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1、变色龙课堂实录变色龙课堂实录 孟范亮 课前师生交流： 师：读了几遍？你都读懂了些什么呢？随便说。 师：有何问题？ 正式入课，出示内容： 师：变色龙这篇小说一读就懂，是“由一只小狗引发的血案”，就像一个舞台剧，而且是独幕剧。写的最精彩的是什么？人物语言。读懂人物语言，你就读懂了一切。这节课 例示学习，授之以渔： 师：看这句话你来读。 生：席加洛夫将军？哦！ 师：没错，就是表示疑问嘛，但是放到具体语境里，你又发现了什么呢？仅仅是表示疑惑吗？ 生：知道狗是席加洛夫将军家的，有点胆怯。 师：恐惧、害怕是吧！谁能把这种惊慌害怕的心理读出来，我给你个提示啊“这好像是席加洛夫将军家的狗” 生：席加洛夫将军？
2、 师：喜欢周星驰吗？记得他有个经典表情吗？带上这个表情再来一遍。 师：你看他生怕得罪席加洛夫将军。 师：再看“哦”。这个女孩读对了在这里当领会、醒悟讲。那奥楚蔑洛夫醒悟明白了什么呢？ 生：这条狗的主人有可能是席加洛夫将军。 师：还明白了什么呢？狗要真是将军家的 生：不能处罚这条狗。 生：他可能突然发现自己刚才的言辞有点不太恰当。 师：那他心里会怎么样呢？ 生：害怕、忐忑、慌张。 师：但是，咱们不要只是推论，到文中去找依据。从哪里能看出慌张？ 生：叶尔德林，帮我把大衣脱下来 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了 师：你是怎么看出来的？ 生：我觉得他有点类似转移注意力的感觉。 师：他在脱大衣谈天气
3、，与此事根本就无关嘛，这是在干什么呢？ 生：转移注意力为他后面态度变化的过渡转移注意力。 师：在装蒜是吧！这个同学很聪明，从句子内容的角度发现他很慌张。那么我们换一个角度看，从这个句子形式上能看出他确实是慌张呢？生：我觉得他中间用了很多省略号。 师：省略号为什么就能看出慌张？ 师：这一连三个省略号就使得这些句子怎么样？ 生：断断续续、结结巴巴。 师：这不是慌张是什么？刚才那个同学读的味道多好。无论从形式还是从内容上，我们都能看到他的慌张。我们再换个角度，从句子的背后看，这些句子表面看，他说话慢慢腾腾，其实他的脑子里在飞快的思考，想什么？ 生：之前说要惩罚那只狗，但是狗主人很有地位不能得罪，他想
4、把话再绕回去。 师：再绕回去是什么意思？这是个怎样的办法呢？ 生：把这件事情归结为赫留金自己的原因。 师：就是变这么一变，语气还一样吗？ 生：就有一种责怪的感觉。 师：谁能把这点读出来？ 师：这个家伙别看对达官显贵屁滚尿流，对平头百姓可是趾高气扬。你看这段话虽短，却有三种状态：恐惧慌张发怒。谁来读一读，都还原出来。自己先试一试。 师：这是这个变色龙的第一变。短短几句话几乎写透了奥楚蔑洛夫这个人：胆小如鼠，欺下媚上，装腔作势，虚伪狡诈。 师：你看，我们还原语言，就是在解读人物。要还原的好就必须。 择例还原，展示表达： 师：下面，以前后桌四个人为一组，找一处人物语言。二、说说你是怎样读的，注意到了
