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1、记叙文文体知识及相关题型和答题技巧记叙文文体知识及相关题型和答题技巧 一、辨析记叙文的线索和作用 线索：1、以核心人物为线索；2、以核心事件为线索；3、以核心事物为线索；4、以情感为线索；5、以题目为线索；6、以情感为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二、理清记叙顺序 记叙顺序及作用 1、顺序 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙：先写结果，再交待前面发生的事情 作用：造成悬念，
2、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事 作用：对情节起补充、衬托的作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 如：第两段在文中的记叙顺序是_；其主要内容是：_；作用是_. 三、记叙文的表达方式 常见的表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明。 1、 记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用：介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。 2、 议论：记叙文中的议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议
3、论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用：穿插在记叙文的叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力；可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 3、 抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。 直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。 间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来，一般写景、状物的文章都用间接抒情。 它分为：寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。 抒情的作用
4、：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 4、 描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 分为人物描写和环境描写两种。 人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。 人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章物质。 1 肖像描写包括神态描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言描写和行动描写：形象生动地表现出人物的心理，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 题型：填空，简答。 如：第段中万籁鸣在特定情况
5、下的一笑一哭令人印象深刻，这属于_描写，对内容、结构所起的作用是： 第段中的两处划线句都运用了_描写，请分别具体分析其作用_。 环境描写的作用： 1交代故事发生背景；2渲染故事气氛；3推动故事情节；4突出文章中心；5烘托人物的6增强文章的形象性、生动性和真实感。 内心或形象。5、 说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。 题型：填空，简答。 8段划线句属于_描写，它的作用是_。如：第 四、层次的划分 按时间划分；按地点划分；按事情发展过程划分；总分总。 五、概括文章主要内
6、容 此文记叙了的故事，表现/揭示/讽刺了，抒发了作者的感情。 题型：简答，如：请用简洁的语言概括各部分内容。 老妇人当年的粗暴在文中具体表现为： 填表格，如：认真梳理第1-7段的内容，用概括性语言把下列表格填写完整。 六、记叙文中的人称 第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。 第二人称：一般多出现在用第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 七、修辞方法及作用 比
7、喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 2 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 题型：填空，简答。 如：划线句运用的修辞方法是_,其表达效果是_. 第段划线句运用了_的修辞手法，在文中的作用是_. 八、句子或语段的作用 1、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文
8、章的具体内容补充说明。 2、在结构上 ：在文章开头：总提、总领全文、开启下文等作用 在文章中间：承接上文 开启下文 承上启下 为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 3、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 4、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 题型：填空，简答。 如：最后一段文字在全文中的作用是_。 文章1315段描绘了一幅别人父母商量要不要叫醒孩子的画面，请简
9、要分析其作用。 九、标题的含义和作用： 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如课文爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如定格一种倒下的姿势，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。 标题的作用：1、是文章的线索，贯穿了全文；2、概括了文章的主要内容；3、用修辞/表现手法来突出文章中心；4、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；5、引发读者思考。 题型：填空，简答。 如：题目履痕的意思是_，从全文看，其作用是_. 十、指示代词“这、那”
10、所指内容： 多从代词前面文字中找答案。 题型：填空。 如：文章结尾说：“那并不是我的初衷”，“那”具体指的是_，“初衷”具体指的是_. 十一、考纲规定掌握的标点： 逗号、句号、问号、冒号、顿号、分号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。 常用标点的作用： 引号：引用、特定称谓、讽刺否定、特殊含义 3 省略号：内容的省略、话还没有说完、声音的延长、说话断断续续 破折号：解释说明、话题转折、声音的延长、递进 题型：填空，选择 2段加点的“落草”一词，在文中的意思是：_，其引号的作用是：_。如：第【长宁区一模22】 对文中4处运用引号的作用理解有误的一项是_。 十二、文章的写作特色 可从文章选材、
11、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 表现技巧：一是修辞手法：共六种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 十三、评价鉴赏人物、文章主旨 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中
12、分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中表现该人物的精神。 一般地说，答案由三部分组成： A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由写起，运用了。 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 题型：简答题。多为80字的8分题。 如：作者说，白老师把她的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度和高度，请结合句中的加点词，谈谈你对白老师的评价。 请
13、选择一点，谈谈你对文中老妇人的看法。 细读文章，就父亲的人物性格或所作所为发表你的看法。 读了本文，你一定很有感触，请选择一个角度，写下你的阅读感受。 十四、品味句子和关键词。 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 技巧：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义和表达效果或从正面和侧面点评。 4 C、深层含义肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。 题型：简答，填空。 4段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”
14、和“平静”是如：第否矛盾，为什么？ 十五、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 C、 词语：为何这样安排先后顺序。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换 十六、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词 C、 不用或调换后，语境有何变化 题型：简答。 如：第段中的加点词语“竟然”能够删去？为什么？ 十七、问阅读后的体会、体验、启示、见解？ 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、
15、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。 十八、语言特色 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引申意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而
16、是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。 类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 5 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。 注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。 十九、文章缩写。 答题技巧：要注意文章的六要素。 题型：80字的小作文。 如：回到家，该怎样向外婆和妈妈汇报“我”的这次芜湖之行？请以“我”的口吻写一段话，让外婆和妈妈知道她们最想知道的事，80字左右。 高频考点： 1、 运用了什么修辞手法？表达效果是什么？ 2、 结合文本，分析句子或语段的作用。 3、 运用了什么描写？作用是什么？ 4、 解释加点字词的表达效果。 5、 根据对文章内容的理解，谈谈对文中人物或事件的认识及看法。 6
