《语文学科教学落实生命教育实施方案doc西门小学首页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科教学落实生命教育实施方案doc西门小学首页.docx（33页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、语文学科教学落实生命教育实施方案doc 西门小学首页西门小学语文学科教学落实生命教育实施方案 指导思想 上海市颁布的上海市中小学生命教育纲要明确了生命教育是学生健全健康人格之本，生命教育应该融合在一切教育教学实践活动之中。具有丰富人文内涵的语文学科，其育人作用是任何学科不能替代的。因此，语文教师必须树立在语文教学中落实生命教育的观念。 语文学科贯彻落实“生命教育”，就要在语文教学中充分、合理挖掘相关的人文内涵，构建系统的适合学生年龄特点与成长需求的生命教育的目标体系与具体内容。并在教学实践中，使之与“二期课改”提出的课程三维目标巧妙、自然、适切地融合在一起，真正实现语文学科人文性与工具性的相互
2、统一。 1、要改变以往语文学科教学中的“德育渗透”观念，以及渗透观念所带来的教育目标模糊不清的状况。要结合生命教育纲要的具体内容和要求重新审视我们的语文学科，研究语文的学科特点，以及它与生命教育之间的关系。要通过对语文学科本身的深入分析，明确生命教育的内涵是语文本身所蕴涵的，而不是外加的，并进一步明确生命教育就是语文教学的一个重要组成部分，是语文学科固有的重要教学目标之一。 2、通过对语文课程与全套小学语文教材的深入解读，将教材中有丰富人文内涵，特别是蕴涵生存意识教育、生存能力教育、生命价值升华教育等课文提取呈现出来，形成明确的内容体系，为语文教师解读文本、制定教学目标提供重要、有效的依据。并
3、在今后的教学实践中不断完善这一内容体系，建立小学语文学科落实生命教育的长效机制。 3、要根据语文学科特点，结合“二期课改”精神，结合学生情感、态度、价值观的培养，研究语文学科落实生命教育的具体、有效、可操作的实施策略。探索生命教育与语文学科本身自然、适切、有效融合的途径与方法。 4、要以语文教学中生命教育为突破口，形成语文学科融合知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的教学形式，实现语文教学高效益。 实施要求： 要根据生命教育纲要的具体要求，结合语文的学科特点，在教学目标和教学内容的设定中有重点地体现生命教育的要求。 要结合“二期课改”确立的教学目标的三个维度来体现生命教育的分层目标。教
4、师要针对不同阶段学生的年龄及其特点，将语文学科中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，与生命教育的目标有机结合起来，实现教学目标与教学内容的整合。在操作过程中，要将落实生命教育的总体要求与自身的教学实际紧密结合，要根据学情，教材的不同情况，有所侧重地进行教学。要积极积累和利用教学资源，要不断反思与总结，以推进这以工作的健康发展。 1、教师能全面把握生命教育的内涵，把认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命等作为生命教育的重点内容。 2、教师能在语文课堂教学中自觉地有意识地落实生命教育：文本选得准；教学目标的制定明确集中适切，能够把三个纬度的目标当作一个整体来思考；教学思路的梳理
5、，教学内容的组织，教学过程的设计皆体现生命教育，并且应该是发展地、动态地落实教学目标。 3、生命教育要体现语文学科的特点，教学中要注语言因素，在对语言文字的阅读实践中渐渐地感悟人生，借语言文字的魅力感染学生，靠语言文字塑造的形象感染学生，实现自然，有机，有效地落实生命教育。 在阅读过程中，在听说读写训练中，要慢慢进入文本，逐步达成目标，生命教育不是外加的，不是被拔高了的，不是结尾唱高调的，也不是靠教师的分析讲授能够达成的。语文学科中落实生命教育应该是“水到渠成”“润物细无声”的。 4、语文学科落实生命教育要从实际出发，既要从教材的实际出发，也要从学生的实际出发，关注每一个生命个体。在教学过程中
