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1、二年级传统文化教学设计二年级传统文化教学设计 声律启蒙 课型 新授 授课日期 x月x日 总第1课时 教学目标 1.了解声律启蒙的对仗和韵律，积累词语。 2.结合注音正确、流利地朗读。 3.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的四角星。 教学重点、难点 能准确、流利地朗读。 教学过程 1.经典回放 结合注音，自己试着读读吧!师领读，学生自由读。 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 2.温馨点击 仔细读一读，是不是和我们学过的笠翁对韵一样顺口？这是因为声律启蒙也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。 3.活动广角 你能结合注音把它正确、流利
2、地朗读下来吗？ 让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。 四、成长袋 将自己精彩的表现记录下来吧： 能准确、流利地朗读，请将“四角星”涂红。 板书设计 声律启蒙 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 风清对月朗，露重对烟微。 教学反思 开学第一节课学生学习状态一般，不过大部分能结合拼音读下来。但是，能准确读准每个字音困难很大。尤其是“露重对烟微”这一句，需要老师反复领读才能基本读准。在教学中，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，鼓励读得好的孩子们领读，奖励进步的孩子在成长袋中贴小贴画之类的小方法，力争让每个孩子都能读准，都能享受读书、背经典的乐
3、趣。 声律启蒙 课型 新授 授课日期 x月x日 总第2课时 教学目标 1.结合注音正确、流利地朗读声律启蒙一的第二部分。 2.举行背诵比赛，看谁能得到成长袋中的八角星。 教学重点、难点 能准确、流利地朗读，熟练背诵。 教学过程 1.复习前一部分 行读、齐读。 2.结合注音，自己试着读第二部分 师领读，学生自由读。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 2.温馨点击 你还知道哪些类似的词语句？能再背诵几句？ 3.活动广角 让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。 四、成长袋 能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红； 如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就将“八角星”涂
4、红。 板书设计 声律启蒙 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。 春分对夏至，谷水对山涛。 教学反思 这节课较上一节相比，孩子们已进入学习状态，这是值得肯定的地方。但是，让全部孩子能准确读准每个字音困难是很大的。尤其是“犬子对羊羔”这一句，学生理解难度较大。这需要我不断反思自己的教学：对待低年级学生，要不断组织课堂，更不能一刀切，力争让每个孩子都能享受到经典的乐趣。 声律启蒙 课型 新授 授课日期 x月x日 总第 第3课时 教学目标 1.继续了解声律启蒙的对仗和韵律，积累词语。 2.结合注音正确、流利地朗读节选二的第一部分。 3.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的小红花。 教学重点、难点 能准确、流利地
5、朗读。 教学过程 1.经典回放 结合注音，自己试着读读。师领读，学生自由读。 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 2.温馨点击 仔细读一读，是不是和我们学过的笠翁对韵一样顺口？这是因为声律启蒙也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。 3.活动广角 你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？ 让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。 四、成长袋 将自己精彩的表现记录下来吧； 能准确、流利地朗读；给自己花一朵小红花。 板书设计 声律启蒙 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天浩
6、浩，日融融，佩剑对弯弓。 教学反思 在本节课的声律启蒙教学中，我有意识的让学生先求熟读、不急求懂，让学生们轻松并有韵律感的吟诵，这对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。 中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在。专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义
7、不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课。 声律启蒙 课型 新授 授课日期 x月x日 总 第4课时 教学目标 1.了解声律启蒙的对仗和韵律，积累词语。 2.结合注音正确、流利地朗读。 3.举行背诵比赛，看谁能给自己画一张笑脸。 教学重点、难点 能准确、流利地朗读，熟练背诵。 教学过程 1.经典回放 结合注音，自己试着读读吧。师领读，学生自由读。 楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。 2.温馨点击 对仗的特点。对联的定义 3.活动广角 你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？ 让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。 四
