教科版四年级语文下册第六单元ppt课件.ppt

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1、,第 一 课时,最新教科版四年级语文下册第六单元课件配套版,最新本册分单元课件已上传，请按“最新教科版四年级语文下册第X单元课件”搜索下载,1.会认2 个生字；会写8 个生字；正确读写“妒忌、呐喊、神机妙算”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,罗贯中：(约1330年约1400年)，汉族，山西太原人。名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。主要作品：小说三国演义隋唐两朝志传；杂剧赵太祖龙虎风云会等。,草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权

2、联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。,妒,“女”字第三笔的右端不出头。,d,忌,“己”略扁，“心”的卧钩要正。,j,督,上部的“叔”竖钩变竖，下面“目”不宜太宽。,d,惩,“心”的卧钩要平而托上，三点相呼应。,chn,罚,下部略宽于上部，“罒”扁平。,f,鲁,“鱼”中间的“田”上宽下窄，“鱼”下横 宜长。,l,翎,“令”捺变点；“习”横折钩要顿笔。,ln,丞,横撇和捺要舒展，最后一笔横要平直。,chng,谋 弩,mu,n,翎毛 惩罚,lng,chng,假,调,妒忌：推却：委托：,对才能、名誉、地位或境遇比自己好

3、的人心怀怨恨。造句：人家穿了一件漂亮的花裙子你就妒忌，真不应该啊。推托、拒绝。造句：这个任务事关重大，希望你能者多劳，不要推却。请人或机构等代办。造句：这件事就委托给你了。,调度：甘受：迟延：呐喊：军令状：,管理并安排(工作、人力等)。心甘情愿地接受。耽搁，拖延。大声喊叫。造句：足球场上传来了球迷们的呐喊声。接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。,自有妙用：神机妙算：,自然有巧妙的用处。造句：把这些废品先留着，我自有妙用。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。造句：诸葛亮草船借箭，真是神机妙算啊！,神机妙算锦囊妙计,都形容高明、巧妙的计谋。“神机妙

4、算”多指计策高明、巧妙或者能够识破对方的计谋，善于判断形势。“锦囊妙计”一般指具体的妙计，比喻能解决紧急问题的办法。1.叔叔什么事都能猜中，真是神机妙算！2.贝贝的那条锦囊妙计帮助涂涂摆脱了险境。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1、2自然段)嫉贤妒能，设计陷害。写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务为难诸葛亮。第二部分(第35自然段)鲁肃帮忙，亮做谋划。主要写周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙做好借箭准备。第三部分(第69自然段)巧妙诱敌，成功借箭。写诸葛亮利用草船向曹操借箭的经过。第四部分(第10自然段)诸葛才智，周瑜叹服。写诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸

5、葛亮的神机妙算。,交流分段情况,神机妙算,课文里的哪个词语最能体现出诸葛亮的聪明才智？,本文按照事情发展顺序，先写周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，设计陷阱，使诸葛亮承担三天造十万支箭的任务；再写鲁肃帮忙借船，诸葛亮做好借箭准备；然后写诸葛亮成功借箭；最后写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,1我能用“_”给加点字选择正确的读音。计谋(momu)弓弩(nl)调度(diotio),_,_,_,2我能根据拼音写词语。(1)诸葛亮知道周瑜心存d j()，就当面承诺三天交不了十万支箭甘受chng f()。(2)l()肃向d du()报告说诸葛亮不用竹子、lng mo()等造箭的材料，周瑜非常纳闷，其实诸葛亮心中早

6、已有了向曹chng xing()借箭的计划。,妒忌,惩罚,鲁,都督,翎毛,丞相,3我会用“然”字组成恰当的词语填空。(1)诸葛亮说：“()就要交战，十天造好，()误了大事。”(2)鲁肃答应了诸葛亮，见了周瑜()不提借船的事。(3)第二天，()不见诸葛亮有什么动静。(4)江上雾很大，敌人()来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。,既然,必然,果然,仍然,忽然,4我能按要求写句子。(1)都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？(改为陈述句)_(2)十万支箭，三天肯定造不好。(改为反问句)_(3)每条船的草靶子上都插满了曹军的箭。(缩句)_,都是你自己找的，我帮不了你的忙。,十万支箭，三天怎么能造好呢？,

