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1、,认识几何图形,课例分析,补充教案小班数学认识三角形,试讲,A,试讲要求 试讲内容：讲设计意图、讲目标、讲准备、讲过程。试讲时间：10分钟。试讲注意事项：1.普通话标准，语言富有感染力。2.富有教学机智，应变能力强。3.环节设计符合教学目标，结构合理，层次清楚。4.分清试讲和说课的区别：说课要理论支撑；试讲 就像上课。,认识几何图形,能够正确辨认常见的平面图形（如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等），能说出他们的名称。认识平面图形的主要特征，理解图形之间的简单关系。认识立体图形，能辨认球体、圆柱体、正方体、长方体、能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。,补充教案小班数
2、学 认识三角形,LOGO,THANK YOU!,认识时间和空间,课例分析 试讲,活动掠影,B,认识时间认识空间,认识时间 知道早晨、晚上、白天、黑夜的含义；理解昨天、今天、明天的含义和如何交替；知道一周有7天和7天的名称顺序；学会看日历；认识钟表及其用途；学会看整点和半点。,认识空间 能区分和说出上下、前后方位；能指定方位进行运动，能区分和说出自己与物体的左右关系；能够辨别物体之间的左右关系。,课例分析大班数学:时钟大班数学:新年列车认识日历,试讲小班数学教案：小兔采蘑菇,活动掠影,LOGO,THANK YOU!,课例分析,学习分类、排列与对应,C,试讲题,学习分类、排列与对应 分类、排序和对
3、应活动可为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础，为幼儿学习数学概念做好准备。,分类 幼儿学习按物体的某一个（或两个）外部特征进行分类；学习按物体的特征进行多重分类及按物体内在的包含关系进行层级分类（或逻辑分类）。,排序 幼儿学习按物体量的差异排序：学习按物体的某一特征或规律排列顺序。,对应 幼儿将相关的物体一一匹配，感知和理解事物之间的关系，掌握一一对应的逻辑方法，使他们能不借助数就能比较两组的物体数量是否相等。,课例分析大班数学：彩旗飘飘按一定规律排序大班数学活动：小猪过生日数量统计大班数学活动：有趣的记录大班数学活动：数苹果 大班数学：自然测量,数学活动 数量的双重性数学活动 物体量
4、的守恒数学活动 单双数辨认简单的模式，并按一定规律排列物体根据提供的教材内容现场进行活动设计并试讲,数学活动 数量的双重性 数量的双重性：是指序列中数量大小的相对性。如5比4大，同时又比6小。在这里5这种既大既小的特性，就是一种双重性。,数学活动 物体量的守恒 物体量的守恒是指：物体的量不因外部因素的干扰而发生变化。如两根长度相同的绳子，当将一根弯曲时，其长度仍然不变，两根绳子还是一样长，这是长度守恒。,数学活动 单双数单数：不能被2整除的自然数叫单数。如1、3、5、7、9把奇数分成若干个2时，最后不能分尽，总是要剩下一个1。双数：能被2整除的自然数叫双数，如2、4、6、8、10，任何一个双数
5、都可以分成若干个2。,辨认简单的模式，并按一定规律排列物体（中班）在我们周围的生活中有许多有规律的物体，如衣服上的花纹、地砖、栏杆等，这些物体在排列中有一定的模式，它们大都采用AABB的模式或ABBABB的模式等。通过辨认图案排列的简单模式，进行范例模仿，及模式的填空和扩展。,请根据提供的教材内容现场进行活动设计并试讲教材内容：设计车牌（请你用四个数字1、2、3、4设计一个关于排列与组合的活动）,LOGO,THANK YOU!,幼儿数学教育,第一课,第二课,第三课,第四课,第五课,第六课,第七课,幼儿数学教育,幼儿园教育指导纲要中有关“数学教育”的阐述,数学,幼儿数学教育的指导思想,幼儿数学教
6、育总目标,各年龄段目标,幼儿数学教育内容,幼儿数学教育活动的组织特点,第一课,数学是研究数与形的科学。,幼儿数学教育,是幼儿教育内容的一个不可缺少的组成部分，是促进幼儿全面发展的重要领域之一。,幼儿园教育指导纲要中有关“数学教育”的阐述,目标内容与要求指导要点,.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和 有趣；5.爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,目标,内容与要求,1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴
7、趣和探究的欲望。2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。,4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。,6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对
8、科学家的崇敬。7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。,指导要点,1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。,幼儿数学教育的指导思想,必须将幼儿的发展放在首位必须研究、了解幼儿学习数学的特点必须重视数学学科的特点,幼儿数学教育总目标,教幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关事物 形状、数量及其关系等的感性经验，形成一
9、些初级的数学概念。2.促进幼儿智力的发展，尤其要锻炼和发展幼儿的思维能力。3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。4.培养幼儿有独立选择活动内容及能按要求检查自己活动的能力。5.培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。,各年龄段幼儿数学教育目标,小班:,学习按物体的一个特征进行分类。学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。认识“1”和“许多”及其关系。学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。,5.学习手口一致地从左到右点数5以内的事物，能说出总数，能按实物范围和指定的数目取出相应的物体，学习一些常用
10、的量词。6.认识圆形、正方形、三角形。7.听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。8.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能子啊老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。,中班:,认识110以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。3.理解符号“=”、“”所表示的意思，学习用符号表示两个集合之 间的数量关系。4.认识长方形、梯形、椭圆形。,5.学习按某一特征的肯定与否进行分类；学习概括图形
