、市、区教育发展要求，在准确定位学校发展框架的基础上，以特色发展为核心，实施学校文化发展战略，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生全面发展、和谐发展，把学校办成师生的学习乐园和精神家园。现结合学校发展实际，制定我校中长期发展规划。二、学校发展现状与分析（一）发展现状XX小学自实施新的三年规划以来，学校新任领导班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，学校坚持以“育人至上，科研领先，以人为本，创新发展”的办学理念为引领，深入开展“和谐、求真、卓越、创新”的校风建设，加强团队建设和特色发展，加强爱学课堂的研究，使学校办学水平和师生的伙伴协作意识有了很大的提高。校
45、园环境整洁优雅，师生举止文明积极向上，教育质量和学校声誉不断提高。学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，有一支敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队伍。学校目前拥有教职工55人。（二）面临的问题与挑战学校在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色，但没有形成品牌，在区域外的影响力不够。课程资源显得相对紧张，结构及设置方面还没有完全达标，校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要进一步提高。如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术上还是观念上，都需要进一步探究。教师群体缺少有影响力的“品牌教师”，区域影响力不足。教师敬
46、业但创新意识还有待加强。学校有良好的教风、学风，制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形成强有力的积极向上的文化。(S)发展机遇历下经济发展带动历下教育的发展，为学校发展提供有力保障。学校规划中的接建工程为学校的硬件设施建设提供了新的平台，借助接建契机，提升学校标准化建设水平，为师生创设更好的教育教学环境。的信息平台建设，将会促使学校在规范化管理、教学研究、教师培训、资源共享等方面向纵深发展。历下教育内涵发展的大趋势与学校发展走向不谋而合，棋盘街小学会在内涵发展的大背景下，静心办学,精心育人，内塑品质，外塑形象，不断提升办学水平。三、发展目标“十四五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一
47、流的意识和勇气，找准学校的发展点，把准师资特点，针对生源特点，形成“敬业+专长”的师资、培养“健康+合格+特长”的学生、打造“规范+特色+品味”的学校，形成有效的教育教学管理体系和独特的棋盘街小学办学特色。一年目标：教学秩序规范、充满活力，在规范办学的基础上，本着持续改进工作的态度及信心，把平凡的事情做到极致，以特色带动学校持续发展。学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高。三年目标：确立“文化强校”的理念，进一步深化大教育理念、伙伴教育，形成XX小学“致美”办学特色。在教育教学两大核心系列中形成板块品牌；学生形成“协作互助、自主发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习
48、、研究、创新”的科研意识和工作习惯。形成比较完善教育教学评价体系。借助校园提靓工程，全面规划设计学校的硬件建设,功能室建设更加富有人文性、创新性，把学校建设成老城区富有品味和底蕴的小学，进一步扩大知名度和美誉度。在各级评优评先中取得较高的认可度。三年目标：教师中骨干教师比例有较大幅度的提升，学生全面、个性发展，素养全面提高。学校内涵发展富有成效，经过打造，形成教育质量优良，管理富有特色，校园文化特色显著，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的、有广泛认可度的学校。四、优化办学要素(-)教师队伍三年内在原有基础上，逐步形成乐业敬业、师德高尚、追求卓越、富有创意的教师群体队伍。（二）学生群体培养实践探究能力、自主学习能力
