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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,手卫生及消毒隔离基本知识,手卫生及消毒隔离基本知识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手卫生及消毒隔离基本知识手卫生及消毒隔离基本知识描绘中世纪期欧洲贵妇女分镜的油画一但是,当封分时因细菌感染面导致的死亡率相当高,并超过一半的孩子难以度过自己的第五个生日,一、体
2、育选项教学的定义 所谓选项教学简而言之就是学生根据自己的兴趣与爱好、身体素质水平及社会、个人需要出发，从学校为其提供的若干运动项目中选择一至二项进行学习的一种教学形式与学习方法。根据大量的调查研究发现，大量的体育教师与学生都认为进行选项教学很有必要。二、构建有效的农村高中体育选项教学教师评价体系的重要性 教师是阳光下最光辉的职业，当一个人选择教师作为自己的职业时，就应该具有较强的奉献精神，把学生的健康成长作为自己的首要责任与义务，因此，人们将教师形象的比喻成蜡烛。作为一名农村的高中体育教师更应该懂得奉献，毕竟想要有效促进农村高中学生体育综合素质的提升，需要教师花费更大的精力。根据马斯洛的需求层
3、次理论我们认识到随着人们较低层次的追求不断得到满足，人们往往会萌生更加高级的需要，因此我们不能一味的追求教师的奉献与付出，还要使教师在教学的过程中获得更大的成就感，使教师的精神得到满足，这就要求在进行农村高中体育选项教学的过程中要制定科学的教师评价体系，使学生的特长与个性得到张扬的同时，也使得教师获得来自教学的成就感，鼓励教师更好的展开教学活动。三、如何构建有效的农村体育选项教学教师评价体系 随着时代的不断发展，体育教学也得到了不断的发展，尤其是农村体育教学的进一步发展，更是为农村高中学生综合体育素质的提升带来了福音，为了更好的促进农村体育选项教学的顺利开展，一定要下功夫制定有效的教师教学评价
4、体系。（一）有效教师体育选项教学体系的构建应该充分发挥教师的主导性作用 新课改明确提出新时期学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中发挥主导性作用。而学生在课堂教学中的主人翁地位能否落到实处，关键就看教师如何对学生进行有效的引导，如果教师能够激发学生在课堂学习中的激情，那么，就有助于提高学生学习的有效性，如果不能有效调动学生学习的积极性，那么，课堂教学的质量将会大打折扣，可见教师虽然不像传统教学中那样是课堂教学的主导，但是却对课堂教学是否有效发挥着更大的作用。因此在制定农村体育选项教学教师评价体系的过程中，一定要能够充分体现教师在课堂教学中的主导性地位，使教师能够更好的引导学生进行体育学习。虽然
5、在体育选项教学的过程中，学生选择自己喜欢的体育项目的空间更大，学生的个性能够得到更好的张扬，但是如果教师不能有效调动课堂学生的学习激情，不仅不能使学生的体育技能上升到一个新的台阶，反而会影响学生对所选体育项目的兴趣。如果评价体系能够使教师进一步调动学生的学习兴趣，那么，就能够更好的促进学生的进步。（二）农村高中体育选项教学教师评价体系要有弹性 传统体育教师教学评价体系弹性不足，对体育教师教学的评价以学生的体育成绩为基准，只要学生的体育测试成绩高，就说明教师的教学质量高，如果学生的成绩低，就证明教师的教学缺乏有效性，缺乏弹性的体育教师教学评价体系在某种情况下会降低教师教学的积极性。新时期引入体育
6、选项教学，在制定教师教学评价体系的过程中，就要具有较强的弹性。同一个班级的学生，由于兴趣爱好存在很大的差异，因此，不同的学生会选择不同的体育项目，负有弹性的教师教学评价体系能够更好的适应教学的要求。这里所说的具有弹性的体育教师教学评价体系，不仅仅是指对于选择不同体育专项的学生给予教师不同的评价方法，对于不同体质的学生在体育学习中取得的进步也应该显现出来，这样教师教学的激情就变得更加高涨。（三）农村体育教师教学评价体系的标准应该多样化 传统教学中很多人都认为在高中阶段所有的任课教师中体育教师最轻松，因为在高中阶段进行体育教学的主要目的是为了提升学生的体质，而与高考无关。作为一名新时期的高中体育教
