《三袋麦子相关资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三袋麦子相关资料.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三袋麦子相关资料安宁小学践行“三步导学”教学设计 科目 语文 课题 课时 教师 教学 教 目标 学 目 学生 标 学习 目标 三袋麦子 第二课时 主备人 赵润丽 授课时间 x月x日 第一部分 核心设计 1、指导学生分角色朗读，并能讲述故事。 2、指导学生凭借具体的语言文字，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果，体会它们的不同特点，并从中受到一定启发。 3、指导学生通过讨论，让学生各抒己见，体会课文内容的价值取向。 1、能分角色朗读，并能讲述故事。 2、默读课文，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果，体会它们的不同特点，并从中受到一定启发。 3、通过讨论，让学生各
2、抒己见，体会课文内容的价值取向。 教学 1.有感情地朗读课文。 重难点 2.知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会它们的不同特点。 学习 任务 任务一：默读课文2-9自然段，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果。 任务二：品读2-9自然段，体会小猪、小猴、小牛的性格特点。 第二部分 过程设计 1、这节课我们继续学习三袋麦子。 读带有一类字的词语。读带有二类字的词语。大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，送给作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。) 2、出示学习目标： 能分角色朗读，并能讲述故事。 默读课文，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果，体
3、会它们的不同特点，并从中受到一定启发。 通过讨论，学生各抒己见，体会课文内容的价值取向。 3、效果预期：老师相信大家一定会从他们身上得到许多启示。 任务一：默读课文2-9自然段，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果。 策略：默读课文2-9自然段，完成下列表格： 民主 导学 小猪 小牛 小猴 眼中的麦子 处理方式 土地爷爷的评价 激情 导课 自主学习：读一读，从文中划一划。 展示交流： 1、随机完成表格。 2、竖着读第一列，比一比小动物眼中的麦子有何不同？土地爷爷送给他们的麦子真的不一样吗？ 师小结：因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。 过渡：课文那几个
4、自然段分别描写小猪、小牛、小猴的呢？ 任务二：品读2-9自然段，体会小猪、小猴、小牛的性格特点。 任务呈现：认真读描写小猪、小牛、小猴的段落，体会小猪、小猴、小牛的性格特点。 策略： 自学完成： 1、认真读2、6自然段，思考：看到了什么样的小猪，圈点关键词语，在课文的右边写下自己的阅读体会。 2、认真读3、7自然段，思考：看到了什么样的小牛，圈点关键词语，在课文的右边写下自己的阅读体会。 3、认真读4、8、9自然段，思考：看到了什么样的小猴，圈点关键词语，在课文的右边写下自己的阅读体会。 4、练习读好你喜欢的段落，读出自己的感受和体会。 小组合作： 重点交流你们组喜爱的一种小动物，然后上台汇报
5、。 展示交流： 学生分3小组上台交流，教师重点补充写法：课文抓住人物的语言、动作、神态突出人物的性格特点。 体会小猪的特点。 1、一小组汇报小猪的特点，随机板书憨厚可爱，指导读好小猪的两次语言描写。 2、你们看，土地爷爷都忍不住哈哈大笑起来！ 3、象一下他听了小猪的话，会说些什么呢？ 过渡：憨厚可爱的小猪不仅带给我们快乐，还留给我们深深的思考：“麦子吃完以后怎么办呢”？那小牛和小猴又将带给我们怎样的思考呢？下面继续交流。 体会小猪的特点。 1、二小组汇报小牛的特点，随机板书勤劳节俭，指导读好小牛的语言和动作描写。 2、注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想
6、土地爷爷可能会说什么呢？ 4、过渡：勤俭节约的确是美德，可节俭并不能阻止麦子的减少。 体会小猴的特点。 1、三小组汇报小猴的特点，随机板书聪明能干，指导读好小猴的语言描写。 2、土地爷爷也情不自禁地夸奖道 3你们注意他说话时的表情、动作和语气了吗？从中你体会到了什么？ 4把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。 过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，检测 导结 教具 板书 设计 作业 设计 当然也得到了土地爷爷不同的评价。 想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？谁来说说看，这三个小动物中，你最赞成谁？为什么？ 1、学了这一课，你认识了_的小猪，_的小牛，_的小猴，你明白了_ 的道理。 2、如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理？试着编故事 我看着 的 麦子，心里想： 。 然后 地对土地爷爷说：“ 。” 土地爷爷 说:“ 。” 第三部分 辅助设计 多媒体课件 9、三袋麦子 小猪吃憨厚可爱 小牛存勤劳节俭 小猴种聪明能干 1、想象编故事三袋麦子新传。
