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1、大雁教学设计大雁教学设计2 教学目标： 1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 教学重难点： 1对象的特点。 2生动描写。 3快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”，然后打出幻灯大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。 评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字
2、义教学。 二、预习课文。要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文57分钟时间。 读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如： “往”，第三声读音要到位。 “一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。 “一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。 读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。 评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。 三、阅读课文，理解字、词
3、、句意义。 指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影大雁飞翔在课文插图后问： 图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？ 句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。、朝“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？ “一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？ “一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？ 指名学生朗读课文的第二句话。 评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这
4、样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。 四、指导书写和书写练习。 教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“，”。 教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？ 指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占13格；“群”左右各占12格。 书写练习 第二课时 教学过程 一、检查 听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。 朗读课文。 二、填空练习 秋天来了，天气，树叶，菊花，大雁 三、口头扩词练习 群一群、群众、合群、羊群 往来往、往来、往东、往西 排排成、排队、排长 口头词语搭配练习： 一群一群 一群一群 小红一会儿，一会儿 小玲一会儿，一会儿 四、看图说话。看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。 五、你喜欢大雁吗？为什么？ 六、默写课文