5、什么。语调高低、语气粗细、语速快慢等等，如何处理的。三、说说为什么这样处理，依据是什么。四、说说你体会到了当时人物的什么。比方说，性格、心理、情感、品性等等）按要求讨论、研究、还原，然后推选一个同学展示给大家。当然，这四方面不一定说全，就是把你们的还原过程中的分析体会全说出来就行。精彩不精彩，大家的掌声说了算。开始。 师：下面，请同学来展示。其他三个同学可以补充，等他们组全说完后，大家再用掌声表达你的评价。开始。 师：如果把我们的还原普及到全文会是如何呢？课堂上没时间，课下去尝试。但是我可以展示下我的还原。三点说明：一、只代表我的还原；二、读书还可以这样；三、在你们脑海中想象还原整个过程，我有
6、问题要问。好不好？有个条件：在我还原到课文最后“那群人就对着赫留金哈哈大笑”的时候，大家就哈哈大笑，好吧？提示下，这个笑是什么笑？嘲笑，讥笑，幸灾乐祸，落井下石的笑。怎么笑那是你自己的事，各人笑各人的，行不行？那咱们就开始。闭上眼睛。 拓宽思路，引深主题： 师：谁可笑？ 师：根据大家的回答，我们先看赫留金他的手如何破的？你们找不到答案。因为，文章在翻译的时候做了改动，我不查资料我也不知道。你对照一下。有什么不同？被揭穿后，情急之下，不自觉的夸大了独眼鬼的生理缺陷。赫留金在说谎。还有一处很隐秘为什么要这样呢？。这两处都是下意识，也叫无意识，最能反映人内心真实的东西。连这种无意识的情态都能写出来，
7、契诃夫，大师。 师：你看，赫留金没事拿烟卷戳狗鼻子，被咬后竟然要讹狗主人一笔钱。无聊吧，贪婪吧，自私吧。就这么个玩意。 师：以上是从个人角度来分析的。我们再推进一步。奥楚蔑洛夫这个人，用他自己的话说，完全是个下贱胚子。下贱到什么程度呢？契诃夫写他写到最后，让他和狗交谈，让他学狗叫，还让他拍狗屁，就是要把他写成一只狗，讽刺到家了。问题是：他是谁的狗呢？ 生：沙皇专制统治者的狗。 师：哎呀，天！我还以为你们不知道呢？沙皇专制统治者的走狗。一直没有出现的将军以及将军得哥哥就是专制统治者的代表或象征。什么是“专制”你们现在不懂，以后会懂。但是你要知道，在那种社会类型中，专制几乎是一切罪恶的根源。一切以
8、当权者的利益为利益，以当权者的意志为转移。在中国我们把这类现象的思想根源叫做“官本位”。两千多年的封建统治，官本位思想根深蒂固。我们这是从社会角度来看的 师：一切优秀的文学作品无不与人性之恶和社会之恶作斗争。文学就是告诉我们：人究竟该怎样活才叫活！学习语文知识重要，明白这个更重要，否则愧对经典。其他人呢？ 师：文章最后：众人对赫留金哈哈大笑。奇怪不奇怪？我们不在现场，只一读就知道谁最可笑？ 生：为什么不嘲笑奥而是赫留金呢？ 师：对啊，他们在现场啊，活生生看完了这场闹剧，但是从头到尾，对奥楚蔑洛夫这个专制统治的走狗没有嘲笑、讽刺、反对，却只对赫留金，这个同样在社会底层的平头百姓哈哈大笑，这是为何
9、呢？ 生：他们的思想已经麻木了，被专制统治禁锢了心灵，所有的事物，只要是上面的人说对，他们就觉得是对的。 师：不会思考，被禁锢了，被奴役了，是吧。 生：对沙皇专制有一种畏惧，为了自己的生存不得罪有钱有势的人不敢说话。 师：你说的有道理，他们可能不觉得奥做的不对，反而觉得很正常，对啊，他做得没错啊，就应该这样啊，对专制统治者就得阿谀奉承、溜须拍马、趋炎附势啊，换做我，我也这么干。你说在那种社会里边他们有没有可能会这样想？如果是这样的话，你怎么看这些人？这些被专制统治压迫的底层人？ 师：愚昧、冷漠、麻木、自私，这就是契诃夫笔下俄国普通民众的众生相，这与鲁迅先生一生批判的我们的国民劣根性何其相似啊！一切专制社会中，国民性都有惊人的相似！ 揭示主题，点名写法： 师：这是人性之悲，这是社会之悲。这篇小说的写法就是以笑写悲。下课！
