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1、三德歌教学设教学设计模板 反思改进后的二次课堂教案 课题名称：学习三德歌手语舞 镇平雪枫街道办事处 姓名： 学科年级： 冯春华 三年级 工作单位： 大奋庄小学 教材版本： 自选校本教材 一、教学内容分析: 1、这是一首选自教材以外的歌曲，是歌手谭晶演唱的三德歌； 2、主要让学生学会此曲的手语表演，让学生感受手语舞的肢体艺术魅力； 3、弘扬中华传统美德，培养学生做一个具有“三德”的人； 4、让学生明白，做一个有孝德、诚德、爱德的人，比学习文化知识更重要！ 二、教学目标： 1、熟悉歌曲内容与旋律，熟练掌握手语舞基本动作的表达方式； 2、通过课件演示、深情演唱、小组合作探索的方式，体验和培养手语舞蹈
2、的艺术魅力和审美情趣； 3、培养学生做一个有三德的人，弘扬中华优秀的传统美德；不仅要学好文化科学知识，更要育好德，做到德才兼备，才是好学生。 三、学习者特征分析： 们学校是全日制民办公助寄宿学校，大多数学生寄宿学校，除了学习还是学习，孩子们在道德品质方面很需要加以正确引导；小学低年级学生活泼好动，喜欢模仿，但是对光说教并不感兴趣，我想利用这首优美动听，弘扬“三德”的歌曲辅之以手语动态教学，让孩子们更容易接受道德价值观的熏陶。我们使用的音乐教材，这方面引导的内容很欠缺，配合学校课间操感恩的心的基础练习，让学生探索自创自编手语动作，以及弘扬优秀传统美德的现实需要，所以精选了此课。 四、教学策略选择
3、与设计： 1、本节课主要采用导入设问、课件演示、歌曲播放欣赏和手语舞视频展示等教学手段，具有很强的直观性和德育教育性； 2、以指导学生有感情的朗读歌词为切入点，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解歌曲内容； 3、以复习感恩的心手语为基础，启发学生自创三德歌的手语动作，在优美感人的歌曲旋律中配以集体手语表演，已达到整体的艺术效果； 4、教学中，教师多采用“鼓励性、赏识性”的教学评价原则，有效的增强学生学习的自信心和进取心； 5、课堂教学中，教师应鼓励学生积极进行小组合作探究性学习，竞争赶超的良好学习氛围。 五、教学重点及难点：重点：三德教育：孝德、诚德、爱德孝诚心、爱心； 难点：结合复习感恩的心，启
4、发小组自创手语动作。 六、教学过程： 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、吸引学生注意力，激发其学习欲望 2、教师小结， 1、学生积极思考踊跃一、导入部分 1、提问导入： 1）：谁能用“德”组三个词语？发言，随意组词，只要组词正确给及时鼓励； 道德、品德、德育 2）：你觉得学习成绩重要还是道德品质重要？ 2、学生回答后，教师简单小结：成绩与品德相比，思想品德永远是第一位的。 3、点题：学习歌曲三德歌手语舞 二：教学基本过程 2、学生应该能够说出二者的轻重关系。 进一步强化道德品质的中要性。 3、让学生产生学习兴趣 ； 4、为学习新课打下伏笔。 1、新课导入； 1、课件：播放歌曲三德歌，1、让
5、学生安静聆听，首次2、思想品德随机教组织学生带着问题安静聆听； 2、回答问题： 1）听懂了几句？ 2）歌曲说明一个什么道理？ 欣赏音乐，然后举手回答提问； 育； 3、学习新歌，为学2、直观课件，了解歌曲背习手语动作做准景和基本风格； 备； 3、简介歌曲：由谭晶演唱，林建3、希望学生能理解歌曲主4、歌曲旋律平稳，宁作词、戚建波作曲； 题思想，明白三德是那“三节奏简单，易于较快掌握 4、学生回答后，教师小结：做一德” 个有三德的人：孝德、诚德、爱德； 4、学生先按节奏大声集体5、让学生自主探讨朗诵歌词2遍； 式学习 ，中过程不5、课件歌谱展示：熟悉歌曲，学5、三疑三探：学生积极思重结果，多多鼓励唱
