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1、20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水1.水到哪里去了,水有哪些特点？,一、聚焦,讨论：你认为水到哪里去了？,二、探索,我们在生活中还遇到过哪些类似现象？,讨论：白汽是水蒸气吗？,提示：水蒸气是看不见的,水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。,小水滴,水蒸气,实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化,相同条件：1.水量相同2.都做好标记3.同时放在同一位置,对比实验,不同条件：一个用塑料薄膜盖好，一个不盖,一天一夜后,我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在
2、跑出去的过程中被拦住了。,实验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后 观察盒中的变化。,这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴,水和水蒸气有什么相同和不同?,液态看得见摸得着有固定体积较重,无色无味透明会流动无固定形状,气态看不见摸不着没有固定体积较轻,三、研讨,1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？,2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？,3.水和水蒸气有什么相同和不同？,水蒸气与我们的生活有什么关系呢？,四、拓展,减少很多,水蒸气,空气中,水蒸气,基本不变,小水滴,蒸发,看不见,随堂训练,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水2.水沸腾了
3、,一、聚焦,如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？,1.说一说或画一画我们对这个问题的看法。,二、探索,温度计,烧 杯,石棉网,三脚架,酒精灯,温度计,烧 杯,石棉网,三脚架,酒精灯,仪器的作用,测量温度,装水,均匀受热,支撑,加热,1.手拿温度计上端。,2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。,3.视线与温度计液面持平。,4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。,5.读数时温度计不能离开被测的水。,测量水温的方法,使用酒精灯应该注意什么？,1.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。,2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。,温馨提示,1.观察加热过程中水的变化和温
4、度的变化，记录水沸腾时的温度。,2.观察水沸腾时水中、水面和水面之上的各种现象。,3.加热后的烧杯、三角架在相当长的一段时间内仍是很烫的，勿用手摸，谨防烫伤。,水沸腾时的现象记录表,100,气泡产生,气泡破裂,热气产生,三、研讨,1.水在加热过程中发生了哪些变化？,杯底会产生气泡。小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。水面上看见热气。,2.水在达到什么温度时沸腾？水沸腾过程中我们看到了什么现象？,100 气泡产生 气泡破裂 热气产生,四、拓展,水变成水蒸气后，体积会大大增加。,温度计,均匀受热,少量,大量,变大,100,小水滴,底,壁,外焰,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单
5、元 水3.水结冰了,一、聚焦,如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？,二、探索,讨论：说一说我们对这个问题的想法？,实验：观察并记录水结冰过程中的各种变化,试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。,放入盛满碎冰的容器中，测量试管中水的温度。,加盐,等待试管中的水结冰,温馨提示,1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色记号笔标记。,2.温度计保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁。,3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。,三、研讨,1.水在什么条件下会结冰？,我发现：当环境温度低于 0，
6、水的温度下降到 0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0时。,水（液态）,0或0以下,冰（固态）,2.水结冰后有哪些变化？,水：高度3.7cm,冰：高度4.1cm,我发现：水结冰后占据了更大的空间。,3.冰还是水吗？,水,冰,无固定形状会流动液体,无色无味透明,固定形状不流动固体,四、拓展,水结冰这种现象给我们的生活带来哪些好处和不便？,降低冰的温度,0,放出,上方,体积变大,一、判断题,二、选择题,三、简答题。,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水4.冰融化了,一、聚焦,如果给冰加热，会看到什么现象？,二、探索,1.说一说
7、你对这个问题的看法！,小活动,2.取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。,也可以用吹风机的热风代替吸管,3.实验：观察冰融化成水的过程中有哪些变化？,1.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。,2.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。,注意：,取一支结冰的试管，在冰面处做好标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。,在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。,我的课堂活动记录,冰融化过程观察记录表,日期：,4.水、水蒸气和冰有什么相同和不同？,冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一
8、定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。,水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？,遇冷,加热,遇冷,加热,遇冷,加热,三、研讨,1.冰融化成水的原因是什么？,2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？,3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？,四、拓展,在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一试吧！,0,吸收,下方,体积变小,固,有,有,液,没有,没有,气,没有,没有,快,慢,液体,二、选择题,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水5.水能溶解多少物质,将一勺食盐、红糖分别放入水中
9、，会有什么现象发生？,一、聚焦,如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？,二、探索,1.说一说能够溶解在水中的物质。,2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？,如何证明？,1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。,2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。,3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶解的份数。,实验方案,4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。,5.记录食盐和小苏打的份数。,每溶解一份食盐打一个，最后统计的数量。,提示：,食盐和小苏打的溶解班级记录表,食盐和小苏打在水中的溶解能力是
10、不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。,三、研讨,为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？,四、拓展,搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎样？,相同,一,7,2,大于,完全溶解,沉淀,有限的,二、选择题,三、简答题,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水6.加快溶解,一、聚焦,我们用什么方法可以加快物质在水中的溶解呢?,二、探索,1.说说你对这个问题的看法！,2.探索温度与溶解快慢的关系,思考：我们用实验的方法如何证明温度与溶解快慢的关系？,对比实验：只能改变一个条件,实验方案,水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌,要求：1.还没有溶
11、解的，在表格里面打“”，已经溶解的，在表格里面打“”；2.根据现象写出发现。,3.探索搅拌与溶解快慢的关系？,要求：1.还没有溶解的，在表格里面打“”，已经溶解的，在表格里面打“”；2.根据现象写出发现。,三、研讨,1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？,冷水和热水,搅拌和不搅拌,小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。,2.要想让食盐更快的溶解在水中，还可以怎样做？,弄碎,四、拓展,请在生活中继续寻找加快溶解的方法。,都不搅拌,水,食盐,水的温度,大于,水的温度,是否搅拌,食盐,水,大于,搅拌,加热,切碎,可以,二、选择题,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,
12、第一单元 水7.混合与分离,一、聚焦,食盐和沙混合可以怎样分离？,二、探索,1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？,食盐,沙,二、探索,二、探索,2.思考：怎样将食盐和沙分离？,3.用水分离食盐和沙,将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解,用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。,分离食盐和水,1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。,2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。,3.收集蒸发皿中的白色颗粒。,注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！,这些仪器具有什么作用？,玻璃棒,蒸发皿,三脚架,酒精灯,酒精灯使用注意事项：（1）绝对禁止向燃
13、着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；,三、研讨,1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？,2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？,四、拓展,木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？,方法一：用吸铁石,方法二：放入水中,食盐,沙,沙,蒸发了,食盐,前,二、选择题,三、实验探究题,20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件,第一单元 水8.它们发生了什么变化,水结冰了,衣服慢慢变干,冰融化了,下列现象中水发生了什么变化？,一、聚焦,生活中你注意过这类变化吗?,二、探索,1.用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。,2.用纸做各种东西，让纸发生变化。,3.比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。,4.边活动边记录。,生活中还有什么变化发生在你身边？,形状改变,大小改变,颜色改变,三、研讨,橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？,物质的本质没有发生变化，只是状态发生了变化,四、拓展,生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道类似的现象吗？,还是,还是,还是,没有,热胀冷缩,还是,二、选择题,
