29呼风唤雨的世纪.docx

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1、29呼风唤雨的世纪本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，其中呼风唤雨的世纪飞向蓝天的恐龙电脑住宅是精读课文，飞船上的特殊乘客是略读课文。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 本单元还安排了语文园地八，包括“口语交际习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。 课题 呼风唤雨的世纪 内容简说 作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探

2、索科学的浓厚兴趣。 课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况，表现了电脑的神奇和它给人们带来电脑住宅 的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 飞向蓝天 的恐龙 飞船上的 特殊乘客 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用及他用。 1.会写25个生字，正确读写“依赖、出乎

3、意料”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 1 3.学习作者的表达方法和写作特点。 4.了解科技给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的兴趣。 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.了解说明文的特点，学习一些常用的说明方法。 29.呼风唤雨的世纪23课时 30*.电脑住宅23课时 31.飞向蓝天的恐龙 12课时 32*.飞船上的特殊乘客 12课时 语文园地八45课时 教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点。乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅

4、想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。 29.呼风唤雨的世纪 课题 呼风唤雨的世纪 课型 新授课 教学本课时，先从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。接着让设计说明学生初读课文，把课文读正确、读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。初读课文后，可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。 1.认读本课生字。熟读本课课文。 学前准备 2.搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

5、 3.制作多媒体课件。 2 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、学习目标 农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2.有感情地朗读课文。 学习重点 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 1.自学字词，熟读课文。 学前准备 2.制作多媒体课件。 3.搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。 教学环节 导案 1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否学案 达标检测 1.交流科

6、学技术给人们带来的方便。 2.齐读课题。 3.交流对课题的理解。1.说一说： 一个世纪有多长？ 一、谈话导入。 感受到科学技术的神奇威力？ 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3.根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪。 4.引导学生理解课题的意思。 “呼风唤雨”在词典中解释_ 为“使刮风下雨，原指神仙_ 道士的法力，现在比喻能够你对西方世界的哪项科技支配自然或左右某种局面，最感兴趣？ 有时也比喻进行煽动性的_ 活动”，在课文中比喻人类_ 在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。 3 1.出示初读要求： 自由朗读课文，1.自由朗读课文。 2.交流字词

7、学习情况。2.选择带点字的正确读音。(打读准生字生词，读通课要特别注意下列生字的读“”) 文。 自学字词。 二、初读课文，自学生字词。 音和字形：“哲”是翘舌音，“潜”读qin，不能读成潜入 船舶 农耕 (gng gn) 依赖 哲学 (z zh) 程度 (chng cng) 3.把下列词语补充完整。 风雨 云雾 出乎 到底 2.检查学生的自学qin。本课要求会写的字较情况。教师重点指导学生多，要运用多种方法记住字理解“出乎意料、改观、形，如，比较记忆“幻”和依赖、农耕社会、腾云驾“幼”、“懒”和“赖”，利雾、寄托、幻想、洞察、用形声字的特点记忆“程、原子核、程控电话、因特驾、控、哲”等字。 网

8、、联系、哲学家”等词语的意思。 3.指导学生朗读课3.同桌合作说说不理解的词语。 4.自由组合学习小组，文，教师重点指导难读句以不同的方式读文。分段读 子。 文，全班评议。 1.小组内轮流读课文，画出中心句。“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 1.引导学生再读课三、再读课文。 2.小组代表汇报学习4.选择题。 A.设问句 B.反问句 C.疑问句 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 难道不是科学技术改变了人类的生活吗？ 你一个人不怕危险吗？ 5.文章是围绕哪句话写的？ _ _ 文，找出课文的中心句。 情况，并提出组内未解决的2.引导学生讨论：你问题。全班交流。 从课文中的哪些句子感3.学生自由朗读课

9、文，受到了“20世纪是一个找出围绕中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”？ 一个呼风唤雨的世纪”进行描写的句子和段落。 4.全班交流找到的句子和段落，多读几遍。 4 1.引导学生概括本四、布置作业。 课学习的内容。说一说学文感受。 2.出示作业： 抄写字词。 熟读课文。 这节课首先谈话导入，让学生充分感受神奇的力量，然后引出课题，接着紧紧抓住课文的中心句20世纪是一个呼风唤雨的世纪。细读文本，充分把握言意融合的文本特点。引导学生在各种画面、科技短教学反思 片的视听情境中，在生活的前后对比中，在穿越时空隧道，回到远古时代的想象中自主建构，逐层推进，把多元理解与语言品味紧密结合起来。从而让学生真切地体

10、会到是科学技术让人类的生活发生了翻天覆地的变化。 第二课时 1.熟读课文，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的学习目标 阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 学习重点 学前准备 教学环节 一、回顾导入。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 制作多媒体课件。(教师) 导案 1.这篇课文主要写了什么？ 2.课文是围绕哪句话写的？ 学案 1.自由读课文。 2.同桌合作，归纳文章的主要内容。 达标检测 6.这篇课文主要写了什么？ _ _ 1.学生介绍课文的主

