《新人教二年级数学上册第六单元789的乘法口诀单元备课和教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教二年级数学上册第六单元789的乘法口诀单元备课和教案.docx（26页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新人教二年级数学上册第六单元789的乘法口诀单元备课和教案第六单元 单元备课 一、教材分析： 本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、教学目标： 1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。会用乘法解决简单的实际问题。 2、过程与方法：经历编制的79乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。 3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新
2、知识。 三、教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 四、教学难点： 熟记79的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。 五、集体备课意见: 1、充分利用教材中的情景图。 2、引导学生充分利用旧知识学习新知识。 3、引导学生联系生活实际学习。 4、关注学生对计算过程和方法的理解。 5、重视学生的合作学习。 六、课时安排：大约14课时 7的乘法口诀3课时左右 8的乘法口诀 4课时左右 9的乘法口诀5课时左右 整理和复习2课时左右 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第一课时 时间： 教学课题： 七的乘法口决 教学内容：课本第72页例1、“做一做”和练习十六第1-4题。 教学
3、目标： 1 、知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，激发学生的学习兴趣，理解7的乘法口诀的来源和意义。 3、情感态度与价值观：使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 教学难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 教学准备：每小组准备7套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘
4、法口诀你就能很快地回答出来。 设计意图：使学生明确学习的目标。 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？ 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后
5、整理出7的乘法口诀。 师生交流： 个人调整意见 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七 37= 73= 三七 47= 74= 四七 57= 75= 五七 67= 76= 六七 77= 七七 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
6、 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3
7、、完成练习十六第3题和第4题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？ 五、拓展性学习 =45 = =35 = =45 = 六、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第二课时 时间： 教学课题：7的乘法口诀练习 教学内容：课本第7374页。 教学目标： 知识与技能：(1)使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。 (2)会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷
8、性。 教学重点： 提高学生17的乘法的计算技能。 教学难点： 进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学准备： 口算卡及课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。 2、出示口算卡，开火车计算。 75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70= 二、指导练习 1、完成练习十七第5题。 多媒体出示第5题图，问：从图中你知道了些什么？ 图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱） 明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。 2、完成练习十七第6题。 学生独立完成，然后集体订正。 3、完成练习十七第7题。 多媒体出示第7题
9、情景图。认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。 要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。 4、完成练习十七第9题。 指导学生观察情景，根据图中的信息提出不同的问题，再列式解答。 5、完成练习十七第10题。 指导学生观察每组算式，交流、讨论，找出规律。 三、积累运用 (1)游戏：找朋友o 首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿 到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。在找朋友的时候，要说： “我是，我的朋友是谁？” “我是，你的朋友是我。” (2)一根绳子长7米，6
10、根同样长的绳子共有多少米？ (3)看口诀写算式。 六七四十二 五七三十五 二七十四 四、总结提升-出示课题 今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第三课时 时间： 教学课题：7的乘法口诀练习 教学内容：综合练习 教学目标： 1、知识与技能： 及时肯定这两种说法都是正确的，然后独立列式解答。 (2)多媒体课件出示情景图， ）请同学们说说这幅图讲了一件什么事情，要求“一 个人调整意见 共摆了多少盆”该怎么解决。 学生独立完成，然后集体订正。 (3)多媒体课件出示情景图。 从图中，你知道了哪些信息？ 图中我知道了小丽买了7盒水彩笔；我知道
11、每盒彩笔要5元钱） 你能提出什么问题？。 学生试着解决。 75 -35或57-35 为什么要用乘法？ 三、积累运用 (1)比一比，在 里填上“” “”或=” 5424 47 25 5+5 25 66 30 (2)找规律填数。 6 12 18 ( ) 30 35 28 ( ) ( )7 (3) -箱饮料有6排，每排4瓶，每瓶饮料卖3元钱。 请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。 问题一： 问题二： 四、总结提升。-出示课题 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第四课时 时间： 教学课题：的乘法口诀 教学内容：教材第75页例2、“做一做”，练习十八第l3题。 教学目标： 1、知
