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1、四年级下册英语第三单元教案第一课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第一课时 1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirtTake off your jacketHang up your skirt”等。 与衣物有关的六个词组white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, ye
2、llow T-shirt和red shirt。 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。 2.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。 3.与本单元相关的教学挂图、课件。 4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的Free Talk. 2.教师播放PPT资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲Color Song,听后学生说出听到的颜色名称。 3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 Step 2: Presentation 1.教师通过PPT
3、资源呈现图画，问学生：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. Whats color is it? A yellow T-shirt. 2.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets learn”的教学内容，随录音指图，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 3.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。 教师
4、指图问：What color is it? Whats this?学生回答两个问题，教师引导学生说出：blue skirt并提问其它的图片，学生试着说出其它几个词组。教师对学生在试说中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。 4.教师通过媒体资源中针对此部分内容的练习，对新知进行巩固与掌握。 5.教师带看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单 词with的用法所表示的意思。 之后找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。 Step 3: Practice 1.教师播放“Lets do”的资源，带学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；也可以一学生发布指
5、令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 最后教师请两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 2.教师播放PPT资源，让学生根据图片中小朋友的描述，画出自己心目中的美丽衣服。看看哪个同学设计得最棒！ 3.教师播放PPT资源，学生根据自己的喜好和审美观，给下面的衣服涂上自己喜欢的颜色，并用这个课时学的词组和句型把它们介绍给老师和同学。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 1.熟练掌握本课时所学的词组和指示语。 2.用今天所学的知识，描述身
6、边的事物。 第二课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第二课时 1.能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notWhose is it? Its my T-shirt并能在情景中进行运用。 2.会跟唱本单元的英语童谣My Clothes。 熟练掌握句子“Is this your. ? Yes, it is/ No, its not”的用法。 是名词所有格的正确使用。 1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。 2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。 3.教
7、师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，就上个课时所学内容为主题做Free Talk， 为本课时的教学做准备。 2.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 3.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 Step 2: Presentation 1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt?引出新课。 2.教师给学生呈现PPT资源，让学生带着下面的两个问题观看资源，学生边看边理解，观看后教师请学生小组合作找出问题的答
8、案。 3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt?可以做拿一件衣服询问的动作。 4.教师播放媒体资源针对此部分的练习，和学生一起进行新知巩固。练习中教师要及时解决学生出现的各种问题。 5.教师请学生自由结合进行角色表演。然后请几组学生自己选择角色并佩戴头饰到台前来表演。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。 6.教师给学生播放“Lets play”的内容。请学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中
9、任意抽取几张并问：Is this your ?学生回答。之后由师生操练过渡到生生操练。 Step 3: Practice 1.教师通过PPT资源给学生呈现出本单元的英语童谣My Clothes。先让学生静静观看，整体感知，然后再播放资源，学生反复跟唱，对教难理解的地方教师给予讲解，帮助学生理解歌词大意。 2.教师播放PPT资源，让学生在自己准备的衣物卡片下面写上一个同学的名字，然后将名字遮盖住，和同学用句型“Is this your/Mikes?”进行猜测。 3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生自编对话，并进行表演。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识
10、内容。 Step5: Homework 1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。 2.回家当小老师，把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。 第三课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第三课时 1.能够听、说、读、写单词：red, yellow, green, blue, white。 2.能熟练掌握句型Is this your T-shirt? No, its not力求做到语调自然，语音准确，并能在现实生活中灵活运用。 3.能够理解并会阅读本部分对话，能够跟随节奏说唱本单元的英语chant。 4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。 单词：red, yellow, green
11、, blue, white。 句型：Is this your T-shirt? No, its not 准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。 1.教师准备衣服和颜色的单词卡片。 2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并以上节课的内容为主题，做Free Talk。 2.教师播放录音，和学生一起拍手说唱上个课时学过的英语童谣My Clothes。 3.教师请一组同学到讲台前来表演上个课时学过的“Lets talk”复习所学内容，为本课时的教学做充分的准备。 Step
12、2: Presentation 1.教师通过PPT资源播放有关颜色的英语童谣Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。 2.教师给学生呈现出“Read and Write”部分的媒体资源。并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 3.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思，之后自己检测回答教师提出的问题是否正确。培养学生自主学习的能
13、力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。 4.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。 5.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。 6.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。 Step 3: Learn to the chant 1.教师通过媒体资源把本单元的英语chant呈现给学生。 2.教师先让让学生静听一遍，从整体上感知。之后一句一停，逐行教授，
14、让学生理解，必要时教师可以辅以夸张的肢体语言帮助学生理解。再放录音，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读过程中及时纠正学生出现的各种错误。 3.教师通过播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在趣味练习中巩固新知。 4.最后请部分学生到讲台前来进行表演，教师需给予学生积极的肯定与指导。 Step 4: Practice 1.教师通过播放PPT资源，让学生来当小小服装设计师，根据自己的喜好与审美观来设计自己的作品，之后在班级举行一个服装设计发布会，请学生把自己精心设计的得意制作介绍给其他同学和老师。 2.教师播放PPT资源中的“Lets listen”，让学生听录音，然后根据听到的内容将下面的对话补充
