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1、卖油翁教案 尧旭教育个性化辅导授课案 教师： 学生： 时间： 年 月 日 段 一、授课目的与考点分析： 卖油翁 二、授课内容： 卖油翁 1、理解掌握睨酌释安徐尔等文言词语. 2、通过朗读,体会人物形象,领悟熟能生巧,谦虚,人外有人等道理 本文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的经过说明熟能生巧的道理.这篇文章故事性强,叙述简洁,学生较易理解.把握课文内容可从刻画人物入手,抓住人物神态,语言,动作等关键词分析人物性格,体会揭示的道理. 一、作者链接： 欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰人,自称庐陵。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。 与韩愈、柳宗元、王
2、安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。欧阳修死后葬于开封新郑。在滁州时，自号醉翁。晚年自号六一居士，曰：吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一。 二、给下列字注音. 矜
3、矢 圃 睨 颔 忿 酌 杓 三、解释下列句子中加点的词语. 1. 陈康肃公善射_ 2. 公亦以此自矜_ 3. 尝射于家圃 _4. 有卖油翁释担而立，睨之_ 5. 但微颔之_ 6. 无他，但手熟尔_ 7. 康肃忿然曰_8. 尔安敢轻吾射_ 9. 以我酌油知之_10. 以钱覆其口_ 11. 徐以杓酌油沥之_12.康肃笑而遣之_ 板块一多种形式，朗读课文 1,诵读要求: 读通,读顺-注意停顿和节奏，读出对课文内容的理解。 读出情感 -注意要读出陈尧咨与卖油翁两人不同的说话语气，汝亦知射乎，吾射不亦精乎 ？、尔安敢轻吾射 的傲慢无礼，声色俱厉，读出无他,但手熟尔。、我亦无他,惟手熟尔。的沉着冷静。 2
4、,多种形式诵读课文： (1)分层次读，读出文理； (2)分角色读，读出情感； (3)演读，即朗读加表演，读出趣味 板块二疏通文字，理解文意 1,掌握并积累文言词语 公 善 自矜 释担 睨 发矢 但 微颔 熟 尔 忿然 安 轻 酌 覆 徐 沥 因 惟 遣 2,用现代汉语翻译下列句子 (1)见其发矢十中八九,但微颔之. (2)尔安敢轻吾射! (3)我亦无他,惟手熟尔 3复述故事内容。要求：尽可能用自己的话，准确流畅地讲述故事，表达出文中人物的思想感情。 复述提示： 第一段 陈尧咨：善射自矜 卖油翁：睨之微颔 第二段 对话 陈 质问 翁 应对 陈 忿然 翁 酌油 结论 “无他，惟手熟尔 板块三感知内
5、容，理解人物。 1、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的。 2、文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理 3、卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的 4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领 5、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化 板块四探究赏析 1.你对文中的两个人物有何看法？你如何评价这两个人？试从文章中找出你的理由。 评价人物要注意的问题： 一是客观，二是全面。 方式：我认为 是 的人，从课文中 可以看出。 2、卖油翁这个小故事写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的语言、语气、神态、动作来描写，令人回味无穷。 请同学们用“ 用得好，写出了 ”这个句式谈谈对语句的品
6、味。 示例： “睨”用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。 3、这个故事揭示了什么道理? 请联系生活，从不同的角度说一说课文给你的启示。 1、卖油翁选自_,作者是_,字_,号_,晚年又号_,谥号_,是我国_朝著名_,唐宋_之一. 2、翻译下列句子 有卖油翁释担而立： 但微颔之： 无他，但手熟尔： 尔安敢轻吾射： 3、(甲)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之. 康肃问曰:_翁曰:无他,但手熟尔.康肃忿然曰:_翁曰:以我酌油知之.乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰:我亦无他,惟手熟尔
7、.康肃笑而遣之. (乙)富翁某,商贾多贷其赀.一日出,有少年从马后,问之,亦假本也.翁诺之.至家,适几上,有钱数十,少年即以手叠钱,高下堆叠之.翁谢去,竟不与赀.或问故.翁曰:此人必善博,非端人也.所熟之技,不觉形于手足矣.访之果然. 注赀:通资,钱财.假本:借本钱做生意.叠钱:把钱垒起来.谢去:客气的找借口离开.善博:擅长赌博.端人:品行端正的人. 1,解释文中划线词的含义. 尝:_ 遣:_ 诺:_ 故:_ 2,翻译下面句子. 以我酌油知之._ 无他,但手熟尔._ 所熟之技,不觉形于手足矣._ 3,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.将句中睨换成看望观等词可以吗 为什么 _ 4,给文中横线处分
8、别补出原文,并体会这些句子表现了说话人怎样的心理 _ 5,甲乙两文分别是通过什么方法刻画人物的 _ 6,富翁对待少年的态度前后各是怎样 用原文回答. _ 7,为什么富翁最后没有借给少年钱 这个故事说明了什么问题 _ 类文阅读： 晏子谏因鸟杀人 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三， 请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。” 1晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以
9、的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。 2景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。 4请解释文中三个“使”的意思。 使烛邹主鸟而亡之( ) 使吾君以鸟之故而杀人( ) 使诸侯闻之( ) 5解释加点的词语。 主鸟而亡之( ) 请数之以其罪( ) 以鸟之故杀人( ) 景公好弋( ) 寡人闻命( ) 为吾君主鸟( ) 6指出句子翻译正确的一句。 诏吏杀之( ) A、招集差吏杀了烛邹 B命令主管官吏杀他 C、诏告天下人要杀烛邹 D告诉手下官吏杀人 使烛邹主鸟而亡之( ) A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。 B叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。 D叫烛邹去主管禽鸟，可是这些禽鸟却亡失了。 于是召而数之公前( ) A于是把烛邹召到景公面前谴责。 B便把烛邹的罪状诏告天下。 C就把烛邹数落了一顿。 D于是景公把烛邹召来谴责了一番。 三、学生对于本次课的评价： 特别满意 满意 一般 差 学生签字： 四、教师评定： 1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差 2、学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差 教师签字： 教导处签字: _ 尧旭教育教导处 年 月 日