11、要内容，畅谈自己的感受。 2.完成作业。 5 1.引导学生有感情1.学生默读课文，画出7.选词填空。 发现 发明 改观 改变 地质工作者在塔里木盆地了大油田。 人类社会的进步离不开科地朗读课文，找出本文的中心句。 中心句。 2.引导学生说说课文是从哪几个方面来介绍20世纪取得的成就的？ 2.全班交流学习收获。 读第2自然段，区分“发明”和“发现”。“发现”是指经过研究、探索等，技人员的创造。 看到或找到前人没有看到由于天气原因，学校了开运动会的计划。 在大家的努力下，这里的面貌有了很大。 8.词语搭配。 创造 奥秘 改善 梦想 探索 生活 实现 奇迹 3.根据学生汇报，出或找到的事物或规律；“

12、发示文中段落。 明”则是指创造出的新事物出示第2自然或新方法。“发现”的是本段，引导学生体会“发明”来存在的但我们不了解的和“发现”的不同用法。 事物或规律；“发明”的是二、精读课出示第3自然本来不存在的事物，是新的文，理解内段，启发学生思考“千里创造。 容。 说明了什么？ 读第3自然段理解“千里眼”和“顺风耳”。出示第4自然“千里眼”“顺风耳”，在旧段，引导学生勾画出现代小说中指能看得很远和听科学技术的发展。 得很远的人。这两个词在课出示第5自然文中是指人们想象中的超段，组织讨论对最后一段脱自然的能力。 的理解。 体会“忽如一夜4.启发思考：说说你春风来，千树万树梨花开”学习课文后的感受。

13、的含义，感受科学技术发展5.组织朗读：找出让的迅速、神奇和美好。 你感受最深的句子读给同学听。 默读第4自然段，勾画语句，交流搜集到的科学技术成就。 6 齐读第5自然段，结合相关语句谈自己的理解。明确科学技术彻底改变了人类的生存方式。 3.自由谈谈读完课文的感受。 4.小组内读读自己喜欢的句子。 引导学生用心想想：三、总结写法。 课文用了什么样的方法全班交流：作者运用对9.用“没有没有没向我们介绍了20世纪人比的方法，列举具体事例巧有也没有”写句子。 类科学技术成就的？用妙地揭示了科学技术对人_ 这样的方法写有什么好类生活的意义。 处？ _ 四、拓展延伸。 在科技日益发展的今天，你有什么样的奇

14、思妙想，请展开想象的翅膀，写一写吧。 运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 板书设计 7 教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，也为了让语文课堂教学真实与扎实，我教学反思不但抓住文章内的重点句，还设计了一些说话训练。在一节课即将结束之前，我引发学生新生成的兴奋点“你有什么样的奇思妙想”，学生的思维再一次得到激活，他们在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣,收获颇多。 呼风唤雨的世纪教学片段 抓重点词句，扎实语言文字的训练 师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏

15、。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。 生1：那时没有电扇，没有空调，也没有微波炉。 生2：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。 生3：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有五彩的霓虹灯，也没有热闹的超市。 生4：那时没有远洋轮船，没有直升机，也没有宇宙飞船。 师：请同学们展开想象的翅膀，想象一下那时没有电灯，漆黑的夜晚只能在什么条件下生活？ 生1：漆黑的夜晚只能在下生活。 生2：漆黑的夜晚只能在下生活。 师：炎热的夏天没有空调，只能摇着什么解暑？ 生：只能摇着解暑

16、。 师：没有汽车，火车，飞机，人们只能靠什么完成遥远的旅行？ 生1：只能靠步行。 生2：只能坐轿子或者骑马。 师：没有电视，没有收音机，没有电脑，人们靠什么打发闲暇时间？ 8 生：只能聊天，睡觉。 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们那么多的幻想竟纷纷变成了现实。请找出文中的句子读一读。 生：20世纪“地球村”。 师：你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果吗？给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 生1：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络快捷地获取信息。 生2：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们

17、的生活条件。 生3：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。 生4：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术、纳米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。 师：你想如何形容科技？ 生：很发达！ 师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆网站查阅资料的时候你是否感受到电视、冰箱、电话、电脑等发现或发明给我们的生活带来了舒适和方便。 师：正是这些发现和发明，使人类的生活大大 生：使我们的生活大大改观。 师：使人类的生活发生了什么样的变化？用一个成语来说 生：翻天覆地。 赏析：本片段教学中，教师让学生在对比训练过程中，既感受了农耕社会与现代社会巨大的反差，又在搜集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。 9