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1、北师大一年级语文上册教案教材分析及教学总体设想 本册教科书以义务教育语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的认识 水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口 语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使 学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教
2、学入手， 改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所 编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字 教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并掌握听读识字和 看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一
3、 入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次： 字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特 点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听 读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对 拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学 习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼
4、音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的 规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字， 都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意 字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身 边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣， 培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。 1 教学课时安排计划 进 度 安 排 周次 日期 x月x日 一 -x月x日 x月x日 二 -x月x日 x月x日 三 x月x日 x月x日 四 x月x日 x月x日 五
5、x月x日 x月x日 六 -x月x日 x月x日 七 x月x日 x月x日 八 x月x日 x月x日 九 x月x日 字与拼音对韵歌 我家住在大海边 海水语文天地 外面的世界 “十一”长假 小小的船 太阳语文天地 我的家 家 语文天地 上学了字与画学写字语文天地 课 题 教时 执行情况 开校报到 上学了 2 6 教师节 数字歌 山村 语文天地 6 6 6 6 6 6 字与拼音咏鹅小书架 2 x月x日 十 x月x日 x月x日 十一 x月x日 x月x日 十二 x月x日 x月x日 十三 x月x日 x月x日 十四 x月x日 x月x日 十五 x月x日 x月x日 十六 x月x日 x月x日 十七 x月x日 x月x日
6、十八 x月x日 x月x日 十九 x月x日 x月x日 二十 x月x日 画鸡字与拼音值日生期中测试 6 5 6 6 6 6 6 6 6 4 登鹳雀楼 热带鱼字与拼音(四) 字与拼音(四)豆儿圆早操马路上画 字与拼音 两件宝乌鸦喝水语文天地 锄禾小母鸡种稻子语文天地 冬天是个魔术师雪地里的小画家语文天地 我长大了一岁马沙长大了语文天地 综合复习 庆祝元旦 综合复习 期末测试 3 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良
7、好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。 择 优 促 差 措 施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他
8、们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。 5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。 4 第一册 第 一 单元 课题 上学了 第 1课时 内 容 教 学 目 标 知 识 上学了 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 情感借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，教育 对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 重点 难点 方法 1、 渗透性识字8个。 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。 课 前
9、 合作、自主、探究 课件、上学歌录音带、识字卡片。 准 备 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 二、新授 活动一： 1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话后指名汇报 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2认识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4出示本课要求掌握的生字 5指名读 同桌互读 活动四：巩固
10、1读字开火车 2做举字卡游戏 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 教学 反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。 5 第一单元 课时课题 上学了 第2课时 内容 教 学 目 标 重点 难点 方法 情感教育 知识 上学了 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。 2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。 会认8个生字 1、会认8个生字。2、成立学习小组。
11、合作、自主、探究 课 前 准 备 师 生 活 动 过 程 一、 成立学习小组。 1、 教师按就近原则划分学习小组。 2、 每小组推选一位学生为组长。 3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。 二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。 1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。 2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。 3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。 三、 开展自我介绍和相互问好的活动。 1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？ 3、 同桌间进行自我介绍。 4、 和小组同学互
12、相问好、介绍。 5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？ 指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己课后的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了反思记载 解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 6 识字小卡片 第二单元 课时课题 上学了 第3课时 内容 教 学 目 标 重点 难点 知 识 上学了 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。 2、初步学会看目录翻书的
13、方法。 情感1、教育学生爱护书本。 2、激发学生学语文的兴趣。 教育 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。 认读汉字 课 前 课件，字卡 准 备 师 生 活 动 过 程 方法 合作、自主、探究 一、认识语文书。 1、现在大家桌面上这本书是什么书？ 1、 识字：语文 2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。 二、 出示上学了的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。 三、 你们拿到语文书后最想知道什么？ 四、 指导看目录。 1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。 2、 你知道目录的用处吗？
14、五、 学习看目录翻书找课文。 1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。 2、 比一比，听数字翻页。 老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。 六、 教育学生爱护书本。 1、 我们要怎样爱护语文书呢？ 2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。 3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。 板书设计： 上 学 了 语 文 书 课后本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识反思
15、汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 记载 7 第二单元 课时课题 字与画 第1课时 内容 教 学 目 标 重点 难点 知 识 字与画 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 情感2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的教育 能力 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。 学认8个汉字，知道字与画的关系。 课 前 方法 合作学习，交流识字 图卡、字卡、 准 备 师 生 活 动 过 程 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很
