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1、教育润物细无声教育润物细无声 一、我为什么要讨论家庭教育问题? 一位教育家深有感触地说：“如果说教育是水池，那么教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情和爱，教育就成了无水的池，任你池子是四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。” 随着经济大潮的冲击，特别是教育的产业化发展，中国的学校教育已有些变味。教师，起码一部分农村教师不再像从前那样关心自己的学生。因为教师也是人，他也需要物质享受，也需要得到更多。情和爱这种最美好的东西一些老师不再作为最好的礼物献给学生了，而是给了教育部门的领导，按时按节要给领导送礼，关心领导身体健康；剩余的爱要给了自己的孩子一部分，留给学生的已不多了。给领导是为了得
2、到更多的实惠，给孩子是出于真心实意。北京某大学教授在给自己的研究生训诫时也公开喊：“在四十岁之后没有千万家产别来见我！”有个中学教师在课堂上不讲课，有个学生说自己不懂，让老师讲讲。老师则说:“不懂，晚上到我家里来，我一定给你讲清楚！” 有些农村孩子要想在学校得到最好的教育已非常难，即便您为学校缴了数万元的赞助费把孩子转到好学校，其结果可能是您的钱完完全全打了水漂。当梦醒的时候请您不要过分伤心，因为钱是您自觉自愿缴的，收钱的人也多数出自好心，他也不清楚怎么能帮您培养孩子。作为您来说目的已经实现了一半，那就是您的虚荣心曾经得到了满足。 如果您早一天知道靠“孟母三迁”来解决孩子难教育的问题已过时了，
3、您也许不会那么做。您会自觉承担起培养孩子的重任，认真学习家庭教育的新理念和新方法，给孩子足够的关心和适度的爱，让自己的孩子得到健康发展。 用最好的家庭教育，改变孩子的命运。爱孩子一定把握住度，爱过头了，结果也适得其反。我们绝不要“小时候把孩子养成宠物，长大了再把孩子逼成废物或者怪物。” 我虽然称不上学者和专家，但还算会动脑筋思考问题并善于实践的老退休教师。作为过来人，一个好心人，很乐意把在家庭教育上正反两方面的体会奉献给各位。 二、必须认识教育的本质是什么？ 有一个现代学者也说：“教育是什么？教育就是改变。这种改变包括改变自己，也改变学生，改变孩子。” 我觉得作为家长首先应该改变自己，改变自己
4、身上不好的东西，改变旧的传统的教育观念。不要总是说：“我爸爸妈妈是怎么对待我的，我就怎么对待孩子。”因为时代变了，我们的观念就需要改变，需要学习。我的博客中，有博友写的两篇文章：“家长只有好好学习，孩子才能天天向上！”和“我和孩子一起成长！”我认为值得家长读一读。 我曾经也是一个脾气及其暴躁的人，打过自己的孩子，导致了家庭教育上的不如意。后来我变了，是脱胎换骨式的改变，改掉了自己的臭脾气，采用了新的教育方法，取得了一定效果。 我真诚的告诉各位朋友“不改不行啊！” 三、怎样把家庭教育做到更好？ 著名教育家卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地
5、影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 这段论述很有哲理，也很适用于家庭教育。凡是好的家庭教育，都是因为有一个和睦的家庭，听不到父母的叫喊声。家长可能没有指责孩子，也没有告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。却用自己行为的方方面面影响着孩子，起到了身教重于言教的作用。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。” 经常可以听到一些家长说：“只要你好好学习，啥都可以满足你。”殊不知，我们在孩子自刚刚来到这个世界上，我们在他们头上挂了许多愿望的果子，而没有给予种植美好的种子。你想让孩子努力学习，你学习吗？你责怪孩子，那么简单的课文都背
6、不过，你背几篇给他看看？ 有一个妈妈讲了这样一件事：“她一直忙于三次重要的业务考试，给孩子的时间太少了。但是，孩子看到妈妈每天要埋头看书，他也很乖，自己也认真地看自己的书了。老师发现这个孩子课堂表达有提高，思维开始有条理，做事也比较踏实了。” 好孩子不是我们训诫出来的，是我们不知不觉中带出来的呀！ 有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌，在喝酒，在闲聊，他学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作的事情，忙于学习提高，忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。 如果孩子有一个活到老学到老终生奋斗的爷爷，他也一定会受到感染！ 有个妈妈辞去了工作，想更好的督促孩子学习。结果，孩子反而更