7、师，尤其是一名农村的高中体育教师，面临着更多的挑战。随着社会的不断发展，体育教师的教学任务也应该紧跟时代发展的潮流，现代教学要求通过体育教学不仅要提高学生的身体素质，使学生拥有一个健康的体魄，同时体育教学也是对学生进行心理健康教育的一个重要途径，因此，老师的教学目标变得更加多元化。这就要求新时期的体育教学评价体系不仅要体现教师对学生身体素质的培养效果，还要体现教师对学生心理素质的培养，体育教师教学评价体系的多样化已经十分迫切。如果在新时期的农村体育教师教学评价体系中依然注重对学生体质教学成果的评价，那么，会使教师的教学发生偏离，只注重对学生进行身体素质的训练，而忽视对学生有效的进行心理健康教育
8、。（四）农村体育教师教学评价体系应该更加具有科学性 随着高考改革的不断推进，对学生进行身体素质的测量已经纳入高考的范围，这就要求进一步提高体育教师教学评价体系的科学性。尤其是农村高中体育教学一直都处于体育教学比较薄弱的环节，为了在提高学生身体素质的基础上使学生在高考的过程中能够取得优异的成绩，提高教师教学评价体系的科学性就显得十分必要。科学的体育教学评价体系能够更好的引导教师开展教学活动，提高体育课堂教学的有效性，更好的促进学生体育素质与综合素质的提升。现代教学要求促进学生的全面发展，学生作为社会主义现代化建设的接班人，更应该具有较强的综合素质。农村高中体育教学肩负着促进学生全面发展的重要任务
9、，因此，更应该采取有效措施调动学生学习的积极性与教师教学的积极性，建立有效的农村体育教师教学评价体系十分迫切而重要。近年来，随着军队院校改革的深入发展，为进一步适应我军基层岗位任职的需求，课程的教学重点已由单纯传授知识向综合传授知识与培养任职技能转移，着重培养学员的实践能力，全面提高学员的综合素质，从而更好地适应我军后勤岗位快速发展的需要。从军队院校任职教育的角度出发。因此，迫切要求我们在教学中探索到适合的仿真性实践教学方法。一、军队士官院校仿真性实践教学的意义（一）激发学员的学习动力及创造力 仿真性实践教学法的应用要求学员通过努力完成各项实践任务，变枯燥无味的教学为生动活泼的教学，从而给学员
10、带来学习的乐趣，提高学习的自信心、满足感和成就感，极大地激发学员探索科学真谛的欲望和浓厚的学习兴趣，同时，学员通过模拟现实工作，可以提高发现问题和解决问题的能力，并促使学员借助于所学理论和有关文献进行科学研究，从而培养学员的自主创新能力，有利于为部队培养高层次的实践型人才，以更好地实现教育的目标。（二）提高学员的团队协作精神 传统的教学往往是单一的、分散的、静态的传授知识，它无法更好地培养学员的团队协作精神，导致学员过于追求独立自我。而实施仿真教学法所设计的学员面临的模拟氛围与毕业后基层岗位几乎一致，学员必须综合运用所学的理论知识和专业技能解决面临的具体实践问题，问题的解决绝大多数情况要依赖于
11、和其他成员共同协作完成，团队协作精神必然形成。（三）增强学员的动手操作能力 传统教学过于重视理论知识的培养，对于学员综合运用所学知识解决问题的能力和临场应变能力的培养还远远不能满足岗位的需要。军队士官院校模拟基层部队工作模式是模拟真实的运作过程，学员依不同的岗位要求独立或协作完成工作流程中的环节，不仅可以增强学员的动手操作能力，而且使学员处于真实岗位氛围之中。二、军队士官院校仿真性实践教学存在的问题（一）教员授课观念没有彻底转变 多年来，课程在教学中所采用的是传统的教学模式，以教员为中心，以教科书为依据，基本上是采用简单而原始的教学方法，教员偏重的是理论知识的讲授，对实践性环节和学员技能的培养
12、重视不够。在课堂教学中，教员实践教学仍停留在传统的教学方式下：即教师设计既定的案例。由学生统一作答的实践教学模式。学生的知识来源仅局限于课本和老师课堂上的讲授，而实践教学方面限于学校图书资料不足、实验条件缺乏等原因，实践教学无法真正展开。（二）专业教员缺乏部队基层任职经验 仿真性实践教学体系中师资力量薄弱表现在很多方面。一是“双师型”教员缺乏。目前，士官院校年轻教员占有较大比例，这些教员大都直接从学校毕业便走上了教学岗位，缺乏部队一线的具体工作经验。理论知识丰富，实践能力欠缺，教员在仿真性实践教学中不能正确指导学员完成实训任务。二是缺乏从一线部队调入的教员。相对而言，来自于部队的基层岗位人员实
13、践经验比较丰富，在实训课中更能够很好地指导学员操作，但是很多院校没有这部分人员的引进。三是实践教学中没有部队兼职教员，或是有兼职教员，但是仅仅是个摆设。四是对教员的实践能力重视不够。教员很少有参与部队实践锻炼的机会和时间，导致实践教学与部队的实际联系不紧密。（三）没有充足的硬件和软件资源 仿真性教学目前的教学方法和手段比较落后。仅仅停留在基础的验证性实验和较简单的综合性、设计性实验阶段。造成这一现象的一个重要的原因是没有为教学服务的硬件和软件设施。具体体现在：绝大多数实践性课程没有专门的实习场地和设备，无法进行逼真的情景设置；没有系统的实习模拟软件，无法进行具体的角色扮演；相关的经费不够充足，
