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1、七级语文下册第五课果园机器人教案新疆教育精果园机器人 课 题：第五课 果园机器人 课 时：第一课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短
2、语的能力。 果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 正音方面： 前后鼻韵母 轻 声 多音字 儿化音 写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊 二导入新课 检查学生的预习情况，导入新课 三教师板书课题，学生齐读课题。 四初读课文，整体感知课文内容。 1听课文录音 2个人读、小组读、全班读 3读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必1 备注： 求全，然后请学生回答预设的问题。 秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？ “我”是怎样想到请机器人来帮忙的？ 机器人有哪
3、些优点? 机器人有哪些缺点？ 新型机器人是怎样工作的？这篇课文讲了什么？ 五在教师的引导下，理解疑难词语。 果农 gu nng 解释：通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。 纯朴的 的辛劳 例：他是一位勤劳的果农。 发愁 f chu 解释：因为没有主意或办法而感到愁闷。 的事情 令人 例：你先别，资金问题我来想办法解决。 丰收 (动) fng shu 解释：收成好 ：歉收 例: 今年是个丰收年 今年文艺创作获得了丰收 (4) 勤奋 qn fn 解释:坚持不懈地 的学生 学习 勤勉.辛勤 懒惰 例:艾利是个勤奋好学的好孩子。 (5) 炎热yn r 解释：犹炎暑。气候极热。 的夏季 天气 ：寒
4、冷 ：酷热 例：夏天的天气十分炎热。 (6) 闷 mn 解释;1、 因空气不流通而引起的感觉：气。热。 2、密闭，使不透气 3、不吭声，不声张 例：(1)茶刚沏上，会儿再 (2)他只是头苦干。 (7) 销售 xio shu 解释：1、卖出(货物)。 2、喻出脱。 的业绩 情况 例：这个月的情况很好 2 (8) 一致 y zh 解释：趋向相同。亦谓没有分歧 同意 非常 ：相 反 ：相同，一样 例:我和老师的意见一致。 (9) 指定 zh ding 解释: 指明确定 专人 特意 例：每一个人都在指定的位置上 (10) 更换 gng hun 解释：更新替换；更改调换。 零件 已经 例：这个零件已经更
5、换过了。 (11) 研制 yn zh 新产品 成功 解释：研磨制成。通过一系列有计划，有目的的探索，试验， 论证，制作，测试工作，得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组合系统。 例：这个是凯赛尔研制出来的新产品。 (12) 新 型 xn xng 解释：新的类型。：新式 ：老式 落伍 武器 设备 例：这个是新研制出来的新型武器。 (13) 特殊t sh 解释：不同一般的；不平常的。 不同于同类事物或平常的情况。 性 情况 待遇 例：古丽的书包非常的特殊。 (14) 足不出户z b ch h 解释: 脚不跨出家门,形容不与外界接触。 深居简出 走南闯北、浪迹江湖 例：她是个足不出户的千金大小姐。
6、 六小结课文，简单梳理全文的脉络。 3 课文小结，用自己的语言复述故事。 秋天到了， 果农民既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机器人还要“罢工”的机器人自己充电机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。 七. 强化训练 ： 做练习 1.听录音，选择恰当的答案。答案：. B .B . A . B 2.字词练习 板书设计： 第五课 果园机器人 字、词： 果农 发愁 作业布置： 1. 抄写词语 2. 熟读课文 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 果园机器人 备注： 课 时：第二课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：能以较
7、快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。 过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。 情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。 教学重点：掌握并理解课文的基本内容。 教学难点：能梳理课文叙述方式 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：初学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二初学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的? 3. 板书个自然段
8、中的关键词或关键句。 4 秋天到了， 果农民既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机器人还要“罢工”的机器人自己充电机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。 4. 理清文章层次。 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。 第一段：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 第二段：主要讲果园机器人的优点和缺点。 第三段：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。 三强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习 板书设计： 第五课 果园机器人 课文 秋天到了， 果农民既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机器人还要 “罢工”的机器人自己充电机器人只要捡掉在地上
9、的水果“吃”，就能不停地工作了。 作业布置： 复述课文 2. 做练习册 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 5 课 题：第五课 果园机器人 课 时：第三课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：培养学生的综合能力。 教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 复习课文内容导入： 抽学生背诵课文。 二深学课文 本文共有5个自然段，分3个大段。
10、 第一段 段意：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 提问：秋天到了，果农们为什么既高兴又发愁？ 第二段 段意：主要讲果园机器人的优点和缺点。 提问：机器人有哪些优点? 机器人有哪些缺点？ 第三段 段意：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。 提问：新型机器人是怎样工作的？ 三课文总结： 通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节，果农民一边因为丰收而高兴，一边会因为忙不过来而烦恼。随着科技的发展，机器人的出现使果农民减轻了压力，可是要是没电池，机器人就会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。 四强化训练 做练习 句型造句。 2 根据课文内容回答下列问题 备注：
11、板书设计： 第五课 果园机器人 课文 第一段：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。 第二段：主要讲果园机器人的优点和缺点。 第三段：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。 作业布置： 预习课文字词、课文 写读后感 6 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 备注： 课 题：第五课 会说话的机器人 课 时：第四课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标： 知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。 过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。 教学重点：掌握课文中的重点字、词的
12、音、形、义。 教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。 教学方法：探讨、教材、合作、讲练 教学要点：字、词 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。 荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登 2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。 正音方面： 前后鼻韵母 轻 声 多音字 儿化音 写法方面： 二导入新课 三教师板书课题，学生齐读课题。 四初读课文，整体感知课文内容。 1听课文录音 2个人读、小组读、全班读 3读后让学生自由发言，说一说认识。 五在教师的引导下，理解疑难词语。 1
13、. 荣幸：光荣而幸运。 造句：见到你我感到十分荣幸。 2. 智能：具有人的某些智慧和能力。 造句：那是一台智能机器人。 3. 完善：完备美好 造句：这里的实施很完善。 4. 普遍：存在的面很广，具有共同性的。 造句：乒乓球运动在我国开展得十分普遍。 六.学习句型 七课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。 八强化训练 ： 回答下列问题 7 板书设计： 第五课 会说话的机器人 课文 字、词： 荣幸： 智能： 完善： 作业布置： 词语造句 熟读课文 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 会说话的机器人 课 时：第五课时 课 型：新授 教 具：教案、教材、录音、机磁带 教学目标
14、： 知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。 过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。 情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。 教学重点：掌握课文内容及句型。 教学难点：能概括课文内容及运用句型。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：深学课文 教学过程： 一. 检查学生自主学习情况。 1. 全班同学听写词语 2. 朗读课文 可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。 二深学课文 1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。 3. 在教师的引导下，理清文章层次。 三强化训练 1.小组讨论。 根据
15、课文内容回答问题。 备注： 8 板书设计: 第五课 会说话的机器人 课文 作业布置：1练习册 教学后记： 授课人： 备课时间： 授课时间： 课 题：第五课 果园机器人会说话的机器人 课 时：第六课时 课 型：新授 教 具：教案、教材 教学目标： 知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。 过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。 情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。 教学重点：巩固两篇课文内容知识。 教学难点：进行真实交际。 教学方法：探讨、合作、讲练 教学要点：强化巩固 教学过程： 一交际话题 1讲述你知道的助人为乐的事情 2. 讲述你所知道的故事和传说 二习作练习 1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。 方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。 活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生备注： 9 学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。 板书设计： 第五课 果园机器人会说话的机器人 交际话题： 作业布置： 1 练习册 2 预习新课字词及课文 教学后记： 10