16、早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一
17、笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1出示图卡： 2学生猜字。3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 8 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的想象之处。 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 2练习口头组词。 发“一字开花”卡，学生练习组词。 请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，
18、增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 板书设计 字 与 画 山 水 日 土 月 火 田 石 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，课后利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，反思记载 符合学生的年龄特点。 9 第二单元 课时课题 字与画 第2课时 内 容 教 学 目 标 知 识 情感教育 字与画 1学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2、给生字口头组词，多积累些词语。 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。 2、培养学生合作学习的意识和能力。 重点 学认9个汉字，理解字与画的关系。 难点 学认9个汉字，理解字与画的关系。 方法 小组合作
19、、交流的方法 课 前 认字卡片 准 备 师 生 活 动 过 程 一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾 竹 鸟” 1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 2讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！ 3比较图与字的相似之处，小组合作。 4观察汉字的演变过程。 5读生字。 四、学习第二组“目 马 鱼” 小组合作学习： 1
20、.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。 2.比较字与图，说相似之处。 3.读生字。 五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习 课中休息 -找朋友 六、游戏 看谁反映快。 要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花人 八、完成练习 1.认识图标“小铅笔”。 10 2.读要求。 3.教儿歌。 小铅笔，已出现，让我描写和连线。 4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。 5.指导用尺子连线。 6.认识图标“小天平”。 7.读要求。 8.教儿歌。 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行
21、区分。 小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。 板书设计 字 与 画 禾 竹 鸟 目 马 鱼 人 口 木 教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课后课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语反思记载 文课程”的基本理念。 11 第二单元 课时课题 学写字 第1课时 内 容 学写字 1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是知 笔画、笔顺。 识 2熟读句子，用听读识字的方
22、法认读7个生字；初步知道什么是教 学 笔画、笔顺。 目 情激发学生愿意写字的兴趣。 标 感 教育 重点 读词语，认读7个生字。 难点 初步了解关于笔画的知识。 课 前 方法 合作学习，交流识字 图卡、字卡、 准 备 师 生 活 动 过 程 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？ 小朋友们在怎样听讲？ 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？ 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们
23、他所学的知识，你们欢迎他吗？ 课件演示： 丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。 丁丁的话：“谁记住了？” 丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。12 丁丁问：“都记住了吗？” 再进行书空。课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！” 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。 5同桌互相读： 互相检查指读姿
24、势； 有不认识的字互相帮助。 6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。 8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。 9游戏： 对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即
25、组成词语。 10评价： 同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。 自我评价，这节课学的是否认真。 三、小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔 皮 本 写 字 用 心 课后本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法反思记载 向别人请教。 13 第二单元 课时课题 语文天地 第1课时 内 容 教 学 目 标 语文天地 知 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。 识 2、认识五个基本的
26、笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。 情读一首儿童诗，了解写字的意义。 感 教育 重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 课 前 方法 自主学习、讨论探究 多媒体课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、 复习 1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。 2、背一背关于写字的两个句子。 二、新授。 1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。 让学生认一认，说说笔画的名称。 回忆学过的哪些字带有这些笔画。 让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺
27、。 教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。 拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。 2、观察田字格 出示田字格。 认识横中线和竖中线。 让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。 3、观察语文天地中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。 14 指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。 教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。 同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。 找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。 4、观察“山、火、土”在田字格中的位 教师在田字格
28、中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。 指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。 小组讨论“火”在田字格的位置。 反馈小组讨论情况。 “土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。 教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。 3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。 再次强调拿笔姿势。 让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。 用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。 板书设计 语 文 天 地 山 火 土 课后本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”
29、，并能正确书写反思“山火土”在田字格中的位置。 记载 15 第二单元 课时课题 语文天地 第2课时 内 容 教 学 目 标 知 识 语文天地 复习学过的字：我、学、写、字 情感读一读儿童诗，了解写字的意义 教育 重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 课 前 方法 自主学习、讨论探究 多媒体课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、谈话、设疑 1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。 2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏 1、图中画着哪