12、识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力。 2、过程与方法：在应用过程中，寻找 的乘法口诀的规律，能熟练运用的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式。 3、情感态度价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度。 教学重点：经历编口诀的过程，记忆口诀。 教学难点：经历编口诀的过程，记忆口诀。 教学准备：课件，卡片，圆片。 教学过程： 一、导入新知 1、口算练习。 47 72 36 56 64 33 66+6 35-3 74-4 63+6 44+4 56-6 2、列式解答。 7的5倍是多少？ 4的3倍是多少
13、？ 6个4相加得多少？ 7和5相加得多少？ 二、探究学习-出示课题 1、出示第75页例2主题图。 学生观察主题图，小组交流讨论 引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流 3、引导学生写出相应的乘法口诀。 二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( ) 六八( ) 七八( ) 八八( ) 个人调整意见 4、指导学生读、背8的乘法口诀。 学生读，背的乘法口诀，小组内交流 5、组织学生对口令。 三、巩固应用 1、完成课本第75页“做一做”。 2、完成练习十八第l3题。 3、试一试，填出适当的数。 =口
14、口 36=口口 36=口口口 24=口口口 学生小组交流，合作完成 四、课堂总结： 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 学生交流自己的学习感受。 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第五课时 时间： 教学课题：的乘法口诀 教学内容：练习十八第48题。 教学目标： 1、知识与技能: (l)复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。 (2)会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 2、过程与方法 通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。 教学重点：记住口诀，运用口诀正确计算。 教学难点：记住口诀，
15、运用口诀正确计算。 教学准备：多媒体课件、五角星。 教学过程： 一、复习引入 、口算 、背口诀 集体背，点名背 、引入新课 通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习的乘法口诀。 - 出示课题 二、指导练习 1、完成练习十八第4题。 多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具 指定几名同学说说题意。 小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。 学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。 2、完成练习十八第6题。 学生们拍手做游戏，一只螃蟹8条腿，两个人调整意见 只螃蟹16条腿，8只螃蟹64条腿。 3、完
16、成练习十八第7题。 独立完成，然后集体订正。 4、完成练习十八第8题。 以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。 同学互相检查，在全班进行评议。 三、积累运用 1、填空 2、在里填上合适的数。 78=86+ 8586- 84+88 88-88 3、要拼出8组奥运五环），需要多少个o 四、总结提升 通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第六课时 时间： 教学课题：的乘法口诀 教学内容：练习十八第912题。 教学目标： 1、知识与技能 (1)巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练
17、计算。 (2)运用口诀解决实际问题。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。 教学重点：运用口诀熟练计算。 教学难点：运用口诀解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 1、口算o 83= 68 75= 84 18 37 46 88= 58 67 28 47= 2、看线段图列式计算。 红花： 黄花： 3、引入新课。 今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。 二、指导练习 1、完成练习十八第9题。 采取集体背、指名背的形式。会背的同学
18、向全班交流自己熟记口诀的方法经验，供全班同学借鉴。 2、完成练习十八第10题。 多媒体出示第10题的情景图。 个人调整意见 从图中你知道了些什么？ 你能提出一个用乘法计算的问题吗？ 你们知道为什么用乘法计算吗？ 独立解答，然后集体订正。 3、完成练习十八第11题。 小组讨论，你发现了什么？汇报交流。 4、完成练习十八第12题。 多媒体出示第12题图。 仔细观察图，说说图意。指名说图意。 小组讨论解决“一共有多少人”的方法。学生可能出现两种方案： A83+4-28 引导学生说清这两种方法表示的意义。 第一种方法：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。 第二种方法：先算出四张桌子够坐多少人，再减去
19、4个空座位。 你还能提出其他问题吗？ 鼓励学生提出不同的问题，并解答 三、积累运用 1、游戏：对口令。18的乘法口诀。 2、8口一8口 口8 想想这两题各有多少种不同的填法。 四、总结提升 通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第七课时 时间： 教学课题：用乘法解决问题 教学目标： 1、知识与技能： 使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。初步学会口述应用题的条件和问题。 2、过程与方法： 通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题o 3、情感态度价值观 在学
20、习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。 教学难点：学会用不同的方法解决问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习 口算： 27= 38= 85= 74= 57= 48= 83= 56= 二、探究学习 -出示课题 走进文具店-课件出示文具店情景。 1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？ 教师板书：3个文具盒一共多少钱？ 你们能解决这个问题吗？ 今天我们就来学习“解决问题”o 学生汇报： 每个文具盒8元，3个文具盒一共多少钱？ 板书课题：解
21、决问题 2、独立思考，解决问题。 个人调整意见 教学内容：教材第78页例3，练习十九。 怎样计算呢？ 学生独立思考解决。 8+8+8 =24 为什么用加法计算呢？还有不同的方法吗？ 83= 24 你为什么用乘法计算呢？ 小组讨论。 全班汇报交流，重点说算理。 求3个文具盒一共多少钱，就是把3文具盒的价钱合起来。所以用加法计算。 小结：求3个文具盒一共多少钱，其实就是求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算来解决。 还有别的列式方法吗？ 38= 24o 说说你的想法。 学生交流：因为 其实就是求3个8根是多少。 小结：通过刚才的学习，我们知道了要求3个文具盒一共多少钱，其实就是在求3个8相加的