6、，学生是主体，教材是载体，老师是课堂教学的组织者参与者和引领者。有时，文本离学生生活太远，如果想让学生在课文学习中真正学会认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，则需要教师在书本世界与学生的生活世界、情感世界之间巧妙地架设一座桥梁。这样，学生阅读时才能用身体去亲历生命，用心灵去感悟生命。 5、教师能发挥二期课改教材以专题组元的优势，让学生结合专题阅读，切实在学科教学中落实生命教育。 6、教师能在教学过程中有正确的价值观和敏锐的是非判断能力，结合教学内容给学生以正确的指导，使学生在学习过程中逐步形成正确的价值观，培养对生命的正确态度。 7、教师能结合学习内容向学生推荐合适的课外阅读书刊，广泛引进
7、一些抒写作者对自然、人性、生命不同感受的文章，使学生感受优秀作品的魅力。 8、教师能在生活化的习作教学中搜寻生命教育的话题，在作文教学中也能落实生命教育。 9、教师能结合学习内容开展好关于生命教育的语文实践活动，做好课外延伸，鼓励学生去探索、实践，在探索、实践中不断丰富精神生活，感悟生命活力，点燃生命的熊熊火炬。 10、教师能积极参加以“语文学科落实生命教育”为主题的各类课堂教学研讨活动，能在实践中不断反思与总结，重视教学案例和经验总结的撰写。 第一册 教学内容 生命教育 我高高兴兴上学校感受校园的美丽，从而喜欢学校。 我高高兴兴上学校 王老师教我们语实施建议 1、 由于学生刚入学不久，他们对
8、学校的一切充满了新奇和新鲜感，在本课教学中通过参观校园的活动，让学生认识操场、花园、专用教室、王老师教我们语文了解老办公室等，使他们真切地感受到校园的美丽，激发起喜欢小学里的一草一师和她所教的学科，增进师生交流。 木的情感。 2、 在教学中，利用媒体出示任课老师的照片，学生说一个，媒体就入学准备期 文 我们读书，我们写字 问问答答真快乐 我们读书，我们写字明白放大、凸现这位老师的照片，目的是激发学生的学习兴趣，产生亲近老师读写姿势的正确会对自己的成长大有帮助的。 的情感。 3、 教学时，可以从良好的读写习惯入手，引导学生在读书、写字时 问问答答真快乐创设情要有正确的姿势，在反复的强化中感受好习
9、惯的养成不是一朝一夕的。 境，让学生在学习中感受快乐，在4、 在问问答答的游戏过程中，教师应创设情境，给学生提供上台发言的机会，引导学生积极参与学习，鼓励他们大胆说话，充满自信，让学生在游戏中熟悉新的学习环境，同时感受识字的快乐。 为了让学生了解文字是怎么发明的，可以抓住学生喜欢听故事的特汉字多奇妙 学习中增长知识。 汉字多奇妙感受汉字的趣味、魅力，激发识字的兴趣。 打电话体会用打电话与人交流、沟通的快乐 打电话 下雨啦 漱口 啄木鸟 燕子南飞 下雨啦感受春天的生机勃勃 漱口教育学生养成良好的卫生习惯。 啄木鸟了解啄木鸟是益点，设计了一段录音故事，吸引他们的注意力，使学生通过录音故事了解“象形
10、字”的由来，激发起对汉字的喜爱和赞美之情。 1、打电话是日常生活中经常做的一件事，在教学中可以创设一定的情境，让学生明白打电话时使用礼貌用语的重要性。 2、 指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。 3、漱口是一首描写小朋友漱口时情景的儿歌。内容和生活紧密相读儿歌识字学鸟，是森林医生，我们要保护它们。 连，充满了生活气息。语言质朴清新，浅显易懂，读起来琅琅上口。学习燕子南飞告诉学生燕子南飞，说明秋天到了。 这样的课文，设计能够激发学生的学习兴趣的语言实践活动，更能帮助学生养成良好的生活习惯。 4、 教学中
11、设计有关啄木鸟的说话练习：你了解啄木鸟吗？请你向大家介绍。通过学生的交流、教师的补充，使学生进一步知道啄木鸟是我们人类的好朋友。 5、 在课伊始播放歌曲小燕子，并配以秋天美丽的丰收景色，借此引出我们的朋友燕子成群结队飞往温暖的南方，从而了解候鸟的过冬方法。 拼音 不倒翁 不倒翁初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。 做早操体会小动物们做操时的快乐，知道做操时要遵守纪律。 做早操 小溪 6、“兴趣是最好的老师。”低年级阅读教学中的各个环节都要特别重视“激趣”。课开始，教师激趣导人, 实物演示不倒翁，问：这是什么？学生一下子被台上这欲倒不倒的不倒翁吸引住了，出示课题后让学生听课小溪了解小溪在不同季节的变