15、完整。 Guessing game： 3.教师请每组选出二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。对表现优秀的同学给予一定形式的奖励。 Step5:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step6: Homework 1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。 2.回家后把今天学的英语chant表演给自己的爸爸妈妈看。 3.通过各种途径查阅“Good to know”所陈列衣物的名称它们得名的由来。 第四课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第四课时 1.能够听、说、认读本课时主要句型：These are you
16、r pantsAnd those are my shoesThey are so small 2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。 3.能够辨别Lets check中的关键词语和句子，做出正确的选择。 单词：pants socks jeans shoes shorts的复数形式。 句型：These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small 1.在情境中应用单词的复数形式。 2.新句型These are your pantsThose are my shoes 1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。 2
17、.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师通过PPT资源，播放上个课时学过的英语chant.复习复数名词的用法。 3.教师请部分同学模仿PPT资源中的小伙伴，向老师和同学介绍自己的服装。 Step 2: Presentation 1.教师将PPT中的图片呈现给学生，启发学生说出图片中物品的英语名称。 2.之后教师将课前准备的衣物图片随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Is this your.?最后教师将pants, shorts和socks拿出来对
18、两名学生说：These are your pants, and those are his socks, right?以此导入课文。 3.教师将“Lets learn”的媒体资源呈现给学生，让学生认真观看视频。 观看一遍之后教师问学生：“What can you see?”孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，通过PPT资源给学生呈现出单词的复数形式，给学生讲解，请学生跟读。 4.教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到新单词时，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让学生注意。 5.教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会
19、“s”的意义。 6.教师再播放一遍媒体资源，理解含义。之后请学生两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 7.教师播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在趣味练习中巩固新知，教师要及时帮助学生解决在练习中出现的各种问题，多给孩子赏识性的语言。 8.最后教师请生分角色朗读并分角色表演对话。 Step 3: Practice 1.教师通过播放PPT资源，引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。 2.教师把媒体资源中“Lets check”的教学内容呈现给学生，第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。教师
20、给予适当指导和讲解。 录音内容如下: Is this your sweater? Yes, it is Is that your jacket? NoMy jacket is blue These are my new jeansHow cool! Whose is it? Its Mikes 3.教师和学生做游戏：失物招领。 将学生课前准备的衣物图片放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：Is this your T-shirt? Yes, it is/ No, its not并使用包含复数结构的句型：These are my socksTheyre bl
21、ueHere you are等。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。 2.将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。 第五课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第五课时 1.能够在完成语言活动的过程中熟练、灵活地使用句型These are your pantsAnd those are my shoes. They are so small 2.能听懂本单元的英语故事。 句型“These are your pantsAnd those are my shoes
22、They are so small”的灵活运用。 引导孩子在情境中理解主句型 1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。 2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上课时的主要学习内容为主题做Free Talk。 2.教师和学生一起跟随PPT做本单元chant的TPR，巩固单词及其单词单复数形式的表达。 3.教师请学生用本单元学过的单词和句型描述自己的衣着打扮，让其他同学闭上眼睛猜猜他是谁？ Step 2: Presentation 1.教师把“Lets talk”的媒体资源呈现给学生，让学生细
23、心观看视频，整体感知新知。 2.之后教师再次播放，让学生跟读模仿，教师对个别知识点进行详细讲解，并对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。 3.教师请学生小组成员分角色表演对话内容。 4.教师给学生呈现媒体资源中针对此部分的练习，指导学生通过练习掌握所学新知，并及时从学生的练习中得到反馈，进行有针对性的指导。 Step 3: Practice 1.教师通过播放PPT资源，和学生一起进行“拼词游戏。” 2.教师带学生通过PPT资源，进行听力练习，以巩固所学内容。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 1
24、.熟练掌握本课时所学的单词和句型。 2.回家听“Story time”部分的英语故事，准备在下节课的故事发布会上做精彩的演出。 第六课时 Unit 3 Is This Your Skirt?第六课时 1.能够听、说、读、写单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 2.能够正确书写句子：What colour is it? Its white并能在现实中灵活运用，做到语调自然，语音准确。 3.能理解并朗读对话。 单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt 句型：What colour is it? Its white 1.引
25、导孩子在情境中理解主句型，并能灵活运用。 2.准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。 1.教师准备颜色的单词卡片。 2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上个课时所学的重要知识内容做简单的Free Talk。 2.教师通过播放PPT资源，和学生一起说唱本单元的英语童谣My Clothes和英语chant. 3.教师呈现PPT资源中的内容，引导学生之间进行有关颜色的问答练习。为本课时的教学做好准备。 Step 2: Presentation 1.教师给学生播放Re
26、ad and write部分的媒体资源，让学生认真观看视频，从整体上感知对话内容。 2.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思。培养学生自主学习的能力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。 3.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。 4.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。 5.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。 Ste
27、p 3: Practice 1.教师通过给学生呈现出PPT中Pronunciation的资源内容，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出字母的发音规律。 2.指导学生学习本单元的语音知识，并通过资源中针对此部分的练习巩固语音。 3.教师播放PPT资源，引导学生做练习。教师要对学生在练习过程中出现的各种错误，给予及时的纠正和帮助指导，帮助学生在趣味练习中巩固所学新知。 4.请学生看课本“Task Time”部分，仔细观察，了解大体内容。 Task time 教师鼓励学生合作创新，可利用旧报纸、杂志、纸盒，碎布等设计时装。然后向同伴描述自己所设计时装的名称和颜色，同伴可用所学过的形容词点评，如：“Its cool / smart / beautiful / nice / lovely / big / small / short”等。教师对在活动中表现优秀的学生给予一定形式的奖励。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 整体复习本单元，掌握所学的单词、句型及其相关内容。