8、、成长袋 词语对仗擂台赛 板书设计 声律启蒙 楼对阁，户对窗，巨海对长江。 千山对万水，九泽对三江。 山岌岌，水淙淙，故国对他邦。 教学反思 通过本节课的学习，大部分同学能会读本诗，大体了解诗的意思，但由于同学们刚刚踏入校门，对古诗的教学，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，有认识，所以有部分同学只从字面上会读，但对诗意认识不到位，因此课下应进一步指导。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。培养学生养成背诵优美诗词的好习惯。 续小儿语 课型 新授 授课日期 x月x日 总第5课时 教学目标 知识与技能 能将续
9、小儿语诵读成诵。 过程与方法 培养学生的思维能力和语言表达能力。 情感态度与价值观 学习做人的道理。 教学重点 使学生知道对仗。 教学难点 熟记文章中的生字。 教学准备 投影图片 教学过程 一、激发学生的学习兴趣，导入新课。 同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？ 学生交流 这节课，老师将带领大家学习能教我们学习做人道理的续小儿语。 二、师生合作，探究合作。 经典回放 1.自己来读一读第9页的前四句。要求将不明白的地方做上记号。 2.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。 3.学生齐读。 4.提出自己不懂的地方。 5.教师结合10页文意讲解不明白的地
10、方。 6.教师范读。 7.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。 8.抽生朗读，比比谁读得准。 二、温馨点击 教师讲解续小儿语的相关知识。续小儿语是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。 三、活动广角 1.学生练习背诵。与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。 2.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。 四、填写成长袋。 如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。 板书设计 续小儿语 从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。 白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。 续小儿语 课型 新授 授课日期 x月x日 总第6课时
11、教学目标 1.使学生能会读本首诗，大体了解诗的意思，知道这首诗是采用对仗的方法写的。 2.初步培养学生喜爱诵读和背诵古诗的好习惯。 教学重点 使学生知道对仗。 教学难点 熟记文章中的生字。 教学准备 投影图片 教学过程 1.能将续小儿语诵读成诵。 2.培养学生的思维能力和语言表达能力。 3.学习做人的道理。 教学内容：续小儿语的第二部分 教学重难点：理解文中句子的意思。 教学用具：实物投影。 教学过程 一、激发学生的学习兴趣，导入新课。 同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？ 学生交流 这节课，老师将带领大家继续学习能教我们学习做人道理的续小儿语
12、。 二、师生合作，探究合作。 一）经典回放 1.自己来读一读。要求将不明白的地方做上记号。 2.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。 3.学生齐读。 4.提出自己不懂的地方。 5.教师结合文意讲解不明白的地方。 6.教师范读。 7.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。 8.抽生朗读，比比谁读得准。 二、温馨点击 教师讲解续小儿语的相关知识。 续小儿语是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。 三、活动广角 1.学生练习背诵。与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。 2.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。 四、填写成长袋。 如果你的表现十分优秀，就给自己两张小
13、贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。 板书设计 人誉我谦，又增一美； 自夸自败，还增一毁。 待人要丰，自奉要约； 责己要厚，责人要薄。 教学反思 我尽量以学生读为主线，以识韵、会意、品境、习法为课堂教学板块，尽量运用诵读化、情境化、故事化、生活化“四化”的教学策略。尽量构建“智慧导入、读联识韵，诵联会意，品联悟境，仿联拟对”的课堂教学四环节。国学课堂教学是中华文化经典再现的基础，学生通过对经典国学的学习，了解中华文化的博大精深、了解中华文化千古不变的真理及智慧，为他们日后的学习和生活提供养分。在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树
14、立为他们的责任意识，为孩子们的思想道德教育奠定了基础。 我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为我校思想道德建设的一道亮丽风景。 增广贤文 课型 新授 授课日期 x月x日 总第7课时 教学目标 1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3.基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 学习理解“少成若天性，习惯成自然。” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 教学过程 一、 简介增广贤文 增广贤文又名昔时贤文古今贤文，是一部古训集、民间谚语集。其内容汇集了为人