7、加消极，懒惰，抛开其他因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。 除了身教以外，无所作为的教育还要求认真观察孩子的一举一动，积极引导孩子观察周围的事物，对大自然产生兴趣，获取有益的知识，智力得到发展。 这一切都在悄悄进行中，似乎爸爸妈妈没有做什么，孩子却一天天变得聪明了，懂事了。 四、孩子的教育必须从小抓起。 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 有一位爸爸非常喜欢玩一种叫“飘三页”赌博活动，孩子“毛毛”自小就懂什么叫“青青”“拖拉机”的新名词儿!小学一年级的孩子大清早就给同学讲“飘三页”是怎么回事？爸爸昨
8、晚赢了多少多少块钱!你能说这孩子不聪明吗？偏偏学习成绩一塌糊涂，小学没念完就辍学了。 有一位老人也带一个和“毛毛”一般大的孙子，爷爷喜欢读书学习，三十多岁的妈妈还考上大学。孩子小时见爷爷、爸爸、妈妈都爱读书，他就非常爱读书，成绩一直很优秀，小学跳过级。十六岁的他参加了今年的高考，取得了很好的成绩。 这位老人除教孩子学习文化课外，在做人上也对孩子很严格，从不让孩子拿别人家的东西。一次三个孩子在路上看到一把斧子，别的两个孩子为是谁先看到的争论不休，而且连两家大人也牵扯其中。唯独这个孩子说：“别人丢失的东西，我们不能要。”说得另外两家大人也有点脸红了! 大家可能听到过这样的故事:从前有一个3岁的孩子
9、，到邻居家去拿一双筷子回来，妈妈见了很高兴，称赞他说：“宝宝多乖啊，多么能干，会拿筷子了。”经母亲这样一称赞，小孩子就以为拿别人的东西是一件可称赞的事。过几天，又拿了邻居家的几个铜钱。妈妈又夸奖说：“宝宝真能干，现在会拿钱了。”这个孩子长大后成了强盗被判处死刑。临刑时，对妈妈眼泪汪汪地说：“娘啊，您辛辛苦苦养了我，我不能报答您的养育之恩。现在要离开您了，能不能再让我吃一口您的奶汁做个纪念吧。” 这个“咬奶头”的故事，给了我们很多启示，其最重要的是告诉我们：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 当孩子小的时候，爸爸妈妈可能只用了饭后茶余的零星时间，将孩子的教育培养贯穿于生
10、活和玩耍之中，却得到了意想不到的效果，给孩子的发展坚定了良好的基础。 五、孩子的教育培养有时重在一个人的努力。 著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 孩子是父母的心头肉，更是爸爸妈妈的亲身小棉袄，也是爸爸妈妈的精神寄托和延续。只要我们其中的某一人，能很好地钻研孩子的教育，了解孩子的心理需求，给予正确的引导，其他人只要稍做配合就行了。 父母任何一方都不需将孩子的教育责任推给对方，或者推给学校。我可以肯定地说：“父母任何一方努力就可以取得好的教育效果，并非需要大家齐动手。”著名教育家周弘教育女儿的故事足以印证这一点。因为孩子的教育
11、其实很简单，并不是人们想象的那么难。 只要我们像苏联著名教育家苏赫姆林斯基说的“十分关切的对待孩子的内心世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，以平等待人的态度参加他们的争论。” 家长只有与孩子相互交流，广开各种言论、情感渠道，让孩子把心里话都说出来，把各种问题暴露发泄出来，才能达到相互了解，正确引导，是孩子身心健康成长的目的。否则，家长不了解孩子的内心世界，以成人的思维模式去衡量小孩子的行为，用“堵”和“压”的方法管教子女，那么就必然抹杀孩子的个性，阻其自然、健康地发展。比如，当一个孩子走到妈妈面前说：“爸爸骂我。我恨爸爸！”这时，妈妈就可以先用自己的语言，将孩子的感
12、受说出来：“爸爸骂了你，你一定很不开心，所以不喜欢爸爸，是吧？”将孩子心里话由妈妈讲出来，就有如一面镜子，把孩子的感受反射出来，证明妈妈明白了孩子的感受，达到了母子心理沟通，母亲了解孩子的真实思想和情感。在此基础上在给孩子做些解释，讲讲道理，加上爸爸做点自我批评，就可以化解矛盾，密切亲子关系。 我过去在孩子教育上，也常常和老伴争吵不休，互推责任，结果当然不好。后来在孙子教育上我独自承担责任，付诸努力，效果却好多了。 六、一定要教孩子做人格健全的人。 著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”： 有一天，我在公共汽车上遇到了一