22、和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用83=24，也可以用38= 24来计算。 三、积累运用 第79页练习十九第1-5题。 四、课堂小结： 这节课我们学习了什么内容？ 什么样的问题可以用乘法来解决呢？ 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第八课时 时间： 教学课题：的乘法口诀 教学内容：教材第80页例4、“做一做”，)练习二十第2、4题。 教学目标： 1、知识与技能： (1)进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 (2)熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 2、过程与方法： 通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 3、情感态度与价值观：在学
23、习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 教学重点：9的乘法口诀的规律。 教学难点：与其他乘法口诀混合运用。 教学准备：多媒体课件、动物卡片、统计图表。 教学过程： 一、准备练习 1、引导学生背诵18的乘法口诀。 2、引导学生复习旧知。 根据口诀写算式。 三四十二 七八五十六 四六二十四 二四得八 出示题目，引导学生完成。 将口诀补充完整。 二( )十四 ( )八四十 ( )六二十四 七( )五十六 二、探究学习 谈话引入新课。 前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。-出示课题 1、出示教材第：80页例4的主题图，引导学生观察并思考。 教师：你看到了什
24、么？你能提出什么数学问题？ 2、学生小组合作提出问题。 有几条船参加比赛？ 个人调整意见 每条船上有几人？ 2条船上有几人？ 一共有多少人？ 3、选择问题让学生思考。 学生小组交流，探究、反馈。 板书反馈结果。 观察用哪种方法简便。 4、课件出示袋鼠跳格图。 小组交流、展示。学生填写袋鼠跳格图。 5、口诀记忆。 学生齐读口诀，师生对口令。 三、积累运用 1、教师口述： 三九( ) 2、练习二十第2题。 3、练习二十第4题。 独立圈出9的倍数，小组交流，发现了什么。 学生观察9的倍数的特点，交流自己的发现。 四、课题小结： 这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 学生交流自己的体会和表现。 五、作业
25、 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第九课时 时间： 教学课题：9的乘法口诀练习课 教学内容：练习二十第1、3、5题 教学目标： 1、知识与技能 (1)记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。 (2)建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。 2、过程与方法 通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。 教学重点：运用口诀正确计算。 教学难点：运用口诀正确计算。 教学准备：多媒体课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 15= 27= 38= 49= 39
26、= 65= 78= 98= 79= 95= 84= 96= 2、把口诀补充完整。 四九( ) ( )四十五 ( )七十二 六九( ) 3、全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的 通过不同形式的练习熟练口诀的应用和解决问题。 -出示课题 二、指导练习 1、完成练习二十第1题。 多媒体课件出示第1题情景图。 以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果。 2、完成练习二十第3题。 多媒体课件出示第3题的情景图。 仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。 个人调整意见 请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。 学生独立完成，集体订正。 3、完成练习二十第5题。 集体背，指名背9的乘法口诀
27、。 三、积累运用 1、课件出示题目信息，学生解答。 打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？ 先让学生认真审题，说说题目的意思。 全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算 2、在O里填上运算符号，在口里填数。 98口 94 95一口 5口45 9792( )95 四、总结提升 通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了。希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第十课时 时间： 教学课题：9的乘法口诀练习课 教学内容：练习二十第6-12题 教学目标： 1、知识与技能 (1)巩固9的乘法口
28、诀，运用口诀解决实际问题。 (2)培养学生认真计算的好习惯。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。 教学重点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 教学难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 教学准备：多媒体课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习 1、背口诀。 同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。 2、口算。 67 89 47 79 88 4 68 77 49 64 4 65 3、根据一句口诀，写出两个乘法算式。 七九六十三 五九四十五 二、指导练习-出示课题 1、完成练习二十第6题。 多媒体
29、出示第6题。 要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。 学生独立解答，然后集体订正。 2、完成练习二十第8题。 多媒体课件出示第8题情景图。 学生认真观察，说说题目的意思。 学生讨论如何解决这个问题。 独立完成，集体订正。 订正时，请一名学生说说，为什么有10棵树却只用59来计算呢？ 虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算。 4、完成练习二十10题 多媒体课件出示第10题情景图。 要求学生认真观察图，说说题目的意思。 然后独立完成，集体评讲。 三、积累运用 1、完成练习二十第7、12题， 2、练习二十第9题背口诀。 从“一七
30、得七”背到“九九八十一”。 2、独立完成练习二十第11题。做完后，全班集体评讲。 3、用手指帮助你记住9的乘法口诀。 四、总结提升 今天你有什么收获吗？ 你还有什么不清楚、想问的吗？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第十一课时 时间： 教学课题：用数学 教学内容：教材第84页例5、“做一做”，练习二十一第1-7题 教学目标： 1、知识与技能 (1)学会口述应用题的条件和问题。 使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。 3、情感态度与价值观 在学习中培养学生的分析能力和对