15、处事的各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均有体现。人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。书名最早见于明代万历年间的戏曲牡丹亭，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称增广昔时贤文，通称增广贤文。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 二、师范读 要求 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。 2.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“少成若天性，习惯成自然”的意思。 1.学生结合注释理解该句意思。 2.全班交流。 3.师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。
16、2.学生自读。 学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.生放声齐读。 五、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，了解有关增广贤文的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 板书设计 由俭入奢易，由奢入俭难。 少成若天性，习惯成自然。 增广贤文 课型 新授 授课日期 x月
17、x日 总第8课时 教学目标 1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3.基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 学习理解“一生之计在于勤” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 教学过程 一、经典回放： 由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。 2.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一生之计在于勤”的意思。 1.学生结合注释理解该句意思。 2.全班交流
18、。 3.师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.生放声齐读。 五、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，了解有关增广贤文的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 板书设计 一年之计在于春，一日之计在于寅。 一
19、家之计在于和，一生之计在于勤。 教学反思 增广贤文文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行要诚实的和人交往才能友谊长存；如果不诚实的与他人交往，则会失去友谊。在学习时要细心谦虚，虚心向他人学习，这样才能不断进步。在生活中要有长远打算，不然就会有眼前的忧患。让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 增广贤文 课型 新授 授课日期 x月x日 总 第9课时 教学目标 1.学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2.学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3.能联系生活实
20、际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动； 4.逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点 1.熟读成诵； 2.能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动； 教学过程 一、复习导入 通过之前的学习，我们积累了增广贤文里的一些名言，谁能来背上几句？希望这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。 今天我们接着来学习增广贤文。 二、授新课 1.出示原文。多种形式朗读诗句。 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 学生自由试读。 个别试读。注意：跪、乳、哺、祸的读音。 小小火车开起来，开到我们小组来。 按节拍读。请同学
21、们伸出你的双手。为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。 2.引导学生理解诗句。 同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？ 学生分组合作讨论 谁来说说。 指名反馈，师生补充。 3.反复朗读，熟练背诵。 意思都明白了，谁现在能够试着来背一背？ 没事的，通过一些小游戏我们很快就会背过的！ 高低音 找个别背 计时背 三、理解思考： 1.在这四句话中哪句话留给你的印象最深刻？ 2.通过故事让学生深入思考。 播放视频故事负米孝亲 四、融汇贯通 1.我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心
22、照顾我们的？ 2.可我们平时是怎样来做的呢？做个家务活给父母要钱，一说就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了饭你还挑三拣四嫌不好吃，这都对吗？谁言寸草心，报得三春晖呀！父母的恩情我们一辈子都报答不完！百善孝为先，日常生活中我们应该怎样做才算孝敬自己的父母呢？ 3.判断正误 五、课堂延伸 1.品味语言 同学们，细微之处见真情，我们不一定要为父母做轰轰烈烈的大事，只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。最后老师要送给大家一件礼物，希望能够在你的心底荡起一丝涟漪。 播放视频，师朗读。 通过短片再次感悟。师：千言万语汇在心中，希望大家永远记住“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。 2.