7、草靶子上都插满了箭。,5我能根据课文内容填空。(1)草船借箭是我国著名长篇小说_中的一个故事。文中出现了_、_、_、_四个人物，主人公是_，这个故事表现了他_、_的特点。(2)诸葛亮答应三天造出十万支箭，立下军令状的原因是()。A他有把握完成任务B他很害怕周瑜C他忠心报国,三国演义,诸葛亮,周瑜,鲁肃,曹操,诸葛亮,有胆有识,足智多谋,A,第 二 课时,1.理解课文内容，弄懂草船借箭的起因、经过及结果，体会诸葛亮的神机妙算。（重点）2.认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙

8、，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：谁利用草船向谁借箭？草船借箭为什么能够成功？串珠问题：1.一读：“草船借箭”的故事表面上的起因是什么？实际上的起因又是什么？2.二思：诸葛亮利用草船借箭之前做了哪些准备工作？这些准备工作发挥了什么作用？3.三品：诸葛亮是怎样借箭的？在借箭过程中有哪些巧妙安排？4.四悟：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如，他们各自有着怎样的性格特点？,周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。,开头一段在全文起什么作用？,开头一段交代了周瑜要设计陷害诸葛亮的原因，“妒忌”说明周瑜心胸狭窄，为下文情节的展开埋下伏笔。,伏笔,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：

9、“我们要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好”。,此处是语言描写。周瑜的话是设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，他明知故问，意在试探，引出“箭”的问题。,理解：,语言描写,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。,诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？,周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮出人意料地表示只要三天，并按周瑜的意思立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候依军法惩治诸葛亮，自己的计谋得逞，当然高兴了。,鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”,

10、鲁肃是周瑜的下属，诸葛亮为何敢请鲁肃帮忙？,诸葛亮知道鲁肃忠厚守信，又能够顾全大局，所以诸葛亮相信鲁肃会帮他，也会信守承诺不将他向鲁肃借船和军士的事告诉周瑜。,反问,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,诸葛亮为什么选择大雾天实施计划？又为何下令把船只“一字儿摆开”，还要让军士们擂鼓呐喊呢？,因为“江上的人连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。诸葛亮下令把船只“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积更大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚

11、张声势，制造进攻的假象，吸引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。,曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人又去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。,曹操的行动果然如诸葛亮所料，体现了诸葛亮对敌人的弱点了如指掌。与前面诸葛亮安慰鲁肃的话照应。,理解：,什么是照应？照应，即前后关照，呼应配合。就是前面说的话，后面有个着落；后面讲的事，前面有所暗示。照应有什么作用？使文章前后联系紧密，结构严谨。判断方法：在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子或某个段落意思相同，写的是同一件事，我们

12、就说它们相互照应。,判断照应的方法,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么下令把船掉过来呢？,把船掉过来既能两面受箭，又可保持船体平衡，还便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。,周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”,此处语言描写表明周瑜真心实意地佩服诸葛亮。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“很有才干”，才遭到周瑜的嫉妒和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。,品析：,对于文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操，你更喜欢谁？为什么？,示例：我更喜欢诸葛亮。因为他足智多谋，神机妙算。,拓展,同学们刚才已经

13、跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮之所以能够成功借箭，是因为：他熟悉气象：能预测出三天之内必有大雾，船返航时顺风顺水，曹军来不及追赶；他熟知地理：能于大雾中把船停在受箭的最佳位置，掉转船的方向两面受箭；他擅长识人：了解鲁肃为人忠厚，知道鲁肃不会泄露借船和军士的机密，深知曹操生性多疑，料定他不敢在没有弄清虚实的情况下轻易出击；他谋划周密：用计巧妙，充分利用了各种有利条件，如安排草船，精心伪装，利用大雾，归来时顺风顺水等。,谁利用草船向谁借箭？草船借箭为什么能够成功？,1.一读：“草船借箭”的故事表面上的起

14、因是什么？实际上的起因又是什么？,表面起因：周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。实际起因：周瑜因嫉妒诸葛亮的才干想加害于他。,串珠问题：,2.二思：诸葛亮利用草船借箭之前做了哪些准备工作？这些准备工作发挥了什么作用？,借箭之前诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。军士用来划船和擂鼓，二十条船和一千多个草靶子确保十万支箭的受箭数量，船用青布幔子遮起来便于伪装，草靶子排在船的两边以便掉转船头两面受箭。,3.三品：诸葛亮是怎样借箭的？在借箭过程中有哪些巧妙安排？,诸葛亮选择了一个大雾漫天的天气，于四更时分出发，靠近曹军水寨，

