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1、55我们身上的尺教案首页 课 教学总 课时 授课 我们身上的“尺” 课型 新授 题 课时 第 课时 时间 教学内容：教科书6869页，这部分内容是结合厘米和米的教 认识安排的一次综合与实践活动。 材 教学重点：培养学生的度量意识。 分 教学难点：合理运用身体上的尺。 析 进一步理解和认识长度单位“厘米”和“米”。 知识 充分发挥“身体上的尺”的作用，从估量入手培养学与 生的度量意识。 技能 学 习 目 标 过程 学生通过随身携带的“尺子”，进行比较观察可以提高与 估算能力。 方法 情感 在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验数学态度 的应用价值。 价值观 教法 学法 学 情 分 析 教学具
2、准备 学习起 表面上同学们似乎理解了“厘米”和“米” 点预测 学习困 联系到生活实际里，运用的不是很好。 难预测 多媒体课件 讲解示范 自主构建、合作探究 教案续页 教学 环节 教学流程 教学 感悟 出示教学目标 我们身上的尺，可以随身带着，随时可以用，在导入 估量物体长度的时候，可以帮我们很大的忙呢。你想不想试试？ 学生活动 教师辅助 认识“身体尺” 1、一拃、一步、一脚，都1、你知道“身体尺”是哪是我们身体上的“尺”。 些了吗？ 教 授 新 课 2、同桌之间互相量。 3、用米尺量一量。 指名学生说一说。 1、 2、一拃、一步、一脚有多长？ 3、1米大约有“几拃”“几步”“几脚”长。 用“身
3、体尺”量 1、思考：你选择哪种“身课桌的长，可以用拃来量。 体尺”量课桌的长？量黑黑板的长，可以用 来量 板、教室的长呢？ 教室的长，可以用步或脚 来量。 教案续页 教学 环节 教 授 新 课 学生活动 2、学生分组活动，用“身2、 体尺”量教室里的物体。 想一想：在量的过程要注学生动手量一量，说说自意什么问题？ 己量的结果。 3、汇报交流。 3、集体交流。 教师辅助 教学流程 教学感悟 教案续页 教学 环节 教学流程 教学感悟 填一填。 一拃、一步、一庹、一脚都是我们身上的。 我知道1米大约有拃长，1米大约有步长，1米大约有脚长。 课桌的长，可以用拃来量，大约是拃。 教学 黑板的长，可以用庹来量，大约是庹。 拓展 教室的长，可以用步来量，大约是步，也可以用脚来量，大约是脚长。 用“身体尺”测量很，“身体尺”能帮助我们记住和解决。要得到准确的结果，还要用量。 总结 今天这节课你有什么收获？ 提升 连一连 铅笔长 140米 课堂 测评 设计 操场长 121厘米 旗杆高 2厘米 妹妹身高 18厘米 一枚邮票宽 15米 必 作业 做 设计 选 做 教案尾页 项目 内 容 板书 设计 成功 不足 教学 后记 教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容 课后 梳理 补充 练习 设计