23、实际活动 请同学们回家之后给下班后的爸爸妈妈倒上一杯开水，并且说一句“爸爸妈妈，您们辛苦了，我爱你们！” 板书设计 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 百善孝为先 弟子规 课型 新授 授课日期 x月x日 总第10课时 教学目标 1.了解有关弟子规的文学常识。 2.文言文词句的翻译。 3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学重点 能熟读并背诵本首诗。 教学过程 一、弟子规简介 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出
24、为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 二、初读感知 1.课文引入 2.自由读古诗，注意读准字音。 3.再读古诗，读通古诗。 4.教师范读古诗。 5.指名读古诗。 二、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1.重点字词 惟 勿生戚 2.重点句子：惟德学，惟才艺 3.简要解释其的意思 从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是名贤集艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并
25、且在语言方面我们也能感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。 三、知识的扩展 板书设计 惟德学，惟才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 弟子规 课型 新授 授课日期 x月x日 第11课时 教学目标 1.继续学习弟子规的第二部分。 2.文言文词句的翻译。 教学重点 能熟读并背诵本首诗。 教学过程 一、复习回顾 上节课所学习内容 1.指名背诵 2.行背 3.齐背 二、学习后一部分 1.课文引入 2.自由读古诗，注意读准字音。 3.再读古诗，读通古诗。 4.教师范读古诗。 5.指名读古诗。 二、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨
26、，包括重点字词和重点句子的分析。 1.重点字词 闻 益友却 2.重点句子：闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。 3.简要解释其的意思 三、知识的扩展 1有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并
27、且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。 2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1）谜面：呀 2）谜面： 群英会 3）谜面：欧美民族 谜底：1） 唇齿相依 2）幼儿园 3）西施 板书设计 闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。 闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。 教学反思 儿童通过诵读古今中外的经典篇章，使其潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。因此，学习一些永恒的经典作品，将会对他们的一生产生极其重大的作用。 我根据二年级学生的年龄特点和认知规律,通过采用多种
28、形式的诵读方法，学生喜闻乐见的文学独裁去展示弟子规唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑。 个别自觉性不强的孩子背诵起来相当困难，我只好降低要求，他们能背一句是一句。我想他们在诵读过程中肯定会受到熏陶和感染。 幼学杂字 课型 新授 授课日期 x月x日 第12课时 教学目标 1.对幼学杂字达到背诵的目标，能够简单理解古诗的意义。 2.能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德， 3.能够把所学知识与实际生活相联系并运用。 4.引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，
29、能在生活中应用。 教学重点 能够当堂背诵，并初步理解古诗的意思；通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德，知道自己在生活中应该怎样和老人相处。 教学过程 1.情境引入 上课之前，老师先问大家一个问题。哪些同学喜欢和爷爷、奶奶住在一起住?请举手。 那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的？ 自由发言。 接下来我们就去看看其他人是怎样和老人相处的。每组选一位代表发言。 2.由故事引出古诗逢老人 同学们都说了自己与老人相处的故事，现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。这个故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵的头发白得像雪一样，老爷爷拄着拐杖老爷爷没走上
30、几步路，就要停下来休息一会儿。到了路口，我赶紧跑上前去，扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是，唐朝有一个叫隐峦的大诗人他也和老师一样，遇到过这样的老爷爷，而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫逢老人。 大家把书快速翻到29页。大家先自己读一读，有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记。一会儿，进行小组比赛。每个小组请一位同学朗读这首诗。 学生自由读诗。 小组朗读结束，适当评价并指导朗读。加动作表情示范朗读一遍。 现在哪位同学愿意到讲台前一边表演一边朗诵这首古诗?请举手。 上台表演背诵。 现在老师出个难题考考大家，看看谁的