6、三德歌，为学习手语奠定基考，分组分句协作创编； 大胆表现；培养学础； 6、部分学生展示编的手语生创造力； 动作； 6、学习正确手语动1）、教学生按歌曲节奏朗诵歌词； 7、跟老师分段学习手语基作，同时教育学生2）、教唱主要部分； 本动作，边念歌词边学比也可以按自己的想法自编，只要合理6、合作探讨：分组讨论自创手语较容易掌握； 动作：要求每个组创编一小段，由每组成员共同完成，结合感恩的心各编一段歌曲手语，可以互相帮助完成，然后选一名代表上台分享； 教师巡视指导学生创编，哪怕编8、基本学会以后，可以分都给鼓励； 组个人集体和师生同时一起表演，把课堂推向最高潮； 7、再次强化三德教育；与思想品德于课堂
7、教育之中； 8、课后延伸:进一步对学生进行艺术熏陶，让学生感受歌曲地的旋律美，意境美，重塑学生的健 9、本课的最终目的教育学生 1）、在家讲孝心，出门讲诚信，在校讲友爱； 2）、感恩教育，孝一句也行，随时鼓励表演扬学生； 7、选小组代表上台分享，教师及 时肯定与鼓励； 8、播放课件歌曲，教师分段教授 手语动作 9、课件播放视频：三德歌手语完整演示，学生再次跟学； 10、教师分段教歌曲的主要部分手语：孝德部分诚德部分爱德部分； 11、教师演示课件：让学生跟视频再学一遍动作； 12、听课件音乐，集师生一起完整表演一次。 三：结束部分： 9、让学生把学到的手语，德教育，身体力行放学回家后给爸爸妈妈表
8、演并录视频发回给老师的家长群； 10、学生课后作业： 感恩父母的养育之恩； 3）、出门讲诚信：老老实实做人，认1、思想品德教育：在一个人的成1、把表演的三德歌手认真真做事； 长过程中，学习成绩只是冰山下的一角，冰山下面是良好的性格语录成视频或拍成照片发给老师； 4 、同学之间讲爱心。 和健康的身体；唱 2、教会爸妈或弟弟妹妹做只要人人都献2、课后拓展：要求学生课后回家这个手语舞蹈； 表演给父母看，并录视频发给老师的家长群； 3、在课件音乐声中结束本课。 七、教学评价设计： 1、自我评价：每个人对自己学习情况的诚实评价； 2、小组成员评价；互评举手表决后，组长给每人计分，存入本班的个人量化表中；
9、 3、老师评价：分组分学生合理评价每个学生的学习掌握情况， 4、父母及他人评价：要求家长用微信发回对自己孩子的评价。 出一点爱，世间将3、过星期回家，做一件有变成美好的人意义的事情，做一个有“三间 。 德”的好孩子。 八、板书设计： 三德歌手语舞 三德孝德、诚德、爱德 三心孝心、诚心、爱心 唱响三德歌，学做三德人 九、实践反思 1、这节手语舞蹈课教师在开始本分创设的提问很有新意，充分调动了学生的学习欲望及好奇心，学生学习积极性很高。特别是分组探讨自编动作时，孩子们各抒己见，争着上台表现自己编的动作，更重要的是把道德品质教育与唱歌手语表演结合起来，寓教于乐是本课最大的亮点； 2、本节课我最满意的
10、是开始的导语和提问设计，孩子们踊跃回答，有的孩子回答说既要做思想品德好学习成绩又优秀的好学生，这让我很欣慰； 3、这节课我在不同的班上了几次，第一次由于实践上没把握好，最后的手语学习时间明显不够，后来删去了用琴教唱的环节，选择听原声跟唱和教师清唱带领熟悉歌词，同时紧凑了自编动作的实践，能编一句都行，这样反复修改后，第二次上课就好多了； 4、课后问学生授予学会没有，他们说前面会做，后面的记不太清，我鼓励说后面的做自己编得动作也可以。这就说明了本节课学的内容有点长，应该治学前面的孝德部分，孩子掌握的就会更好。 5、如果再来第三次修改，那就成了上同内容的第二几次教学，分两课进行应该最合适。 总结：我在上课时特意让学生给我录了视频，尽管使用手机录制的，孩子也不太会选择好的角度录视频，虽然只是些课堂片段，但是当我反复看了以后，觉得还是不错的，达到了自己想要的教学效果。毕竟这节课从选材、设计教案、制作课件等都是自己一个人独立完成，百分百的原创，我很珍惜这样的学习历练。尽管有许多不足之处，但是我尽力了，思考了，成长了。如果有专家给我指点迷津，想必会更加出色。 学习加写课后反思，是自我提升的不二法门！感谢这样的国培学习，在百忙中见缝插针，熬了好几个夜晚，今天终于完成了学习任务。学无止境，活到老学到老！
