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1、Unit Our School英语教案Unit 1 Our School 一、教学目标 1、能力目标 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office . That is my classroom. 能够简单说出每个课堂的不同功能，如:Go to the library .Read a story book. 能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? 会唱歌曲“Our School”. 2、知识目标 掌握A .B部分Read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写
2、。 认读A .B部分Lets learn .Lets talk中的单词和句子。 理解Lets do .Lets chant 等部分的内容。 了解Story time .Good to know等部分的内容。 二、单元内容分析 1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office. That is my classroom .Is this the library? Is this the library? Is that the TV room ?A .B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元
3、的教学难点。 2、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 3、单元教学课时安排：六课时 第一课时：A lets learn Lets do 第二课时：A lets talk Lets play C Lets sing 第三课时：A Read and write B Lets chant C good to know 第四课时：B lets learn Lets play C story time 第五课时：B Lets talk C Lets check 第六课时：B Read and write C Task time pronun
4、ciation 1st period 一、教学目标 1.能听说认读teachers office, canteen, garden, playground, library五个主要单词。 2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。 3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。 二、教学重难点 1.让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。 2.难点Lets do 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡 四、教学过程 预习题纲 1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。 2.教师播放歌曲“In the Classroom”,让
5、学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。 一、热身复习 1.复习window, classroom, door, picture, board, light等单词,为学习本课的生词做好准备。 2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：Whats in the classroom ? A board, two lights ,many desks and chairs . 二、呈现新课 1.教师出示本单元Our school的挂图向学生介绍说：This is our school. Whats in our school ?What can you see in our schoo
6、l ? 2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如： T：Look，I can see a library .(书写单词并教读) 3.当教授playground, canteen，teachers office时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teachers desk” 与“teachers office”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。 4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说
7、认读的目的。教师也可组织学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。 5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：Where is the canteen?并回答“Its on the first floor .”强调“on the first floor” 教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用Where is the canteen? Its .进行问答。然后教师播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读并纠正发音。6、Pair work:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。 7.渗透Lets do的学习。要求
8、学生准确理解五项指令:Water the flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 三、趣味练习。 教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 四、巩固与拓展 1. 完成本部分的配套练习册。 2.和同桌一起玩“画画、说说”的游戏，一名学生画，另一名学生说出相关的单词。 3.试试给同伴、朋友或家长发Lets do指令。 2 period
9、 一、教学目标 1.能听懂、会说“This is the teachers office .That is my classroom.”并能在实际情景中运用。 2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 3.学唱歌曲“Our school”。 nd二、教学重难点 1. 要求学生熟练掌握“This is ./ That is .”的用法。 2.难点:a.能区分this和that的发音; b.了解楼层用序数词first , second表达。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡、头饰 四、教学过程 预习题纲 教师播放第一课时Lets do部分的录音，学生听音做动作。 一、热身复习 1.教师播放
10、课本P12中的歌曲“Our school”, 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。 2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。 3.教师指着教室内的物品进行提问：How many boysgirlsstudents are there in your class ?提示学生用所学过的数字进行回答。 二、呈现新课 1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is our school .Today some friends from America are coming to visit our school .Chen Jie is sho
11、wing them around our school. Lets go and have a look. 2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。 How many students are there in Chen Jies class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ? 3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。 This is the teachers office. That is my classroom. This way, please. The can
12、teen is on the first floor.( first第一)教师可随机进行举例造句。 4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型： This is a . That is a . 5.Pair work:以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。 三、趣味练习 1.看谁反应快：教师图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。 2.我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 四、巩固与拓展 完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。并背诵对话。
13、 3 period 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer。 2. 能够在四线格中的正确书写句子。 rd二、教学重难点 1. 准确理解图和对话的内容。 2. board , light , fan , computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡、头饰 四、教学过程 Step 1. Warm-up prevision 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 Hello, boys and girls. Nice to meet you. This is o
14、ur school. That is the playground. Where is our classroom/ canteen/library/garden? (设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作) 2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。 3、请两组学生就A部分Lets talk的对话进行角色表演。 Step 2. Presentation 1、T: 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！ 2、
15、教师播放“Lets chant”视频或录音。 School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. 学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 3、教师对歌谣中的内容进行提问： Where do you read? Where do you draw? Where do you play computer? 学生会比