13、个孩子家长趾高气扬地大谈自己教育孩子的经验。他说：“我对孩子教育从来都很严格，经常打骂孩子，采取高压手段让他接受我的观点。这一招很见效，孩子虽然不乐意，但表现很不错，学习成绩优秀。”他的得意洋洋，不由我想起了药家鑫。药家鑫的父母从小就对孩子教育抓的很紧，也采取了近乎相同的不择手段的教育方式。家长的教育成功了，药家鑫成了音乐上的天才，父母的骄傲。可由于这种教育是建立在“自私自利和不择手段上”，造就了药家鑫扭曲的人格心理。 做人，就要做一个人格健全的人。著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” 我希望那些持有同样心里、不择手段
14、教育孩子的家长能从药家鑫事件中引起足够的警觉。 七一定要教会孩子学会负责。 英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以负责来答复生命。因此，能够负责是人类存在最重要的本质。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”我认为这才是一种负责的态度。 中国著名教育家陶行知也说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 八、如下是一些著名教育家关于的名言名句，请记住并领会其中的含义。 中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但
15、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐.用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。” 意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。 意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 中国著名教育家陶行知说
16、：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。” 印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。” 德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。” 捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。” 中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。” 要让孩子看到未来的希望 也许在许多人的眼里，现在的孩子是享福的一代，他们衣食无忧，每天可以一门心思的学习、生
17、活，应该是非常快乐的啊。可是，事实并不是我们想象的这样。在我们身边的学生厌学等问题越来越突出的同时，学生自杀、学生跳楼等消息也不绝于媒体。而学生如此表现出来的那种无能和沮丧的神态，那些乖戾的举动，那些放纵的行为，专家早有定论-学生已经看不到未来的希望，看不到学业成就的前景，他们之于学习的认知或潜意识里已经默认自己学习没指望了！ 很显然，这种看不到未来的希望学生，希望他们有所成长、有所发展是无从谈起的。别说挖掘潜能，就连竖起快乐生活和保持向上的精神状态都非常困难，甚至就是他们业已具备的技能，他们都默认为不具有了。 为什么会如此？ 有专家说可能是孩子无法承受来自家庭、学校，还有社会的压力。但笔者却
18、认为之所以当今的孩子这样悲观厌世，虽然与这些压力有关，但更主要的却是孩子越来越单一的生活，挤兑了孩子的自由的空间，风干了孩子们的韧性，让孩子们变得就系那个一个玻璃娃娃。 回想起我们在孩童时代，每天可能除了学习，还需要帮父母做许多现在都觉得不可能完成的事情。除此之外，有时间、有精力去做一些自己感兴趣的事情。生活充满了酸甜苦辣，但也因此丰富多彩。那个时候，正是在这些学习之外的事情中，我们学会了合作，学会了坚强，所以，虽然条件非常艰苦，但是我们都很乐观。 再来看看现在的孩子，许多时候，他们没有温度，没有色彩，原本充满原生态、鲜活而真实的生活，他们都成了学习的机器，他们被家长、老师按照所谓的期望遵照成
19、人意志进行着扭曲、雕塑。孩子们试图发泄、反抗，但终究力量单薄，被我们成人当作调皮置之不理，慢慢的，就像笼子里养的小鸟，被我们训化着，那些我们曾经认为听话的学生，也许就是适应了圈养的人，而那些调皮的孩子，也许就是还保存着一丝童性的人！ 所以，我认为，要想让孩子看到未来的希望，首先就是要解决孩子生活单一的问题。必须解开他们的束缚，恢复他们的“自由”，必须回到基于“人”的教育上来。用尽可能多的活动，把时间、机会、兴趣、本能甚至作息等一切的可能性还给学生。每个成人都必须认识到孩子的成长是他们自己的事情，谁都没有权利把学生当成自己捞取名利的工具！谁也没有资格以对孩子的未来负责的名义让学生牺牲！ 这是因为让孩子看到希望，就是教育的希望，就是国家的希望。让孩子们看到未来的希望，努力帮助他们化解学习生活中的压力，让孩子们在人生路上轻装上阵，快乐成长，是每个成人应尽的责任!
