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1、小花猫找汗教案 小花猫找汗教学详案 教学目标 1联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。 2通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。 3通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。 教学重难点 1分角色朗读课文。 2通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 一、创境导入，复习旧知。 1、师：看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！ 2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。) 3、
2、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。 4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。 5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了! 6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？指名读。 7、来，我们一块来读。 二、情境感悟，对话朗读。 学习二、三自然段。 1、师：翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？ 2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自
3、然段，边读边想。 3、师：老牛是怎么回答的？ 4、师：你真会读书。 5、听老师来读读老牛的话。 6、师：谁也想来学学老牛说话？ 生：汗嘛，在鼻子上。 7、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。 8、再指名读。你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。 9、师：这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。 师：老牛，您好，请问汗在哪呀？ 生：汗嘛，在鼻子上。 10、除了从老牛说的话知道他的汗在鼻子上，你还从哪里知道老牛的汗在鼻子上？ 11、 哦！你看，老牛的鼻子上正流着汗呢！天气可真热呀- 12、师：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？ 13、师：老牛最勤快了，它
4、一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个 词语来形容老牛的鼻子吗？ 14、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。 15、老师这里还有一个句子：老牛说：汗嘛，在鼻子上。把这两个句子读一读，说一说有什么发现？你喜欢哪一句? (是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，写得多具体 16、喜欢勤劳的老牛吗？谁来戴上老牛的头饰，配上动作读一读老牛说的话？ 17、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。 18、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？咦！这是怎么回事呢？谁能读读这句话？ 师
5、评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。多失望啊！ 师评：我听出小花猫好奇的心情。 师：哦，小花猫有点难过了。 19、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛？谁 当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读2、3段) 学习四、五、六自然段。 1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮忙。小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。 2、小马是怎么说的呢？指名说。 3、指导看图，瞧，小马全身是汗，它正呆在什么地方呀？ 4、你觉得
6、哪些地方会很凉快？引导说“凉快的” 5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？ 6、谁能模仿打滚的样子? 你做得可真像啊! 来，谁来读读小马的话吧? 评：真是匹可爱的小马！ 为什么要打滚呢？ 谁再来读一读？ 打个滚真舒服、真凉快呀！ 7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。 8、小狗在干嘛呢？ 来！见过小狗乘凉的吗？学一学？ 看来实在是太热了，小狗的舌头上满是汗。 8、你真会读书，现在呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。 学习七、八、九、十自然段。 1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。 2、师：如果笑着读，
7、会更象小猪呢！ 3、你们听！ 4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。 师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？ 生：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？ 5、师：哎，我的汗到底在哪呢？大家快读读9、10自然段，帮我找找答案吧。 6、师：孩子们，把你找到的答案和同桌交流一下吧。 7、师：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪儿呢？ 生：小花猫的汗在脚掌里。 8、师：小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！(指导看图) 哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，高兴地读读这句话？ 9、让我们一起高兴地读读第十自然段吧。师引读。 三、分角色读，加深理解。 1、师:多有
8、趣故事呀! 你们想记住这个故事吗? 2、那就赶快在分角色读读课文吧！如果能加上动作就更好了!( 学生自由分角色读课文，演一演，小花猫，老牛、小马、小狗、小猪，其他同学读旁白) 四、连线游戏，总结升华。 1、大家读得真好！我想出个题目考考大家，看谁最聪明，连线,读一读. 2、师:同学们,通过这节课的学习我们了解了许多动物出汗的科学常识，还认识了一只可爱的小花猫，从它身上，你学到了什么呢？生自由说。 3 、看来，这节课，大家的收获可真不小。其实，生活中，我们也会遇到很多的问题，只要我们像小花猫一样，不懂就问，勇于实践，就一定会发现更多的奥秘 五、识记生字，指导书写。 1、课文学了这么半天，有两个生
9、字宝宝都快等不急了，让我们大声地喊出它们的名字吧！ 2、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁”。 3、怎样记住“舌”呢？生：上面一个“千”，下面一个“口”字， 4、下面，我给大家范写“原”字。 5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。写字的时候要注意“三个一”哦。师巡视指导。 六、布置作业，课外延伸：孩子们，今天我们一起学习了第18课小花猫找汗，希望你们回家后把这个故事讲给家人听听，有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗的知识。 板书设计： 老牛图 汗在鼻子上 小马图 汗在身上 不懂就问 18小花猫找汗 黄狗图 汗在舌头上 勇于实践 小猪图 汗在脚掌里
