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1、该奖励什么样的学生该奖励什么样的学生 石门镇中心小学 李学梅 奖励怎样的学生，是每个教师、班主任都懂得的一个道理，都能列举数种或数十种范例。那么该奖励怎样的学生呢？其奖励办法哪种为易呢？这是值得探讨的问题。 多年的教学，班主任工作的实践，我总认为，在抓学生德、智、体、美、劳全面发展中，奖励是培养学生、鼓舞学生的良策，其主要方式有精神奖励和物质奖励两种。但作为小学生主要是以精神奖励为主，运用表扬等奖励学生奋发向上。 在小学教育中，我坚持以奖为主。随着素质教育不断深入，如何调动学生积极性，是摆在我们教师面前的一大难题，实践使我认识到奖励既是调动学生学习积极性的重要手段，又是深入开展素质教育的动力。
2、 那么该奖励怎样的学生呢？采取什么样的方式方法奖励学生效果最佳呢？ 一、 奖励品学兼优的学生 该学生是班里的领头雁，对他们的勤奋好学、遵守纪律、助人为乐的精神要大力宣扬，要鼓励其发扬优点，每年评三好学生、优秀少先队员让他们去竞争，真正让优等生成为三好学生，并使其影响全班、带动全班，让良好的风气在班里蔚然成风。 二、奖励有进步的学生 每学期开学初就给学生提出要求，只要有进步就表扬，每当学生有进步，在班里学生园地里就给戴上一朵小红花；考试成绩进步快的，除在全班同学面前表扬外，还发给小学生本子，以资鼓励。如班上小花同学原来成绩差的出名，书写又不规范，在一次考试中进步了，我在全班同学面前表扬了她，使她
3、增强了学习信心，借此，我又趁热打铁，鼓励她在学好知识的同时，要把字写好。这样既表扬了小花同学，又教育了大家。 三、 奖励助人为乐的学生 学雷锋做好事活动在班里屡见不鲜。一次小明同学肚子疼，小军同学冒雨陪送他回家，虽是小事一桩，但精神可贵，针对这个事，在班上表扬了他，上了光荣榜。在这种精神鼓舞下，全班同学自觉参加了校隔壁开展助残活动，收到良好效果，深受群众好评。 四、 奖励拾金不昧的学生 本班学生在放学路上拾到20多元钱，就及时交给老师，归还失主。针对这一典型事例，在班里大力宣传其先进事迹，使大家受到鼓舞。 在深入开展素质教育活动中，坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主，从而促使学生全面发展，使班里呈现出生机勃勃的新景象。