11、的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行层级分类。6.学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。7.能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。8.能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习讲述自己的操作活动过程和结果。,9.观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。10.能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。11.能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，
12、能注意和发现周围环境中物体量的差异，物体的形状，以及它们在空间的位置等等。,大班：,学习10以内序数，单、双数，相邻数等知识，学习顺着数和倒着数。学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。3.学习10以内的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的计算技能，体验加减互逆关系。4.能理解符号“”、“”、“”所表示的意思，学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化关系。5.学习按物体两个以上特征或特性进行分类；学习按两个特征在表格中摆放图形；学习在表格中勾画图形的特征及按勾画好的特征
13、寻找图形；学习交集分类。,6.能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。7.认识几种常见的立体图形（正方形、长方形、球体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。8.学习等分实物或图形；学习自然测量。9.学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左、向右方向运动。10.能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。,11.认识一元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不相同的。12.能听清楚若干操作活动的规则，能按规则进行活动，并能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多
14、小组的活动。13.能清楚地讲述操作活动过程和结果。14.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。,15.积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动 材料。16.能与同伴有好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。,幼儿数学教育内容,学习分类、排序与对应。认识10以内的数。学习10以内数的加减。认识几何形体。量的认识。认识空间和时间。,幼儿数学教育活动的组织特点,内容组织安排的特点教育活动的组织特点教育方法的特点,a.集体活动 b.小组活动,a.操作性,b.生
15、活性,c.游戏性,a.体现教育内容的系统性和内在逻辑性,b.幼儿数学教育的多个方面内容都是有机结合，相互渗透的。,举例,幼儿数学教育内容,认识10以内的数,具体教学课例,第二课,幼儿数学教育内容,数量形时间、空间逻辑关系,认识10以内的数,感知10以内物体的数量；能按物体数量的多少排列顺序；比较数的大小，理解数与数之间的数差关系。认识数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数目。认识序数，能用自然数表示事物排列的次序，能说出某一物体排在“第几”学习10以内数的组成与分解，理解一个数和它分出的两个部分数之间的关系；理解部分数之间的互换、互补关系,具体教学课例,课例一:晒小鱼（中班）课例二:小动物
16、搬新房（中班数学活动）课例三:蝴蝶找花(中班)课例四:6的分成组合,第三课,设计教案认识单双数,设计教案认识单双数,课例五：复习10以内的单双数,量的认识,案例分析,第四课,量的认识,能够区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等学习量的守恒，知道物体外形和摆放位置变化，它的量仍不变；在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性。,案例分析课例一：比较高矮（中班数学）课例二：谁的花园大（大班数学）,作业 设计比较厚薄,交流教案,学习试讲,第五课,交流教案学习试讲,试讲中班数学：有趣的几何图形试讲要求,课例分析 长方体和正方体（大班数学）,作业 设计认识三角形,如何进行试
17、讲,根据题目确定领域和年龄段根据内容和年龄段制定目标设计教案（30分钟）试讲内容：讲设计意图、讲目标、讲过程（10分钟）试讲和说课的区别 说课要理论支撑；试讲就像上课,第七课,试讲认识三角形（小班数学）,LOGO,THANK YOU!,QQ:383445115,内容与要求,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。,幼儿数学教育活动的组织特点,集体活动。小组活动
18、。,幼儿数学教育方法的特点,操作法应是幼儿学习数学的基本方法。强调操作法是幼儿学习数学的基本方法，并不排斥其他教学方法在数学教育中的运用，例如，游戏的方法，讲解、演示、比较、归纳等方法的运用。,1、2、3、4、5 这些数，叫自然数。自然数是有序的，它们按从小到大的顺序排列，就形成了一个数列。在自然数列里，“1”是第一个数，也是自然数中最小的一个数。在自然数列中，任何一个数比后一个数小1，比前一个数大1，并且任何一个数都是由若干个“1”组成，如“6”包含6个“1”，“9”包含9个“1”。,自然数：,表示物体顺序的自然数叫序数，如“第3个”、“第5层”等。任何一个自然数，既具有基数意义，又具有序数
19、意义，如“5”可以表示5个人（或苹果），也可以表示排在第5位（或层），前者是基数，后者为序数。序数比基数更为复杂，因为序数不仅不仅要计数出物体的个数，计数中还要遵循一定的顺序。要想知道小明在队伍中排,序数：,在第几位，首先要弄清楚是从左往右数，还是从右往左数，然后再从第1个小朋友开始计数一直到小明为止。,比某个数大1或小1的自然数，就是这个数的相邻数。一般一个自然数均有两个相邻数，即在自然数列中排在它前面的一个数和排在它后面的一个数，如“5”的相邻数是“4”和“6”。“1”只有一个相邻数，即“2”。,相邻数：,指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。物体的数目与物体的大小、颜色、形状排列疏密没有关系。例如将10只杯子的距离拉开一些或巨龙一些，都不影响杯子的数目，仍然是10只杯子。,数的守恒：,5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。,幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。,指导要点：,
