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1、牛顿第二定律获奖教学设计牛顿第二定律获奖教学设计 一、设计思想 1、引入新的教学理念 新的教学理念明确指出了三个维度的教学目标：知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。因此，在教学设计时，不能只考虑知识目标，还应兼顾另外两个方面的目标。 2、重视实验在物理概念教学中的重要作用 物理知识来源于实践，特别来源于观察和实验。观察现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。对培养学生的观察和实验技能，实事求是的科学态度及引起学生学习兴趣，具有不可代替的作用。 二、教学分析 教 材 分 析 地位与作用 牛顿第二律是本章的重点内容之一，具有承上启下的
2、作用,是高中物理的核心内容之一。 教材内容特1、更深入的定量研究力和运动的关系问点 题。 2、使用定性的语言文字叙述和定性、定量的实验分析相结合的方法分析讨论比较复杂的物理现象。 学情知识基础 分析 学习能力 高一学生通过物理知识的学习，对物体的受力分析并不陌生，但对用控制变量法研究物理量间的关系问题还较陌生，学习起来有一定难度。 1、学生的分析、推理、抽象思维能力及实验设计操作能力不强； 2、学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面欠缺。 3、学习潜能大。 学习动力 学生对本节知识具有新鲜感，有亲身感受，求知欲强，好奇心大，积极性高 教学教学重点 重点难点 1、通过探究实验，让学生探究出加速度
3、与力及质量的关系，更好的体会牛顿第二定律 2、培养学生设计实验、实验操作、分析问题的综合能力。 教学难点 理解物体的加速度和作用力及质量间的关系。 教学知识与技能 1、通过演示实验认识加速度与质量及力的定量关系； 目标 2、会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式； 3、通过加速度与质量及力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律 过程与方法 通过本节教学逐步发展学生的观察能力、实验操作及分析能力、推理能力、归纳总结能力。 情感、态度通过学习，使学生了解人类认识自然规律的方法和过程。 价值观 教学教学方法 设想 培养学生热爱科学，勇于探索的精神，激发学生的爱国热情。 鉴于高一学
4、生思维的单一性和直观性。兴趣正在从直观因果概括认识转化，本节课采用定性的感受实验和定量的探究实验相结合的教法及诱思探究教学摸式。 教学手段 学 法 指 导 三、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 新课导入 1、给学生提供3个实实验1、轻、重物体在真空管通过实验活动，创验。 2、问题：观察中的下落; 设学习情景，激发 设计意图 方法指导 能力培养 实验探究为主要手段 指导学生认设计实验，动手操作及分析归纳的方法 通过探究实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。 到了什么现象？通过实验现象实验2、轻、重物体在空气中学生的学习兴趣，对a、F
5、、M的关系有什么想的下落， 实验形成良好的探究动法？ 3、用磁铁吸质量较大的物体机。为控制变量的和质量较小的物体 提出创设条探究活例举生活中质量相同作用力不学生举例 动 1实验同加速度好像不同的例子 设计 及 讨例举生活中质量不同同作用力相同加速度好像不同的例子 件 1、通过提供学生熟悉的事例，把物理学习和学生的现实生活联系起来，达到启发学生回忆已有知识，激发学习兴趣和求知欲 论 1、通过讨论得出控制变量法，了解和熟悉控制质量和力的方法，为突破教学难点做好心里的和实际操作的铺垫的。实现受之以鱼，不如授之以渔之目的。 1、力和质量都和加速度有关，1、学生讨论 怎样确定它们的关系？ 2、说说改变质
6、量的方法？ 3、说说改变力测量力的方法 4、怎样测量加速度？ 2、设计表格 2 实验探1、老师介绍实验的仪器及原学生实验探究 究 理 2、指导学生做实验 1、怎样测量加速度 2、加速度跟力的关系. 3、加速度跟质量的关系 1、通过定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务。本节内容即为4、作出a-F及a-像. 图一典型探求过程：运用控制变量、实验归纳的方法研究三个变量的关系。 总结对比 1、通过以上的探究得出什么1、总结规律 规律？ 2、 2、思考规律 物体在多个力的作用下又会 如何？ 布置作业 设计一个验证a、F、M关系的实验 观察生活中和牛二律相联系的现象并尝试解释生活现象 学生课外活动 1培养学生自己总结知识的能力和表述知识的能力 1、培养学生的实验设计能力，通过课外思考使学生从不同角度对课堂实验装置有更深刻的理解 2、为牛二律的应用埋下伏笔
