《《地平线》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《地平线》反思.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、地平线反思地平线教学反思 兰西五小 周丽 一、巧用资料，感悟地平线。 在语文课堂中，合理地引用课外资料，可以对学生理解课文起到一定的帮助作用。在这一环节的教学中，我通过让学生交流资料，了解贾平凹的生活经历，来感悟作者人生的地平线，体会作者在追求人生地平线的过程中品尝过的艰辛，享受过的幸福。收到了良好的教学效果，使课外资料巧妙地为教学服务。 二、反复品读，明确地平线。 语文课程标准指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这一环节的教学中，在学生通过交流对作者人生地平线有所感悟的基础上，我通过富有激情的语言
2、，引导学生反复的品读重点句子，使学生明白“地平线”是他们在困难时前进的动力，在一帆风顺时对他们的鞭策，更是他们在各个阶段努力奋斗的目标。做到了以读促讲，读中明理。也让我更加明确，今后的教学中，要让读书成为语文教学的法宝，让朗朗的读书声充盈着整个语文课堂。 三、尽情表达，追寻地平线。 语文教学的归宿点是表达和写作。新课标也指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。”所以阅读教学理应优化教学过程，使语文教学的各个环节成为训练学生说话的“训练场”。在学生通过朗读明确人生地平线的含义后，我不失时机地对学生进行了说话训练，出示填空练习，让他们再次确立自己的人生地平线并且要为追寻地平线而不懈地努力。正是在这师生间、生生间轻松和谐的互动交流中，提高了学生的语言表达能力，明确了人生就是要不断追求并实现更高更远的理想和目标。引导学生由学文到学做人，既进行了思想教育，也训练了学生的语言表达能力。更让我明白了语文课堂就应该成为学生自由表达的乐园，我们要想方设法激发学生表达的欲望和热情，提高学生的语文素养。 教学的过程是学生收获成长的过程，也是教师成长收获的过程，我们也要不断地追求自己人生的地平线，教学是一门艺术，我们要想达到更高的境界，给学生更加完美、轻松、全新的课堂，也要付出更多的艰辛和汗水，虽然在奋斗的过程中有坎坷、有苦闷，但是“不经历风雨，怎么见彩虹，”奋斗的过程中也充满了新鲜和乐趣。