15、首先下令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，接着叫船上的军士擂鼓呐喊，引曹军射箭，然后又下令把船掉转方向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。在这个过程中有如下几妙：选择大雾天夜里出发，并用青布幔子伪装，使曹军看不清虚实；草靶子排在船的两边，既可以吓唬曹营军士，还可以保护自己；船一字儿摆开，两面受箭，保证借箭的数量；船上军士擂鼓呐喊，虚张声势；二十条船来去顺风顺水，曹军望船兴叹。,4.四悟：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如，他们各自有着怎样的性格特点？,诸葛亮有胆有识、足智多谋、顾全大局、豁达大度，而周瑜则心胸狭窄、嫉贤妒能。,草船借箭,起因（1、2）：,晓天象以雾为障知曹操草船受箭识

16、地理顺风顺水,妒忌设计陷害,周瑜叹服我真比不上他,结果（10）：,经过（69）,才智过人神机妙算,准备（35）：,识鲁肃借船帮忙,本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他；诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、才智超群。,空城计三国时期，有一次，魏国得到消息，得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱，只有不到一万士兵，就派大将司马懿率领十万军队前去攻打。蜀国得知魏国的军队正迅速向西城赶来的情报后，从国王到士兵都非常紧张。以一万士兵抵挡十几万敌人，如以卵击石，必败无疑。可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕，大家

17、都把希望寄托在一向足智多谋的军师诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严峻的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。,诸葛亮冥思苦想，终于想出了一个万全之计。他令城内的士兵和百姓全部撤出，暂时躲避到一个安全的地方，然后大开城门，等候敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有一个老头在城门前扫地。正在他大惑不解的时候，看到城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一架预先放好的古琴前坐下，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，蜀国的军师

18、诸葛亮却弹起了琴，都不知道这是怎么回事。,面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的将军司马懿竟一时不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十万大军，这太出乎他的意料了。因此他想，城里必定埋伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨要来临一般。司马懿越听越不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出调动军队反攻的信号，于是急忙下令军队撤离。成千上万的魏军撤离，就这样，蜀国的西城没用一兵一卒就得以保全。,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(蜀相杜甫),【三顾茅庐】

19、,原为汉末刘备三次访聘诸葛亮的故事。后用来比喻真心诚意，一再邀请。,【中国古典四大名著】,三国演义西游记水浒传红楼梦,【与诸葛亮有关的歇后语】,诸葛亮草船借箭满载而归。鲁肃上了孔明的船糊里糊涂。,本文记叙了诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算的故事，表现了诸葛亮的有胆有识、才智过人。,讨论：认真读课文，说一说“神机妙算”的诸葛亮是怎样借箭的，他能借箭成功需要哪些条件。,参考答案：借箭前诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上三十名军士，船都用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。借箭时诸葛亮选择一个大雾漫天的天气四更时分出发，靠近曹军水寨，首先下令船头朝西，船尾朝东，

20、一字儿摆开，接着叫船上的军士擂鼓呐喊，引曹军射箭，然后又,下令把船掉转方向，船头朝东，船尾朝西，逼近曹军水寨受箭。待草靶子上都插满了箭，再顺风顺水驶回南岸，借箭成功。诸葛亮借箭成功需要以下条件：(1)江面有大雾的天气；(2)鲁肃热心的帮助；(3)曹操谨慎多疑的性格。(4)船顺风顺水。,表演：分角色朗读课文中的人物对话。,点拨：课文生动地表现了有胆有识、足智多谋的诸葛亮，心胸狭窄、嫉贤妒能的周瑜，忠厚老实的鲁肃等人物形象。文中对话较多，我们朗读课文时要体会人物在说话时的心情或情绪，从而有感情地朗读人物对话。诸葛亮的语言要用沉着冷静的语气读，周瑜的语言要用奸诈的语气读，鲁肃的语言要用憨厚诚恳的语气

