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1、,军令状,通过语言来刻画人物形象，推动故事发展。,草船借箭第一课时教学目标：1.理解“都督”“丞相”等词，把握故事情节，初步感受诸葛亮的“神机妙算”。2.学习第二自然段，聚焦人物语言，体会语言特色，初步学习阅读文学作品中人物语言的方法。3.采用对比、联系等方法，亲近、阅读名著，提高阅读欣赏的能力。,1.谈话揭题,1.谈话揭题,1.谈话揭题,1.谈话揭题,2.关注人物,草船借箭这个故事中的主要人物有（）、（）、（）、（）。,2.关注人物,都督,丞相,周瑜诸葛亮鲁肃曹操,3.梳理关系,4.概括内容,4.概括内容,妒忌,准备,借箭,认输,1.谈话揭题,2.关注人物,3.梳理关系,4.概括内容,周瑜和
2、诸葛亮,鲁肃和周瑜,鲁肃和诸葛亮,诸葛亮和曹操,第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话。,（）的诸葛亮,（）的周瑜,第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。,先选择一处对话，加上提示语，然后和同桌读一读，演一演。,周瑜（）说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（）说：“用弓箭最好。”周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,诸葛亮（）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（）问：“十天造得好吗？”诸葛亮（）说：
3、“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜（）问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（）说：“只要三天。”,周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”,周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”,第三层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。,周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟
4、曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”,第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话，想想每一次对话的意思。,第三层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。,第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。,19.草船借箭,妒忌,准备,借箭,认输,周瑜和诸葛亮,鲁肃和周瑜,鲁肃和诸葛亮,诸葛亮和曹操,感谢聆听！,知天时：三天后有大雾晓地利：船回来顺风顺水识人心：鲁肃（老实）曹操（多疑）,
