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1、天鹅大虾和梭鱼教学设计天鹅、大虾和梭鱼教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”，懂得合作的重要性。 教学重点、难点： 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？ 2你们对动物的了解真不少！今天老师又给大家带来了三种小动物，快来看大屏幕吧！这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？这节课我们继续学习天鹅、大虾和梭鱼。伸出手指和老师一起来写课题。板书：天鹅、大虾和梭鱼 二、前提测评 1、先来看看同学们对上节课所学
2、的字词掌握得怎么样？我请一个小老师带着大家读一读。 合伙拼命究竟 白费力弓着腰管不着 至今未动分毫自寻烦恼 下面我们来玩开火车的游戏，生：火车火车哪列开？师：哪列精神哪列开。 2、字词我们都读准了，课文我们又读得怎么样呢？快捧好你的书，我请三个同学来读诗歌，每人读一个小节，其他同学一边听一边想：这首诗歌讲了一件什么事？读完鼓掌。谁来说说这首诗歌讲了一件什么事？ 三、再读课文，感悟寓意。 1、天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙要把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。 2、汇报。未动分毫是什么意思？请你再读一读“未动分毫”这个词。三个小伙伴一起拉一辆车，怎么就拉不动呢？是不是他们都偷懒没
3、使劲呢？自由读第二小节，找一找从哪看出他们用了很大的力？ 课件出示第二小节 自由朗读第二小结，读完后你从中读懂什么？谁来表演天鹅是怎么拉车的？大虾呢？梭鱼呢？你从中体会到了什么？ 让学生观看三只小动物往不同方向拉车的视频动画，看完后谈出自己的感受。 指导有感情的朗读。通过大家的交流，可以看出这三个小动物的确都在使劲，能不能把他们那种使劲的语气读出来。自己试着读读。谁来试一试？ 三个小动物使了这么大的劲，怎么车还是拉不动，什么原因？ 学习第三小节 三个小动物使了好大的劲，由于没有团结合作，所以大车还是未动分毫。未动分毫是什么意思？ 学习第一小节 你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。 1、他
4、们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。 2、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。 四、课外拓展，启迪做人 1、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？ 2、团结就是力量。 人心齐，泰山移。 请同学们自由朗读，试着背下来。 五、赏读： 1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。 2、评价自己读得怎样。 3、抽读，互评。 再读课文 师：我们都认识了这些生字，接下来我们就要读懂课文了。现在，请同学们再小声地读读这篇课文，边读边想：这里发生了一件什么事情？ 师：谁来说一说，这里发生了一件什么事情？ 生：写了天鹅、大虾、梭鱼拉车，
5、没有把车拉动的事。 师：说得真好。那么，我们来看看课文的插图，看谁能找出课文中哪些自然段说的是这幅插图里画的内容呢？ 生：第2 、3、4自然段。 师：好，请你们把这三个自然段读一读，可以边看插图边读，可以两个人起读，也可以对读，注意把字读准了。 情境表演 师：大家刚才读得很认真，真棒！那么，你们想不想做小演员，把天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景表演给大家看？ 生：想！ 交流讨论 师：大家都在拼命拉，为什么大车一步也动不了呢？请你读读课文，想想这个问题。 师：好。现在小组之间互相交流一下意见：大家都在拼命拉，为什么大车却一步也动不了？ 生：因为车很重，所以拉不动。 生：不对，车子不重。 师：说说你为什
6、么认为车子不重？ 生：课文里写的：“车子虽说不算重”，所以车子不重。 师：说得很好。那你认为为什么车子会拉不动呢？ 生：因为“天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。” 生：因为它们没有向同一个方向拉，所以拉不动。 天鹅伸着脖子要往钻。 大虾弓着腰使劲往靠。 梭鱼一心想往跳。 师：你们看，它们一个想往云里钻，一个想往后靠，一个想往水里跳，朝各自的目标拉，这样能把车拉走吗？ 生：不能。 师：看到它们拉车的场面，你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？ 再次表演，感悟寓意 师：老师再请三位同学上来表演天鹅、大虾、梭鱼，这次可要把大车拉走了。 总结课文 师：这首诗通过天鹅、大虾、梭鱼拉车的故事，告诉我们一个道理，这个道理就是课文的开头部分。让我们齐读这一部分。 拓展延伸 师：在学校或在家里，有哪些事情是要你和别人合作才能完成的？你是怎样做的？ 师：这堂课大家都学得非常认真，也有很多收获。那么，老师希望大家回到家以后，把这首诗边表演边背诵给爸爸、妈妈听，让他们也知道这个道理。