21、读。,一、给加点的字注音。()()()计 谋 疑 惑 弓 弩 手,mu,hu,n,二、读拼音，写词语。jin d chng f chng xing d j lng mo l mng,监 督,妒 忌,惩 罚,翎 毛,丞 相,鲁 莽,三、用“”标出句中加点的多音字的正确读音，再用另一个读音组词。1诸葛亮喝(hh)了几杯酒就走了。()2十万支箭，三天怎么造得出呢？诸葛亮说的是假(jiji)话吧？()3曹操知道上了当(dngdng)，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(),喝彩,放假,当然,四、写出和句中加点词语意思相近的词语。1不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计谋

22、就完了。()2周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”()3鲁肃私自拨了二十条快船照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草靶子，等诸葛亮调度。()()(),计策,疑虑,私下,安排,调用,五、将词语和含义连线，再把词语填到句子中。仍然必定如此必然 照旧不变果然 真的如此1诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，()误了大事。”2第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，()不见诸葛亮有什么动静。3鲁肃回来报告了周瑜，()不提借船的事。,必然,仍然,果然,六、选出下列句子运用的主要描写方法。(填字母)A动作描写B语言描写C心理描写D神态描写1周瑜看到诸葛亮“借来”的箭，一时哑口无言，愣住了。()2周瑜想：三

23、天造不出十万支箭，我看你怎么办。()3一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。()4诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”(),D,C,A,B,第 一 课时,1.认识2 个生字；会写8 个生字；理解“失足、瞄准、风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,列夫托尔斯泰：(18281910)，俄国著名作家。19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。其描写俄国战争的作品被称为“俄国革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。,主要作品：长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复

24、活等。,艘,左窄右宽。“舟”书写宜窄；“叟”的竖下面出头。,su,仿,左窄右宽。“方”的横在横中线起笔。,fng,戴,“戈”的横和斜钩要长，包住左下部。,di,横,“木”捺变点；右下部撇、点收笔平齐。,hn,唬,“口”小偏上；“虎”的撇长而舒展。,h,钩,左窄右宽。右部的横折钩折笔略顿。,u,悟,左窄右宽，“忄”的竖为垂露竖。,w,舱,“舟”首撇短，次撇长；“仓”撇短捺长。,cn,桅 鸥,wi,u,一艘 船舱,su,cng,晃,咽,灵巧：失足：醒悟：,灵活而巧妙。造句：猴子的动作很灵巧。走路时不小心跌倒；比喻人堕落或犯严重错误。造句：他一失足从河岸掉了下去。我们要耐心做好失足少年的教育工作。在

25、认识上由模糊而清楚，由错误而正确。造句：不要再糊里糊涂地混日子了，赶快醒悟吧！,模仿：放肆：呜咽：,照某种现成的样子学着做。造句：猴子很机灵，能够模仿人的动作。任性，一点儿也不受约束。造句：小明一离开爸爸，便放肆起来。低声哭泣。造句：由于受了委屈，她躲在角落里呜咽起来。,风平浪静：哭笑不得：不知所措：,没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。造句：今天海面上风平浪静，一片怡人景象。哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。造句：听了小弟弟的话，大人们哭笑不得。不知道怎么办才好。形容受窘或发急。造句：谁也没想到这件事这样严重，一时大家都不知所措。,第一部分(第1自然段)水手逗猴子。写水手们拿猴

26、子取乐，猴子放肆起来。第二部分(第2、3自然段)猴子气孩子。写猴子戏弄孩子，孩子气得哭笑不得。第三部分(第46自然段)孩子追猴子。写孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。第四部分(第7、8自然段)孩子跳入水中并得救。写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。,交流分段情况,水手们都笑起来。水手们笑的声音更大了。,水手们怎样拿猴子取乐的？,本文按照事情发展的顺序，首先写故事的起因，即轮船上一只猴子十分放肆；接着写故事的发展，即猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；然后写故事的高潮，即孩子走上最高的横木，遇到生命危险；最后讲故事的结局，即船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。,1我知道下面加点字注音有误的

27、一组是()。A一艘(su)桅杆(wi)B钩住(gu)海鸥(u)C模样(m)模范(m)D炮弹(dn)弹琴(tn),C,2我能看拼音写汉字。m fng chun di hng m xi hu chun cng lng w y gu,模 仿,吓 唬,穿 戴,船 舱,横 木,领 悟,鱼 钩,3我会查字典填空。“悟”用部首查字法，先查_部，再查_画；用音序查字法，先查音序_，再查音节_。“恍然大悟”和“提高觉悟”中的“悟”的意思分别是()和()。明白认识(填序号),忄,七,W,w,4我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。(1)即使他不_(行走时不小心跌倒)，拿到了帽子也难以转身走回来。(2)

