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1、第一单元整体教学设计自然奇观 人教版四年级上册第一组单元备课思考 一、内容简介 本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云，还有很多与主题相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，学生会感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生会油然而生热爱大自然的思想感情。 二、教学注意事项。从预习、理解内容、领悟表达方法、知识点提醒 1预习课文 导读、初步感知课
2、文内容、认识字词，书写字词。 2理解内容 四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方法，找出描写神奇的地方，画下来，读一读，体会体会，并交流体会。 观潮景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。 鸟的天堂景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿势各异，非常热闹。 雅鲁藏布大峡谷景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受。 火烧云景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受。 划出相关语句，让学生朗读体会，但是不能把朗读指导的重点只放在这些句子上，要放在课文的语境中，让学生在理解了整
3、篇课文的基础上朗读。 3领悟表达 在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 抓住景物特点进行表达 我们要想领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，就必须在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？怎样写出鸟的天堂之“奇”？怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？怎样写出火烧云之“奇”？ 可以让学生先找一找，划一划，读一读，想一想，说一说。 作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？ 1画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好？为什么？ 2比较句子。 浪潮越来越近，犹如战马地飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越
4、来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 你觉得哪一句好？为什么？ 评价：第一句把意思说完整了，第二句写出了颜色和数量，第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？ 1作者运用了怎样的说明方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？列数字，作比较。 2作者怎样说明大峡谷景观奇异？ 运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到大峡谷的自然景观真如神来之笔。 怎样写出鸟的天堂之“奇”？ 1作者怎样说明榕树奇？ 按照由远及近的顺序，近处先写枝干，再写绿叶。 2作者怎样说明鸟奇？ 先写各种鸟儿的形态，又写鸟儿的姿态，最后专门写一只画眉鸟。运用点面结合的
5、方法描写了鸟的可爱。 怎样写出火烧云之“奇”？ 1作者连用7个“了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人们欢乐的心境。 2“烧”字准确、形象，写出了火烧云的特点，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。 3作者以多个不同构词形式的词语描述了颜色变化，如红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。 4形态奇妙多变：由小到大，由清楚到模糊，最后不见。 4知识点提醒 A生字：音：称 屹 应接不暇 秘鲁 树干 兴奋 不禁 红彤彤 形：薄 规律 蒙 旧 昂 贯 耀 隙 暇 B词语：特殊格式的词语：AABC AABB ABB 近义，反义。 C关于鸟的天堂的引号的用法，设疑进一步促
6、进学生理解课文内容： 人教版六年制第十一册鸟的天堂的结尾写道：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！” 教师教学用书上说：第一个鸟的天堂加引号，这是引用别人说的话；第二个不加引号，这是作者亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。 有的资料上说：第一个加引号是指大榕树；第二个不加引号，指榕树上自由自在生活的鸟儿们，不会受到任何伤害，是它们的乐园。以上两种说法哪个正确？ 作者以赞叹之笔那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！作文章的结尾，前一个鸟的天堂是人们给这棵大榕树的特定的称号，故加上引号；后一个鸟的天堂是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的鸟，感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园，把它说成鸟的天堂是名副其实的，一点也不
7、为过，所以没有加引号。其实教参和别的资料上的说法并没有发生矛盾，特定的称号也是当地人和游客给予的，说第一个鸟的天堂加引号是引用别人的话也并没有错，只是没有第二种说法来得确切。 一角。 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。也可以把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。还可以联系“我的发现”，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 4要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，复习本单元学习的词句。 5学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
8、6学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。 7作文讲评 描写春天的古诗 阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞长歌行 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀唐贺知章咏柳 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都-唐韩愈早春呈水部张十八员外 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-宋苏轼惠崇春江晚景二首 等闲识得东风面，万紫千红总是春-宋朱熹春日 描写夏天的古诗 月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙-宋赵师秀约客 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里晓出静慈寺送林子方 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新-宋陆游初夏绝句 描写秋天的古诗和描写秋天的名句 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色-唐王勃秋日登洪府膝王阁饯别序 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-唐杜牧秋夕 树树皆秋色，山山唯落晖-唐王绩野望 描写冬天的古诗和描写冬天的名句 忽如一夜春风来,千树万树梨花开-岑参白雪歌送武判官归京 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐柳宗元江雪 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐李白北风行