31、数学的兴趣。 教学重点：用乘法和乘加解决实际问题。 教学难点：学会用不同的方法解决问题。 教学准备：多媒体课件 。 教学过程： 一、导入新知 课件出示一堆积木图，演示把无序堆放的积木散落开来。 提问：一共有几个？ 一个一个地数，你觉得怎么样？ 有更好的方法吗？ 生1：-个一个地数很麻烦，可以两个两个地摆或三个三个地摆，然后再算。 这样摆放了以后可以用我们学过的什么知识来解决一共有多少个呢？ 生2：还可以四个四个地摆，五个五个地摆。 小结：大家能想出这么多不同的方法，很快知道了有几个积木，真能干，生活中，像这样的问题还有许多。 放手让学生尝试解决，给足让学生合作交流的时空，这给学生提供了更多的机
32、会来展示不同的想法，去倾听别人的想法，这样既审视了别人的做法，又反思了自己的方法。 二、探究学习 课件出示教材84页例5主题图。 个人调整意见 1、找信息，提出问题。 I 从图上你找到了哪些数学信息？l 二()班准备租车参观科技馆。l有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 学生观察汇报。 2、尝试解决，建立模型。 请同学们选择有用的信息，独立在本子上列出算式。再想想有没有别的方法。 学生说思路，老师在主题图上圈。并根据学生的汇报板书算式： 30+2=32 47=28 27=14 28+5=33 27=14 47+5=33(个) 14+14+5=33 小结：做这一道应用题时先求出一共有
33、多少人，再用以前学的乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算通过比较来解答问题。 三、积累运用 练习二十一第1-7题 四、课堂小结：-出示课题 这节课你学得开心吗？有什么收获吗？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第十二课时 时间： 教学课题：整理和复习小组交流，整理知识 1、昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的果在小组内互相交流一下， 小组长做好记录。 2、小组汇报，全班交流。 3、同学们整理得非常全
34、面，有的小组补充得也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。 二、巩固联系，发散思维 1、发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。 2、计时算。 67 94= 39+8= 99 64+6= 237 37 48 56= 79= 83= 43+20 75 64 982 78 85 59= 77 65 个人调整意见 做这些算式应注意什么？ 3、填空。 ( )十二 ( )十二 ( )二十四 ( )二十四 ( )十八 ( )十八 (4)在括号里填上合适的数。 ( )833 ( )542 6( )24 8( )73 7( )64 ( )944 三、应用拓展，解决问题 1、一辆小汽车准乘
35、5人，9辆小汽车能乘多少人？ 学生独立列式计算。 2、红红拿了50元去买文具用品，一盒笔芯8元，她买了5盒后还剩多少钱？ 学生独立列式解答。 3、水果店里有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。 根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。 4、学生完成练习二十二第1、2、4题。 四、课堂小结 同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 五、作业 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案 执教： 第十四课时 时间： 教学课题：量一量，比一比 教学目标： 1、 知识与技能 (l)通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的
36、测量锻炼 学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 (2)在活动中渗透统计的初步知识。 2、过程与方法 通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作能力。 3、情感态度与价值观 在学习活动中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验 教学重点：学会正确测量实物。 教学难点：掌握测量的方法。 教学准备：测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生 分成3人一组。 教学过程： 一、导入新知-出示课题 选择测量工具 认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。 谁愿意把你喜欢的尺子介绍给大家？指名上讲台介绍学生尺、米尺和卷尺。提问：你用学生尺、米尺、卷
37、尺测量过长度吗？量的什么？ 认识自己身上的“尺” 产生认识身上“天然尺”的需要，主动选用各种尺测量。 二、探究学习 1、一柞、一步、一庹的长度。 如果想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？让学生量出自己的一柞、庹的长度。 交代学生可以自己量一柞的长，同学互相帮助量一步、一个人调整意见 教学内容：教材第88、89页内容。 庹的长，量后记录下来。 测量、记录。 说出自己一柞、一步、一庹的长度。 谈话：最好是记住自己、一柞、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。 2、进行实地测量 (1)量长方形的纸。 讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。 学生各自测
38、量、填写。 提问：通过量，你发现了什么？ 讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？ 学生各自折纸、测量，再指名回答。 讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？ 提问：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？ 提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？如果用米尺或卷尺来量，方便吗？ 学生通过交流得出：由于这张长方形的纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。 增长了测量的经验，巩固了测量的技能。 (2)估测物体的长度。 讲述：我们知道了自己的一柞、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。 下面就以小组为单位，每组任选一种书89页表里面的动物，用一柞、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。如：有一条鳄鱼身长6米，我们量得小朋友的手臂张开大约一米多点，那么5名学生手拉手和鳄鱼差不多长。还有我们的肩膀大约30厘米宽，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 小组活动，把自己所选动物，测量标准，测量结果填到书89页的表格里。然后指名扩报。 三、全课总结 提问：这节课你参加了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？ 四、课后作业： 回家想一想其余的动物怎样测量比较合适。 教学反思：