28、看着孩子摇摇摆摆地走上最高的横木，所有的人都_(不知道怎么办才好)。,失足,不知所措,5我能按要求写句子。(1)一只大猴子惹得大家哈哈大笑。(改为“被”字句)_(2)四十秒钟的时间很短。大家仍然觉得时间太长了。(用关联词语合成一句话)_(3)“扑通”一声，孩子落到大海里。(改为比喻句)_,大家被一只大猴子惹得哈哈大笑。,虽然四十秒钟的时间很短，但是大家仍然觉得时间太长了。,“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。,第 二 课时,1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，感受船长这个典型人物的典型性格。（重点）2.了解孩子、水手和船长在同一件事的发

29、展过程中的不同表现。体会次要人物水手在叙事中的作用。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：课文讲了一件什么事？揭示了什么道理？串珠问题：1.一读：猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？2.二思：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪儿能看出孩子处境十分危险？3.三品：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他是怎样的一个人？4.四悟：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都站在甲板

30、上。,开头的环境描写有什么作用？,交代了故事发生的特定环境，为下文做铺垫。因为已经环游了世界，且风平浪静，所以水手们才悠闲地拿猴子取乐，才导致猴子放肆的行为，进而引出猴子戏弄孩子，孩子身陷险境的故事情节。,水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。,为什么“孩子的脸红了”？,因为猴子的举动激怒了孩子，水手们的笑声深深地伤害了孩子的自尊心，所以“孩子的脸红了”，不顾一切地爬上桅杆去追猴子。,眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。,一系列细节描写突出了猴子的顽劣，放肆到了极点。“龇着牙做着怪样”更是对

31、孩子的一种挑衅。,品析：,细节描写,什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写有什么作用？起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章中心的作用，增强文章的形象性、生动性和真实性。答题模式：运用细节描写刻画人物的性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展。,品析细节描写的方法,他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”,船长真的要开枪吗？这样做的意图是什么？,不是真的要开枪，船长用开枪的方式吓唬孩子，逼着孩子跳水。此处动作描写和语言描写表现了船长的机

32、智果断、遇事冷静、临危不乱。,四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。,为什么说“四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了”？,因为孩子在水中的时间虽然仅仅只有四十秒钟，但对于急切救助孩子的水手们来说，每一秒都决定着孩子的安危，大家的心都绷得紧紧的，所以感到时间太长了。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,课文讲了一个孩子跳水的故事。他为了追回被猴子摘下后挂在桅杆横木上的帽子而走上桅杆顶端的横木，随时有摔下的危险，最后在船长命令下跳水而获救。故事揭示了遇到紧急情况要沉着冷静、机智果断的道理。,课文讲了一件什么事？

33、揭示了什么道理？,1.一读：猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？,因为猴子做鬼脸，模仿人的样子，它知道大家拿它取乐，所以随后便放肆起来。从猴子摘下孩子的帽子并又撕又咬可以看出它非常放肆。,串珠问题：,2.二思：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪儿能看出孩子处境十分危险？,由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑使孩子“哭笑不得”，感到羞辱，所以孩子便吓唬猴子，朝它大声叫喊。猴子冲孩子做鬼脸，撕得更凶了，水手们的笑声也更大了，孩子的自尊心受到了伤害，便生气地爬上桅杆追猴子。猴子不断往上爬，将帽子挂在最高的横木上，龇着牙做怪样，使孩子忍无可忍，气愤到了极点，所以孩子失去理智走上横木

34、陷入险境。孩子的处境非常危险，从“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”“他往下一望，脚底下就摇晃起来”等语句可以看出来。,3.三品：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他是怎样的一个人？,因为孩子走上最高的横木有生命危险，这时要救孩子，唯一的方法就是让他跳水，所以船长用枪瞄准孩子命令他跳水。由此可见，船长是个临危不乱、当机立断、急中生智的人。,4.四悟：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,水手拿猴子取乐，使猴子由活泼、调皮发展为放肆；猴子放肆起来拿孩子取乐，伤害了孩子的自尊心，孩子一定要追到猴子；水手的笑声和孩子的追赶使猴子更加

