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1、老师错了 一定向学生道歉老师错了 一定向学生道歉 教师从教活动中，犯错、失误在所难免，能主动向学生道歉，取得学生谅解，无损教师尊严。如若知错不改，傲慢无礼，势必将师生关系恶化到冰点，教师站到了学生对立面，欲实施教育教学，则如同无本之木，无源之水。 余臻老师与我同事，曾是中学的生物教师，她平日就好婆婆妈妈，课堂上也是马马虎虎，一次，课上板书她写错了一个字，学生大声嚷嚷着要求纠错。为挣回个人面子，余臻老师愤愤地把教案一摔，猛敲着教鞭，厉声喝道： “你们这群事妈，真是难伺候！我又不是语文老师，教的不是这个字，教的是这个事儿！” 话音刚落，台下一片哗然，全班同学齐声哄起，“嗷、嗷、嗷.”的喊声震天。余
2、臻老师颜面尽失，盛怒之下，卷起教案破门而出，气冲冲地返回办公室。从此，余臻老师的“名言”便成了学生的口头禅，被学生哄下讲台的故事，也便成了校园里的一则笑谈。 课上板书，老师笔误实属正常，学生纠错，也在情理之中。老师顺手更正，手到擒来，并无大碍，何苦跟孩子们较劲呢？老师错了，出于教学严谨和对学生负责，就该及时更正和道歉，这是自找台阶下的唯一渠道。老师如果知错不改，反而强词夺理，好较真的学生岂能放过？最终只能把自己挂到黑板上。 前事不忘，后事之师。 目睹校园天天发生的故事，从自己和同行所经历的教育挫折中，接受了反面的深刻教训。教育是一门科学，与学生相处更是一门艺术。要想做受学生欢迎的老师，既需要精
3、湛的业务能力，更需要崇高的人格魅力。教师勇于在学生面前承认错误，本身就是一种高尚的品德，这样做无损个人颜面，相反会增强对学生的亲和力和感召力。 同类校园事件，教师处理的方式不同，结果会大相径庭。 那年初夏，一天午休过后，天空突发暴风骤雨。恰逢下午我第一节有课，只好骑自行车冒雨前行，当行至一条主干大街时，因地势低洼，街道积水已经没过行人的膝盖。无奈，我只好改道绕行，当匆忙赶到学校时，我已迟到了整整10分钟。楼道里传来学生们的一片吵杂声，当我气喘吁吁跨进教室时，同学们投来一道道异样的目光，几分惊诧，几分责难，几分不屑，那场景顿时令我尴尬不已。 “哼！老师上课还迟到？！” “课代表都找您好几趟了！”
4、几名学生在喃喃自语。 对学生的牢骚和讥讽，此时只能当做耳旁风。无论如何，是我上课迟到了，对学生的起码要求，老师却没能做到，向学生发火已经没有了资格和底气。打破僵局，唯一的选择，就是向学生道歉，此时任何解释的缘由都显得苍白无力。 “同学们，对不起，让大家久等了。老师迟到了，该罚！该罚！实在该罚！敬请同学们原谅。刚才耽误大家10分钟课程，我一定利用下午自习时间加倍补偿。”话罢，我向学生深深地鞠了一躬。 老师一句诚恳的道歉，换来学生的笑脸，风雨过后，阳光依旧灿烂。 “老师，没关系，上课吧。”气氛的缓和，学生的谅解，令我十分欣慰和感动。 人非圣贤孰能无过。绝大多数学生通情达理，如果老师错了，或者课讲错了，或者批评错了，学生的要求其实很简单，只要老师能说声“对不起”，真诚表示一下歉意，一切都会烟消云散，和好如初。 亲其师信其道。教育的失败，常常源于教师自身修养和人格的缺陷，造成师生间无法沟通的莫大隔阂。融合师生关系，缓和师生矛盾，是实施教育教学的动力和基础。维系和谐的师生关系，要靠教师的智慧、勇气和努力。放下教师居高临下的架子，跟学生保持一份平等，换一副微笑的面孔，讲一口温存的话语，对学生多一些宽容理解，对自己多一些自我批评，做学生的良师益友，畅所欲言，何乐而不为？ 言而总之，教师的人格和素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