30、些小动物？ 2、他们在干什么呢？ 3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。 4、自己默读诗歌。 三、读读诗，回答问题 1、和老师一起读这首诗。 2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。 3、复习学过的字：我、学、写、字 4、自己读读这首诗。 5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么 大事情吗？ 6、回答：写字有什么用呢？ 7、教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识 课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。 16 内容 教 学 目 标 第三单元 课
31、时课题 数字歌 第1课时 数字歌 知 1学习并朗读这首童谣。 识 2能正确认读本课11个生字。 情1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。 感教2、激发幼儿学习普通话的兴趣。 育 3、能用正确的姿势读书。 重点 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 方法 合作探究 课 前 1、小动物的卡片和 准 备 识字卡。 师 生 活 动 过 程 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”。 二、讲授新课 1这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能
32、很快找出都有哪些小动物。 2如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。学生汇报动物的只数，学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4听文录音，尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。 5谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ 6自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，
33、他们偷偷的溜出了门。他和谁是朋友？ 8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看每个词两生读，再齐读。 9现在更难了，谁还会读？在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？你们不光字记的好，还能在生17 活中注意积累，真是很了不起。 10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？ 11字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他
34、还有不认识的字，你就帮帮他。 三、复习巩固 1师生对读。 2男女生对读。 3做数字拍手歌。 四、小结 谁说说你这节课的收获？ 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。 附：板书设计 数字歌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课后本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体反思记载 验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。 18
35、 第三单元 课时课题 数字歌 第2课时 内容 教 学 目 标 重点 难点 知 识 数字歌 1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使用。 2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。 情感1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。 教育 熟练地读出十个数字。 正确使用量词。 课 前 课件、识字卡片 准 备 师 生 活 动 过 程 方法 合作、自主、探究 一、 复习11个要认的字。 1开火车抽读 2齐读 3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。 二、 看语文天地的“连一连”。 读读第一行的阿拉伯数字。 1、 认读第二行的汉字。 2、 用尺
36、子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。 三、 跟读一首儿歌。 一二三，爬上山。四五六，手拉手。 七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。 四、 复习文中的量词。 1、 说一说。 一牛 两马 三小羊 四鸡 五鸭 六小鸟 七鱼 八虾 九小虫 十数字 2、 儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一吗？ 3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个。 4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头，一条。 五、教师小结：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。 课后反思记载 本节课教会了学生较熟练的使用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验到了合作学习的快乐，培养了团
37、结意识。 19 第三单元 课时课题 山村 第1课时 内容 山村 知 1、学写生字。 识 2、了解古诗，背诵课文。 教 学 情1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 目 感2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 标 教育 重点 学写生字。 难点 1随文识字。2学写生字。 方法 小组合作、自主、探究 课 前 生字卡片、课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展示一下。 二、导入新课 1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？ 2谁认识，读一读。 三、新授 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。 2
38、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？ 3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？ 自己读；老师读；一起读 4这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下， 20 5美吗？现在你想怎么读？ 6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。 四、写字 咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！ 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。 2这些字有哪些笔画？ 伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横
39、。从上到下，竖。 请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。 3看看老师怎样写的， 谁来评一评老师写得怎样。你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。 谁愿意让大家看一看你写的字。 5小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！ 6小“二”跑过来了。快看。 21 你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。如“二”写在横虚线上边。 小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？ 7用同样的方式写“三”“十” 8哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？ 引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。 9
40、现在利用我们会写的字去干活了。 请你打开书第14页，数一数，填一填。 板书设计 山 村 课后 本节课，在朗读诗歌的过程中，教师及时引导学生进行自评，既达到反思了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。 记载 22 第三单元 课时课题 山村 第 2 课时 内 容 教 学 目 标 山村 知 1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。 识 2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。 情培养学生正确的书写习惯。 感教 育 重点 认识笔顺。 难点 能正确书写4个字。 方法 小组合作、自主探究 课 前 生字卡。 准 备 师 生 活 动 过 程 一、复习要认的7个字。 1、带拼音读一读。 2、去掉拼音，打乱
41、顺序，开火车读。 3、口头组词。 二、有感情地背诵山村。 三、学习一、二、三、十。 学习“”。 1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写？口头组词。 2、学习“二”。 读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么顺序写？ 学生书空。口头组词。 3、学习“三”。指名读，纠正读音。 这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？在桌面上写一写。 、口头组词。 学习“十”。读给同桌听，互相纠正读音。 23 、这个字怎么记？按什么顺序写？ 1、指导看图，图上画了什么？ 2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。 3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只猫”，而不说“二只猫”。