35、放肆；自尊和幼稚促使孩子放开绳子和桅杆走上横木；由于船长的机智、沉着，才使孩子脱险。故事就是在这样的联系和变化中发生、发展、结束的。,（发生）（1）,水手逗猴子猴子更放肆,猴子气孩子孩子追猴子,（发展）（2、3）,孩子走上横木遇到生命危险,（高潮）（46）,跳水,（结局）（78）,沉着机智当机立断,孩子得救,本文记叙了一个孩子为了追回被猴子挂在桅杆横木顶端的帽子，走上横木濒临生命危险的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，最后使孩子得救的故事，表现了船长遇事冷静、临危不乱的品质，同时告诉我们，遇到紧急情况要沉着冷静、当机立断。,父亲如瓦江旺明午夜，父亲在睡梦中被雷雨声惊醒，听到屋内嘀嗒嘀嗒漏雨响。

36、他立即翻身起床，披着衣服，打着电筒，拿起盆儿、桶儿，在堂屋房间接漏。雨整整下了一天。漏雨像断了线的珠子，打得盆儿、桶儿叮叮当当的响，吵得鸡犬不宁，我坐卧不安。这日，天放晴了。屋脊蒸腾着缕缕水气。父亲仰面看了看天，站在高处望了望屋上的瓦，决定搭梯上屋，检瓦补漏。父亲将瓦一筐一筐搬上屋，揭开一路路瓦，蹬着檩条，一步,步朝屋脊上攀登。攀到屋脊，父亲站立起来，四处张望，查看屋上的瓦。瓦如同一垄垄田，父亲蹲在其间，好像栽苗插禾；瓦如同一层层浪，父亲爬在其间，好像在劈波斩浪；瓦如同一块块云，父亲手舞足蹈，好像一只苍鹰在云中飞翔。一块块破瓦被父亲扔下，如同放飞一只只黑鸟；一块块新瓦被父亲铺上，如同树上添了一

37、片片新叶。瓦屋是座山，父亲检瓦完工站在屋脊上，像获胜自豪的登山运动员。又是一个雷雨天。屋上淌着一条条小河，屋檐挂着一幕幕雨帘。屋内无一滴漏雨，我不再烦恼心躁，坐卧不安。我明白了父亲检瓦补漏的意义。父亲辛辛苦苦，是为我遮风挡雨。鳞如鱼的瓦，叶如树的瓦，云如天的瓦，父亲如我的瓦。,万爱千恩百苦，疼我孰知父母？(小儿语)父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。(格言联璧)天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。孝莫大于严父。(孝经),【成语典故舐犊情深】,出自范晔后汉书杨彪传，意思是老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。比喻人之爱子，也比喻对子女的感情很深。,【形容担心、害怕的词语】,大惊失色心惊肉

38、跳提心吊胆惊悸不安魂飞魄散心有余悸胆战心惊毛骨悚然,孩子随时可能从最高的横木上跌落，情况十分危急，在这千钧一发的时刻，船长立刻做出了最佳的选择命令孩子跳到水里，孩子得救了。船长的沉着、机智和果断，给我们留下了深刻的印象，值得我们学习。,读：有感情地朗读课文。,点拨：略。,讨论：是什么驱使孩子一步一步爬上桅杆又走上横木的呢？结合男孩儿的表现，体会他的心理变化过程。,参考答案：(1)猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子的自尊心受到了伤害，所以孩子便生气地爬上桅杆追猴子。猴子不断往上爬，将帽子挂在最高的横木上，龇着牙做怪样，使孩子忍无可忍，气愤到了极点，所以孩子失去理智走上横木陷入险境。(2)首

39、先，孩子“脸红了”，表明他觉得自尊心受到了伤害，很生气；其次，他“一边喊一边往上爬”，表明他心里非常气愤；接着，他“往下一望，脚底下就摇晃起来”，表明他内心十分紧张害怕；最后，他终于听明白了爸爸的话，跳下了水，因为这时他实在没有办法了，只好服从爸爸的命令。,练：选择恰当的关联词语填空。只要就因为所以即使也()他不失足，拿到了帽子()难以转身走回来。()孩子一失足，()会跌到甲板上，摔个粉碎。()它显然知道大家拿它取乐，()更加放肆起来。,参考答案：即使也只要就因为所以,一、在加点字的正确读音下打“”。1猴子坐到桅(wiwi)杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。2有一艘(susu)轮