31、脑筋动的最快。 读出生字。 那把这些字放到句子里你还会读吗？ 把生字放到句子里读。 非常棒，现在看着这些生字，大家集体朗读这首诗好吗？ 集体朗读。 3.拓展延伸 师小结 我们今天学习的古诗，描写的是一位老爷爷，那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？ 教师鼓励评价 自由发言。 板书设计 正月元宵，二月花朝 三月寒食，清明谷雨 教学反思 我们国家还规定了老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情。把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。传统文化以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面
32、推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好本课程。引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 幼学杂文 课型 新授 授课日期 x月x日 总 第13课时 本课所体现的教学理念 朗诵是学习经典文化的最好途径，多种形式的诵读可以让学生体会到更多的乐趣 1.在诵读中体会经典文化的内涵 2.培养学生多种形式地朗诵经典文化，感受中华文化的博大精深 3.通过多种形式的诵读，让学生感受诵读经典的快乐。 教学目标 1.能熟练的诵读本文，并在诵读的过程中体会诵读经典的快乐和文化内涵，了解中国传统文化的博大精深。 2.了解我国一
33、些常见的节气，认识一些新字。 教学重点 1.使学生深刻的理解诵读的方法，并运用到实践中。 2.熟练的背诵本文。 教学难点 背诵本文，并有所感悟。 教学准备：ppt课件 教学过程 一、导入课题，板书课题 1.出示关于新年的几幅图片。 在学习新内容之前呢，老师先让大家来欣赏几幅图片，出示ppt，大家猜一猜，这几幅图片表现的是什么时候的场景啊！ 2.解说中国的传统节日、除了新年你们还知道我国的哪些传统节日吗？学生回答。 3.导入课题 4.板书课题：幼学杂字 5.温馨点击：解释幼学杂字 二、经典试读 1.自读：学生先自己小声的读一遍课文，划出不认识的字。 2.范读：教师有感情、有节奏、有韵味地朗诵课文
34、。 3.领读：教师读一句，学生跟一句。 三、学习领会 了解我国的传统节日 1.学生自读，想一想短文包含了我国哪些传统的节日？你对这些节日有哪些了解？ 2.学生汇报交流，教师随即归纳，并根据学生回答情况补充有关资料。 春 元宵节 清明节 端午节 重阳节 中秋节七夕腊八 了解二十四节气 1.过渡，讲述二十四节气的来历：我国的传统文化源远流长，许多的习俗至今广为流传。不仅如此，在春秋时期，我国古代劳动人民用木棍竖在太阳地里测量太阳影子的长短，中午中，太阳影子最短的时间就是夏至；太阳影子最长的时间就是冬至，太阳影子不短也不长的时候就是春分和秋分。后来，人们根据月初、月中、日月运行规律和动植物生长的关系
35、，把一年分为24等分，并给每等份取了个名称，这就是二十四节气。 2.学生自读短文，画出二十四节气的名称。 3.学生交流。 4.课件出示，二十四节气歌谣。生读歌谣。 小结，学生质疑。 四、经典诵读 1.指名读 2.男女分读，男生读前部分，女生读后部分。 3.接龙读：从第一位学生开始，一人一句。 4.对读：教师读前两个字，学生读后两个字；学生读前两字，老师读后两个字。 5.背诵:教师开头，学生一起背诵。 五、拓展 课件播放二十四节气歌曲，学生学唱。 板书设计 幼学杂文 四月清和，立夏小满。 五月端午，芒种夏至。 六月三伏，小暑大暑。 七月七夕，立秋处暑。 八月中秋，白露秋分。 九月重阳，寒露霜降。
36、 十月小春，立冬小雪。 十一月数九，大雪冬至。 十二月腊八，小寒大寒。 除夕分岁，次早新年。 教学反思 通过这节课的学习，儿童通过诵读，感知我国的节日，尤其二十四节气歌，有的同学很感兴趣。其潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。因此，学习一些永恒的知识，将会对他们的一生产生极其重大的作用。 学生们喜欢经典文章，能感受传统文化的精髓，掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文，基本了解诵读内容，提高素养。 幼学琼林 课型 新授 授课日期 x月x日 总 第14课时 教学目
37、标 1.能熟读全文、背诵其中一到二联。 2.了解一些中国古代文化知识。 3.积累一些成语、故事。 教学准备 1.课前预习，圈出生字，试读一遍； 2.读相关故事，一个小组准备课前表演。 教学过程 一、师生礼仪，营造国学氛围 二、表演导入，激发兴趣 同学们对老师彬彬有礼，让我想起古代两位特别尊敬老师的人。 表演 三、初读全文内容 1.引入 这个故事让你有什么感受？ 2.你看幼学琼林的语言多么简洁而清楚啊，10个字把故事大概意思讲了，还把它的意义也讲出来了，了不起啊！这句话就藏在幼学琼林 师生这一卷中一个不起眼的地方。 3.同学们看黑板内容桃李在公门，称人弟子之多；苜蓿长阑干，奉师饮食之薄。冰生于水
38、而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 把你在预习中读得最好的或者最难的句子和大家分享一下。 4.发言正音。 四、自读 1.同学们，试着自己把全文读一读吧，读完了，还可以把自己读得最好的一联读给同桌听哦。 2.四个大组接龙读比赛，检验通读。 五、多种方式趣读，熟读成诵 1.自己读没有问题了吗？谁来做今天的国学小老师？ 2.你还想怎么读？ 3.小组用喜欢的方式读 4.指名两三小组，小组分享诵读成果，准备一起展示小组读得最好的一联。 5.引导背诵 读得真好，下一关谁最棒？我们要比赛背诵了。
