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1、名师工作室与教师的成长之路,1,工作室的组建 宗旨:本工作室是基于教育教学实际问题解决的研究团队,以解决教育、教学中的课题研究为载体,在不断的实践、反思、学习和研究中,通过多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究,提升全体成员的教育教学理念,促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高,把工作室打造成一支具有较强创新精神、科研意识和教育教学实践能力的教师团队,带动教师素质提升和专业化的发展水平。,历史工作室章程,2,工作室的组建 任务:1.导师要负责确定每期学员的培养目标和成长突破点,每学期听学员的研究课,并进行分析和指导;组织学员开展专题性的教育理论学习和研讨,指导学员完成教育教学活动或研究论文。
2、2.导师要创造条件,为学员的教学成果和研究成果提供高层次的交流、展示平台;并注意探索和积累“名师工作室”的运行经验,提升理论,推广经验,传播新的、先进的教育理念;3.主动参与并积极承担课题研究任务,根据所选研究方向,立足课堂教育教学,积极开展专项调研,提交调研报告及建议案,为学校建设与发展提供科学合理的建议和实施方案。4.及时总结成果,形成研究报告或论文集。,3,工作室工作 1、以读书提升境界,4,2.以观课悟道提升课堂教学能力,5,3.以广泛的交流开拓视野,6,4.以专题讲座提升科研理论水平,7,5.以高端研修提升专业理论水平,8,6.以课题研究提高教育科研能力,9,工作室成果,10,11,
3、叶澜教授等认为,教师有3种类型:1、“生存型”的教师。2、“享受型”的教师。3、“发展型”的教师。,12,一、明确教师的素质要求,确定努力方向 1、具备先进的教育思想素养 2、具有扎实专业素质功底 3、完美的人格素质二、树立崇高的职业理想并执着追求 1.善于学习 2.勤于思考三、应对挑战,我们的努力方面,13,14,15,16,17,“教师是蜡烛”【肯定】【不足】,“教师是园丁”【肯定】【不足】,“教师是人类 灵魂的工程师”【肯定】【不足】,“教师像警察”【肯定】【不足】,“要给学生一碗水教师自己要有一桶水”【肯定】【不足】,对教师角色的社会期待,新的教师观,18,19,A B,A B,单向作
4、用机械论,相互作用辩证法,结构是多个联系的形式。总体来看,系统内部的基本联系可以分为两种基本类型:一类是由“单向作用”联系形成的简单系统,一类是由“相互作用”联系形成的复杂系统。,新的教学观,20,A B,由单向作用构成的系统其行为表现出机械性(简单性、被动性和线性作用)。,由相互作用构成的系统其行为表现出有机性和自组织性(复杂性、非线性作用、自动性、自调节、自复制、自创生)。,相互作用联系与有机化系统的结构和行为,A,B,上下等级森严;横向隔绝无关;动点少而集中;行为机械简单。,21,教学=教学生学会学,22,以服务赢得荣誉以专业赢得尊严,一是要有扎实的专业知识功底,二是要有广博的知识视野。
5、,23,良好的师德修养,具有一颗博大的爱心。民主的教育作风,给学生以应有尊重。积极的人生态度健康的生活情趣 严肃的批判精神,24,教育家夏丐尊先生说:“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘,没有爱就没有教育”。,西方教育家罗素一百多年前就说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自动地发展”。,夏丐尊,罗 素,爱心:公正、平等、严格、宽容,博大的爱心,25,教师的爱的具体内容,爱事业把教师工作看作是一项事业,而不是当作一种养家糊口的职业。(教育是一项事业,事业的意义在于奉献),爱事业(前提)爱学生(具体表现),26,爱学生关心、关注、关爱每一位学生。,为
6、了学生的一切为了一切学生一切为了学生,教师的爱的真实体现,疼爱自己的孩子是人,疼爱别人的孩子是神。(教师首先要做人,更应该做神。),教育要有真爱和大爱,27,崇高的职业理想,理想,追求的目标奋斗的方向成长的动力精神的支柱成功的基石,师魂,著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理想:“当老师,就得当一名好老师。”于漪:一辈子学做老师。,李吉林,28,联合国教科文组织于1996年的教育财富蕴藏其中的报告中,专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求,指出:“今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们余生来说是不够的,他们必须在整
7、个生命期间更新和改进自己的知识和技术。”,学习型社会需要学习型教师,1.善于学习,29,苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中,十分强调教师的读书学习,他指出,教师的教育素养主要取决于教师的读书,他提倡教师“要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。”,向书本学习,向同事学习,“三人行,必有我师。”,30,向专家学习 及时得到引领、点拨,向学生学习 不容忽视的教师学习的新渠道,知识经济时代、信息社会,使学生(教育对象)成为教师学习的重要资源之一。抛弃陈旧的师道尊严,放下架子,学习学生某些方面优秀的东西,丰富自我。向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样,对学生的成长发展起着不可估量的作用。,31
8、,2.勤于思考,北师大教授林崇德提出:教师成长=教育过程+反思前苏联教育家赞可夫指出:“没有个人的思考,没有对自己经验寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议的。”,32,教育过程反思 班级管理、后进生转化等教学过程反思 备课反思、课前反思、课中反思、课后反思等教研过程反思 如何进行教研,其教研有何特点?教师到底是教者还是研者?,33,与老师们共勉 1、关注课程改革,做信息型教师 2、树立新的教育和课程观念,做现代型教师 3、加强专业学习,提高自身素质,做专业型教师 4、投身教育科研,做研究型教师 5、改善师生关系,做民主型教师 6、形成自身风格,做个性化教师 7、投身改革,做实践型教师 8、热爱生命、热爱生活,做生活型教师,34,敬请批评谢 谢,35,