40、船，环游了世界，正往回航行。3面对风暴，海鸥(uwu)没有胆怯，而是勇敢地搏击。4爷爷退休了，喜欢收集各种各样的鱼钩(gudio)。,二、看拼音，写词语。m fng chun di hng sh xng w chun cng xi hu,模 仿,醒 悟,穿 戴,船 舱,横 竖,吓 唬,三、给加点字词选择正确的解释。(填字母)【端】A物体不歪斜。B东西的头。C平举着拿。1孩子眼看就要爬到桅杆的顶端了。()2这个孩子长得五官端正。()3他端着碗，在吃饭。()【失足】A比喻人堕落或犯严重错误。B行走时不小心跌倒。4只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。()5千万不能干伤天害理的事，否则一失足成

41、千古恨。(),B,A,C,B,A,四、将画线部分替换成相应的词语写在括号里。1这一天没有风浪，水面很平静，船上的人都站在甲板上。()2水手们都笑起来，只有那个孩子哭也不是，笑也不是，光着头站在那里。()3猴子耍笑捉弄船长的儿子。(),风平浪静,哭笑不得,戏弄,五、按要求写句子。1猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心。孩子爬到桅杆的横木上去追猴子。(用关联词语连成一句话)_,因为猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心，所以孩子爬到桅杆的横木上去追猴子。,2父亲喊道：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”(改为转述句)_3孩子听见下边的声音才醒悟过来。(改变词序，保持意思不变)_,父亲

42、喊道，跳到水里，赶快跳到水里，不跳他就开枪了！,听见下边的声音，孩子才醒悟过来。,哥伦布竖鸡蛋,第 一 课时,1.认识3 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,罕 磕 键,hn,k,jin,磕破 稀罕,k,hn,嚷,尝试：鸦雀无声：耐人寻味：指手画脚：不慌不忙：,试验，侧重指试着做一做。形容很静或形容人们默不作声。造句：同学们一听到老师的脚步声，喧闹的教室顿时变得鸦雀无声。经得住认真体味琢磨。造句：这个故事的结尾留下一个悬念，读来耐人寻味。指说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评。不慌张；不忙乱。造句：放学了，小琴不慌不忙地收拾着书包。,第一部

43、分(第1、2自然段)发现新大陆遭忌。写哥伦布发现新大陆后，受到达官贵人的忌妒、藐视与讥讽。第二部分(第37自然段)竖鸡蛋应对讽刺。写一次宴会上，面对讥讽，哥伦布与达官贵人比赛竖立鸡蛋，并获得胜利。第三部分(第810自然段)凭借事实讲道理。写达官贵人对哥伦布竖立起鸡蛋的议论以及哥伦布的回应。,交流分段情况,即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。,哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？,本文表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知事物的可贵品格。,1我能用“_”给加点字选择正确的读

44、音。(1)这是没有什么稀罕(hngn)的，可是关键(jinjin)你得能做出来啊。(2)哥伦布将鸡蛋磕(kku)了一下，就解决了难(nnnn)题鸡蛋在桌子上立了起来。,_,_,_,_,2.我能在错别字下面画“_”，并改正在括号内。(1)国王和王后封哥伦布为海军上将，把他带为上宾。()(2)哥伦布不荒不忙地把鸡蛋在桌子上轻轻地磕了一下，再往桌子上一安，鸡蛋就稳稳当当地立了起来。()(),_,_,_,待,慌,按,3我能根据语境写出加点词语的反义词。(1)一味地()别人很难有所建树，只有创造性的劳动才具有创新价值。(2)这翡翠不()，对我来说是件稀罕物件儿。,模仿,常见,4我能根据画线部分的意思，在