39、你有什么方法把它背下来。 6.出示记忆导图，接龙背诵： 六、讨论读 1.你读明白了什么？有什么发现？ 2.各小组选的“幼学小博士”代表汇报成语和故事。 七、课外延伸 1.坚持每天诵读10分钟，背三联，记得做登记。 2.找相关的故事来阅读，把你的感想和收获写在日记本上。 板书设计 桃李在公门，称人弟子之多； 苜蓿长阑干，奉师饮食之薄。 冰生于水而寒于水，比学生过于先生； 青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。 幼学琼林 课型 新授 授课日期 x月x日 总 第15课时 教学目标 知识目标：通过朗诵、背诵花木，体会花木的语言的节奏感和韵律感。 能力目标：通过学习花木，初步了解和体会花木中花木的品节、气质
40、，是人们不断追求的闪耀光辉的人性之美的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 情感目标：初步感受中华传统文化的博大精深。通过本课，使学生明白每种花木都有它各自的特点，我们做人也要像花木一样有自己高贵的品质的道理。 教学重点 掌握花木这段话，并理解其含义。 教学准备课件 教学过程 一、谈话导入 1.问题：同学们，你们都知道哪些花木的种类吗？你都知道它们都有哪些特点。谁能起来给老师和同学们说说。 2.学生交流 3.导入：今天学习一篇关于花木的文章 二、诵读原文-读正确 1.自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。 2.同桌互读，互相纠正读音。 3.检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读
41、完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。 三、诵读原文，读出节奏韵律-读美 听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？。 试着自己读一读。 指名读，生评，师评。 齐声背诵 四 、借助注解，查字典理解文意-读懂 1.自主理解。谈话：自己看注释或查字典，说说短文的内容。 2.交流。谈话：说说你懂得了那句话的意思，是怎样理解的？ 3.学生质疑。谈话：你还有什么不懂的问题吗？。 4.小结：看注解、联系上下文、查字典、询问别人都是好的理解文意的方法，要结合运用。 五、温馨点击：结合学生列举的每种花木用通俗的话说说它们的特点。 六、成长袋-诵读 谈话：和同桌比一比，看谁能先背
42、过花木这段文字，谁先背过，就能得到两颗背诵星，后背过的同学得一颗背诵星。 七、活动广角-知识竞赛 引入：下面我们通过闯关的形式来展示我们所学的知识。我们分小组进行，采用计分制，看哪一个小组的同学表现最好。 第一关：常识我知道： 规则：第一小组选出一名学生选题目，然后从第二小组中指一名学生回答，依次类推。 说出下面几项分别指的是什么：花中君子、花内神仙、国色天香、冰肌玉骨、王者之香、隐逸之士、君子、大夫等。 第二关：猜一猜 规则：根据意思说出相应的花木中的句子。 莲花是花中君子，海棠是花中仙子。 国色天香，是指牡丹的富贵之态。 冰肌玉骨，是说梅萼的清奇之姿。 兰花散发着王者淡香，菊花气质如隐逸之
43、士。 竹被称为君子，松号称为大夫。 第三关：比一比,看谁反应快花木接龙 规则：由一生提问另一生接答，老师出题学生接答。 ，海棠花内神仙。.，乃牡丹之富贵。冰肌玉骨，。兰为王者之香，。竹称君子，。，屈轶能指佞。 八、讨论、交流 以小组为单位讨论、交流：你认为那句话对你的启示最大？为什么？ 九、知识链接：十大名花 兰花-天下第一香； 水仙花-凌波仙子； 月 季-花中皇后； 杜鹃花-花中西施； 梅花-花中君子； 菊花-花中四君子； 牡丹-花中之王； 山茶花-花中珍品； 荷花-花中仙子。 十、扩展活动 .学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。 板书设计 莲花是花中君子，海棠是花中仙子。 国
44、色天香，是指牡丹的富贵之态。 冰肌玉骨，是说梅萼的清奇之姿。 兰花散发着王者淡香，菊花气质如隐逸之士。 竹被称为君子，松号称为大夫。 教学反思 课前热身，跟学生简介：从明朝开始，幼学琼林成为我国古代儿童必读的教材。这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称的上是一部百科全书。为学习新知打下铺垫。它不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读，本文旨在告诉我们每种花木都有它各自的特点，花木的品节、气质，是人们不断追求的闪耀光辉的人性之美。我们做人也要像花木一样有自己高贵的品质。学生对传统文化比较感兴趣，教师应引导学生感受传统文化的博大精深，树立对待传统文化的正确态度，具有初步批判继
45、承传统文化的能力。 中华改良杂字 课型 活动课 授课日期 x月x日 第16课时 教学目标 1.正确流利有感情地诵读中华改良杂字，引领诵读古诗文的方法 。 2.理解诗句内容，感悟诗人的情感。 3.适度拓展，引发诵读古诗的兴趣，扩大积累。 教学过程 一、导入情境，激发兴趣 幼女的童稚天真， 在父母的眼中是最可爱的。诗人仅就一件事，勾画出一幅 趣横生的风俗小品画。 二、活动流程 活动一：学生自读，整体感知。 1.学生自由朗读古诗，对于不认识、不懂得字词查查字典，或者问老师和同学，力求做到正确、通顺。 2.交流互助正确、流利诵读。 活动二：教师再次范读，走进意境。 教师配乐范读，学生想象画面。 指名描
46、绘画面。 活动三：学生再读，了解内容，感悟诗人向往世外桃源的情感。学生再次读古诗结合书中的注释，了解大概意思，深刻体会诗歌意境，感悟诗人情感。 活动四：师生研读，读出节奏。 1.教师读出首句的节奏划分，注意停顿，并带领学生读出节奏。 2.学生模仿给下面几句划出节奏。 3.学生自由诵读古诗，结合诵读古诗，并适时交流，然后请学生试读，师生评读 幼女词。 唐施肩吾 幼女才六岁，未知巧与卓。 向夜在堂前，学人拜新月。 4.做到字正腔圆，有节奏地诵读整首古诗。 活动五：吟诵古诗，施展才情 请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。 学生集体配乐诵读古诗。 三、小结归纳，迁移运用 诵读古诗要了解作者创作古诗的背景和古诗
