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1、口语交际我自己会买东西了课 题 课时安排 教学内容分析及策略准备 一课时 我自己会买东西了 总第 课时 课 型 授课日期 1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 教学 目标 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 教学重点 能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 教学难点 分角色对话时做到态度大方自然。 教学过程 教学准备 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台。
2、 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 教学过程 一、激发兴趣，谈话入境 1、谈话导入。 同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。 2、创设情景，熟悉对话内容。 出示多媒体课件小红借书，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？ 3、师生交流，明确对话方法。 指名说说小红是怎样向张老师借书的。 师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。 二、揭题设境，尝试练习 1、谈话揭题，明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平
3、常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？ 2、讨论交际要点。 指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。 3、设置情境，师生互动交际。 师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？ 4、师生评议，明确交际要求。 引导学生购买东西时，要注意从表达上动态修改 是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议 三、再现情境，互动
4、交际 1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。同学们想不想做个这样的顾客呢？请同桌的两位同学把各自的东西盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买东西。 2、指名表演，师生评议。 同桌练习完后，先挑选一组男生到讲台前表演，再组织评议，然后指名一组女生上台表演，再进行评议 四、设置真实场景，引发真实体验 1、现在我们教室新开了几家学习用具商店，谁愿意应聘当售货员？ 请同学们以顾客的身份到自己喜欢的售货员那儿买学习用具，大家行动吧！ 2、学生演练，交流实践感受 学生自由到各“东西店”购买东西
5、，以双向互动的语言实践中充分练习说话，师巡视指导。 师引导小结：谁愿意说说通过刚才买东西的实践，你学会了什么？ 如：讨价还价；货比三家；退换学具 师生评价，推荐最佳售货员和最佳顾客各一名，并请他们上台示范表演，给予奖励。 五、总结提高，课外延伸 1、师总结谈话：通过这节买东西的口语交际课，我们知道了在买东西时，一要讲文明礼貌二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况，应该动脑筋，想办法妥善解决。 2、布置学生课余到商店买东西，做个文明礼貌的小顾客。 啊，别人的夸奖可以使我们感受到快乐，对自己也更有信心，这就是用语言夸奖的魅力，今天我们就来学一学怎样夸奖别人，让我们每个人因夸奖变得更加自信、更加快乐！ 作业设计板书设计课后反思
