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1、厄运打不垮的信念2稿 20.厄运打不垮的信念第一课时教学设计 十里中心小学 刘丽华 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 3、初步理解课文内容，理清文章脉络。 4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。 教学重点： 1、初步理解课文内容，理清文章脉络。 2、学习运用数据增强表达效果的写作方法。 教学准备:课件 教学过程： 一、揭题质疑 播放歌曲从头再来 1.今天，让我们一起走进谈迁，感受谈迁那板题厄运打不垮的信念。齐读课题。 2、“厄运”是什么意思？带着对这个词的理解，再齐读课题。 3、读题质疑：读了课题，你有哪些疑问呢? 二 初读课文，初步感知课文内容，
2、学习生字词语。 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字词和难度的词句多读几遍。 2、检查生字词。 出示第一组生字词 小组开火车读，纠正字音齐读。 浙江 谈迁 抄写 锁在 挣脱 遗迹 诞生 逸闻 撰写 崎岖 坎坷 出示第二组词 刻苦好学 博览群书 翔实可信 鸿篇巨制 家境贫寒 家徒四壁 一袭破衫 下落不明 化为乌有 夜难安寝 奋笔疾书 名垂青史 流传千古 自由练读指名读分大组读 3、检查课文朗读。 4、你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？ 学生讨论 三 再读课文，理清文章脉络。 1、文章讲了谈迁两次编写国榷，请浏览课文，找找哪里写第一次编写，哪里写第二次编写。 2、默读课文2
3、、4自然段，同桌讨论主要讲什么？ 3、交流。板书：编写国榷遭遇厄运完成新著启迪坚定 四 精读感悟第1自然段 1、请同学们好好读读课文第1自然段，在关键的语句下面圈圈画画，写写自己的感受。 2、交流： 出示句子：谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。 自己再读读这段话，你感受到了什么？ 交流体会 齐读第四句话。教师：你发现这句话有什么特点吗？从这些数据中你感受到什么？ 指导朗读句子 3、谈迁遭受了什么厄运，他的表现又如何？ 谈迁是怎样重新撰写国榷一书的呢，下节课接着学习。 五、布置作业：搜集有关国榷和谈迁的资料。 板书设计： 20、厄运打不垮的信念 编写国榷 谈迁 遭遇厄运 完成新著 启迪坚定