16、较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room. 4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。 How many computers are there in the computer room? How many boards? How many fans? 5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。 6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式
17、，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。 句子打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心 点，汉语中的句号是空心小圈； 句子当中的单词间距为一个字母宽。 Step 3. Practice 1、听音判断 学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误，答对的同学给予贴纸奖励。 2、教师先让学生思考： Can we drink in the computer room? Can we eat in the c
18、omputer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。 教师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范。教师请学生快速记住这些行为规范，然后学生合上书教师取下挂图，一个同学向另一个同学就图中内容提问，被问学生根据自己的记忆回答Yes / No。 Step4: Homework 1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。 2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。 4 period 一、教学目标 1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, co
19、mputer room, washroom, music room。并能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。 2. 理解并能熟练运用句子：Where is theroom? Its on the second floor. 3. 能够完成Lets play部分的游戏。 4. 能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。 th二、教学重难点 1重点：听、说、认读新授单词，理解其意义。 2难点：理解序数词first，second与one，two的区别 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡、头饰 四、教学过程 Step1. Warm-up 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简
20、单的Free talk。 (设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作) 2、教师和学生一起拍手说唱Lets chant。 3、猜一猜 I can see many flowers in it. Where is it? I can see many books in it. Where is it? 让学生根据老师所说的内容，猜出相关的单词，答对的同学给予奖励。 Step 2. Preview& Presentation 1、亲爱的同学们，你们知道卫生间、体育馆用英语怎么说吗？你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，如果你想要做一名称职小导游的话
21、，还要继续学习有关学校设施的方面的英语知识哦。快快看看我们今天有什么精彩的内容吧！ 2、利用词卡授新词。 a.教授computer room. T：Where can you see the flowers? S：In the garden. T：Where can you read story-books? S：In the library. T：Where can you see computers? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授computer room。 b.同理，出击词卡，
22、教授gym, TV room, art room, washroom, music room。 3、Look! I have a picture. This is a picture of our school.教师出示校园分布图,指着“computer room”所在的位置Where is the computer room? Its on the second floor.强调“the second floor”。指着校园分布图上其他功能室的位置，引导学生运用Where is？Its 进行问答。 教师播放“Lets learn”部分的录音，学生听音跟读，达到正音并巩固新词的目的。(预计3分
23、钟) (设计思路：通过这部分，让学生把这节课的新词放进具体的语言环境中，体现了语言的交际功能，达到巩固新词，学以致用的目的。） Step 3. Practice 1、同桌操练 学生同桌间运用Where is？Its on the进行问答,然后教师提问两组的同学，给对答流利的组予以奖励。 2、找一找 教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its
24、on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。 3、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答用Yes/No回答，并用Its根据图卡说出正确的答案。(预计3分钟) 4、播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事。 教师需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。 Step 4. Homework 1.熟练掌握本单元所学的知识内容。 2.
25、课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。 5 period 一、教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2、能够识别句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、能够较好地完成Lets check部分的评价活动。 4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 th二、教学重难点 1重点：运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。 2难点：能正确运用指示代词this，that询问信息
26、并作出相应回答。 三、教具准备 教学挂图、录音机、不同教学场所的标志牌和图片 四、教学过程 Step 1. Warm-up& prevision 1、教师和学生一起听本单元A部分Lets do的教学录音，根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒) 2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。(预计1分30秒) Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teachers office? (设计思路：通过师生对话，一
27、方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作) Step 2. Presentation 1、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。 2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问： Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do yo
28、u want to have a look? 3、教师播放“Lets talk”的教学视频或播放录音。 播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题： Where is the art room? 3、模仿跟说。 教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。并操练句型：Is this the?和Is that the ? 4、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。(预计3分) b.学生以小组为单位分角色表演课文
29、，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。 c.我是小校长 鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。 Step 3. Practice 1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。 2Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That
30、is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. Step 4. Homework 1、做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈 6 period 一、教学目标 1.能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。 2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。 3.能够正确朗读Pronunciatio
31、n中的单词，并能分析出读音规则。 4.能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。 5.能够学会本单元的歌曲和歌谣。 6.能听懂故事。 th二、教学重难点 1本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is”在四线格中的正确书写。 2本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a. ?”以及总结元音字母a的发音规则。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡片 四、教学过程 Step 1. Warm up 1. 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 2.
32、请学生表演Story time 中的对话。 Step 2. Preview 猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。 Step 3. Presentation Read and write 1. 请学生观察Read and write 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 2. 强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 3. 练习书写句型： 教师在黑板上画好格子。a. 请同学们自己先看 b. 请一组同学到黑板上书写。 c. 师生一起纠错。 4. 听录音跟读。 5. 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音，找出发音规律。 Step 4Homework 1抄写本课时的四会单词和四会句子。