14、无法开展具体的仿真性实践活动。三、军队士官院校仿真性实践教学的改革策略（一）教员要转变观念，敢于打破传统的教学模式 作为士官院校的教员，必须要转变教育观念，勇于打破传统的教学模式。教学方法和教学手段的改革要服从于“教给知识、发展能力、培养素质”的需要，要体现把培养创新能力放在重要位置的现代教育思想和观念。多方面研究仿真性实践教学法，在继承一切经长期实践证明教学效果优良的传统教学方法，同时，也要鼓励实施和探究仿真性实践教学法，以激励学员学习的积极性，采用角色仿真教学过程中，应坚持以教员为主导，以学员为主体使学员拥有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间，去考虑一些带创造性思维的知识。（二）加强
15、“双师型”教员队伍建设 建设一支素质优良、结构合理、理论与实践经验并重、专兼结合的教员队伍。是提高实践教学质量的关键。一是安排教员到基层部队学习和锻炼。定期选送中青年教员到基层部队，进行专业实习和技能训练，增强其实践能力。二是引进高技能型教员。采用紧贴部队办学策略，注重从一线部队选调实践经验丰富、专业技能高、综合素质好的人员来学校担任教员，改善教员队伍结构。三是聘请兼职教员。可以有选择地聘请有丰富实践经历的部队专家等做兼职教员。定期请他们到学校现场指导、授课或举办讲座，或者请他们在学校的大型实践活动中当参谋、做评委。四是深入开展科技服务与开发活动。开展科技服务与开发活动，既加强了与部队的联系和
16、合作，也为教员创造了实践锻炼和继续提高的机会，帮助他们开阔眼界、了解需求，从而促进教学内容的更新和教学改革。（三）加强实训基地建设，开发教学软件 完善学校硬件配套设施实训基地是培养技术应用性人才的必备条件，良好的实训设施设备是学员进行仿真性教学的可靠保障。加大校内实训基地建设力度。士官院校把培养学员的职业技能和动手能力作为主要目标.要达到这一目标就要建立与之相适应的实训平台。这就要求我们要打破现有专业的壁垒，按照技术通用化、功能组合化的要求，跨教研室、跨学科优化现有设备和人才资源，变分散的专修室为综合的实训基地。变教会知识为教会技能。在实训基地内要配备最典型的设施和设备，这些设施和设备是实际岗
17、位的高度概括和浓缩，而且应该是教练性的。,手卫生及消毒隔离基本知识,描绘中世纪期欧洲贵妇女分镜的油画一但是,当封分时因细菌感染面导致的死亡率相当高,并超过一半的孩子难以度过自己的第五个生日,塞姆尔韦斯一一产褥热手消毒22%降到3%FirstE的Second,1867年英国外科医师 Lister的研究中,用石炭酸溶液消毒医务人员的手,使截肢手术的病死率从457%降到15%。由此可见洗手可以显著的减少手上携带的潜在病原菌,从而降低院内感染的几率,手卫生:是医务人员洗手、卫生手消毒外科手消毒的总称。,提到洗手,大家都会认为这是一件非常简单的事,而洗手却是最经济、最简单最有效的健康行为,看似简单,却也
18、蕴含着大学间。什么时候要洗手,正确的洗手方法是什么等等都是我们必须了解。m,x洗手:用肥皂(皂液)和流动水洗手,去除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌的过程。卫生手消毒:使用速干手消毒剂揉搓手,减少手部暂居菌的过程,无需冲洗或干手设备。外科手消毒:外科手术前医务人员用肥皂(皂液和流动水洗手,再用手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过程。使用的手消毒剂可具有持续抗菌活性。,手卫生现状手部细菌的携带情况:手部经常a Mostfrequentty missed携带金黄色葡萄球菌、凝固酶阴性葡萄球菌、肠球菌属大肠埃希菌,其他真菌甚至铜绿假单胞菌等。,如果不注意手卫生会发生什么呢?答案1:自己很容易携带病菌、患病2:病人很容易发生医院感染3:带给自己的家人、朋友.如果他们免疫力低下时,马上就可能发病,手部污染的原因临床医疗操作导致手污染被污染的物品导致手污染洗手设施导致手污染,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