45、括号内写出相应的词语。(1)站在后面说话时兼用手势示意是无用的，关键在于谁能够最先突破。()(2)这部电视剧的结尾给观众留下无限想象的空间，真是值得仔细琢磨其中的奥妙。()(3)即使是简单的事，也需要有人去发现，去证明其确实。(),指手画脚,耐人寻味,证实,5.我能按要求写句子。(1)航海家哥伦布发现了新大陆。(改为“被”字句)_(2)这是一件简单的事。这需要有人去发现，去证实。(用关联词连成一句话)_,新大陆被航海家哥伦布发现了。,即使这是一件简单的事，也需要有人去发现，去证实。,哥伦布竖鸡蛋,第 二 课时,1.理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。（重点）2.学习课文，懂得要

46、想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去发现、去实践的精神和自信心。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：哥伦布竖鸡蛋的真正用意是什么？串珠问题：1.一读：哥伦布发现新大陆回西班牙之后，遭到达官贵人怎样的攻击？2.二思：宴会上达官贵人是如何挑衅的？哥伦布又是怎样应对的？3.三品：在哥伦布竖鸡蛋这件事上，达官贵人的前后表现有什么不同？4.四悟：哥伦布是怎样回击达官贵人的讽刺的？由此可以看出他是个怎样的人？,哥伦布沉默了一会儿，然后他从盘子里拿起了一个鸡蛋，对他

47、们说：“太太们，先生们，你们谁能把这个熟鸡蛋立起来？”,哥伦布平静了一下心绪，思考采取的态度与策略。他的沉默只有“一会儿”，说明哥伦布非常聪明、成熟、有涵养，能迅速沉静并拿出对策。接着提出将熟鸡蛋竖立起来的挑战。以“挑战”对“讥讽”，让他们以简单的事都做不好的惨败而自取其辱，实在高明。,理解：,动作描写、语言描写,“是的，这是最简单不过的事，可是刚才你们却谁也没想到。”哥伦布离席而去时还留下了一句耐人寻味的话，“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”,这两句话极具哲理性。前面一句讲出这样的道理：创造不单指对重大问题的解决，发现并证实简单的

48、未知，也是创造，也是对人类的贡献，因此，也是值得赞扬的。后面一句说明只说不做，即使头脑再聪明，也毫无意义，有意义的是大胆而积极地去探索，并力争最先成功。哥伦布用简单的问题抨击了达官贵人的傲慢与无知，又用这两句话阐述深刻的哲理，回击了达官贵人，捍卫了自己的尊严。,理解：,语言描写,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,哥伦布竖立鸡蛋主要是为了驳斥忌妒者对他的攻击和挑衅，巧用竖立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实；成功的取得，关键在于创新。,哥伦布竖鸡蛋的真正用意是什么？,1.一读：哥伦布发现新大陆回西班牙

49、之后，遭到达官贵人怎样的攻击？,哥伦布发现新大陆回西班牙之后，达官贵人质疑哥伦布航海新发现的可靠性，甚至污蔑哥伦布航海成功是谎言。,串珠问题：,2.二思：宴会上达官贵人是如何挑衅的？哥伦布又是怎样应对的？,在一次宴会上，达官贵人挑衅说哥伦布发现新大陆没有什么了不起，是最简单不过的事情。这时，哥伦布让在场的达官贵人将一个熟鸡蛋竖立在桌子上，结果没有一人能完成；在这种情况下，哥伦布将熟鸡蛋轻轻一磕一按后竖立在桌子上。整个过程中哥伦布表现得谦和沉着、聪明机智。,3.三品：在哥伦布竖鸡蛋这件事上，达官贵人的前后表现有什么不同？,在哥伦布竖鸡蛋之前，达官贵人持怀疑态度，因此大家都“鸦雀无声”，想看看哥伦

50、布怎么解决这个难题；而哥伦布竖鸡蛋之后，达官贵人却又是一副嘲讽的嘴脸，他们认为“这是最简单不过的事了”。,4.四悟：哥伦布是怎样回击达官贵人的讽刺的？由此可以看出他是个怎样的人？,面对达官贵人的讽刺，哥伦布指出“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实”，并回击说：“站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破”。由此可以看出哥伦布是个举止文明、坚持实践和创新的人。,哥伦布竖鸡蛋,发现新大陆受忌妒遭到各种嘲讽蔑视,起因（1、2）,勇于实践敢于创新,宴会上再次遭讥讽众人难以竖立鸡蛋哥伦布轻松竖成功,经过（37）,抨击达官贵人维护自己尊严,结局（810）,本文记叙了航海家哥伦布发现新大陆、回到