12、化，感受大自然的美丽。 文录音，思考：你觉得不倒翁怎么样？先自由准备，然后讨论，使学生对不倒翁的喜爱之情油然而生。 7、教学中可从儿歌着手：有哪些小动物在做操？你觉得它们怎么样？在学生讨论、交流中加以小结，能使学生在潜移默化中受到教育。 8、为了吸引学生，让学生尽早地投入到本课的学习中去。在一开始，老师就出示有趣的画面，让学生看着画面说说小溪在冬天或在春天时的情景，然后对照课文内容，看看课文中又是怎样写的，通过比较，激发学生探求知识的兴趣和欲望。 小乌鸦爱妈妈 小乌鸦爱妈妈体会小乌鸦 对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。 小海星快回家体会海星妈1、 第三节是全文的
13、重点和总结。学生一上来由于对课文的感悟不够，可能读不出这一节中对小乌鸦懂事的喜爱之情。因此可以安排了两次第三节的朗读。第一次让学生根据自己的理解来读出对小乌鸦的喜爱之情。其间，通过让学生说一说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动之后是怎么想，怎么做的？”这一环节，让学生体会小乌鸦的懂事。再读第三节，感情油然而生。 2、在本课教学中通过语言实践活动让学生大胆放飞自己丰富的想象力，同桌之间演演小海星和妈妈的对话，体会父母对孩子的爱。 3、 对于学生感受的难点，如：桥怎么成了“大竖琴”？大桥怎么能弹曲呢？前者，教师可以给学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片，使学生发现它们的相似点。后者，可让学生听听桥上
14、车来车往的声音，使学生仿佛置身于繁忙的大桥上，切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙碌，我们的上海在不断前进！ 看拼音读课文识字 小海星快回家 妈对小海星深深的爱，让学生感受 大竖琴 重阳节 风姑娘送信 到伟大的母爱。 大竖琴切实感受到我们的上海在不断前进，作为上海人我们感到自豪。 重阳节重阳节又叫“老人节”，我们要尊敬老人，做个孝敬长辈的好孩子。 风姑娘送信激发学生观察自然、了解自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。 4、 课前鼓励学生利用课外书籍或网络资源收集有关重阳节的资料，为学习课文做了必要的铺垫，在课一开始调动学生的已知，启发他们回忆自己知道的中国传统节日，激发学生的学习兴趣，并通过熟读
15、课文知道重阳节是我国的传统节日。 学习课文，了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同之后让学生模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇其它动物收到风姑娘的信会说些什么，让他们逐步学会观察大自然的变化，情感得到了升华。 国庆节的晚上 国庆节的晚上了解十月一 蝉 日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美，激发学生热爱祖国的感情。 蝉知道没有正确的学习1、 模仿学习是小学生一种很重要的学习方式。教师的声情并茂的范读，可以直接使学生模仿感情朗读，又可以激发学生朗读的积极性，使学生在读中体会天安门广场焰火的美丽，之后通过说想法、说心情激起学生内心情感的涟漪、情感的涌动。再通过朗读，把情感宣泄出来，从而使学生的朗读真
16、正同课文产生情感的共鸣。 2、 在教学过程中，可以设计“听读演”不同语气的朗读训练环节。首先让学生听一听“不以为然、不耐烦”的语气怎样表现，再让学生看拼音读课文态度是学不好本领的。 小山羊和小熊感受帮助别自己用读来体会，最后以分角色表演读、比赛读的方式加以巩固。这样，识字 小山羊和小熊 人是件快乐的事，小伙伴间要互帮灵活多样的方式既大面积训练了学生的朗读，也为学生进一步领会课文内小猫钓鱼 互助，要学会关心，帮助有困难的小伙伴。 小猫钓鱼知道三心二意是做不好事情的。 容和含义提供了舞台。 3、 教学中让学生找出小山羊和小熊的对话，通过各种形式的朗读，培养了学生的朗读能力，从而体会到感叹句的朗读特
17、点；让学生找出课文中描写天气恶劣的词语。一方面积累词语，另一方面也为学生把握课文内容作了铺垫。这样，水到渠成，学生了解了小熊和小山羊各自处事的行为，小溪生病了 小溪生病了明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 感受到了帮助别人是件快乐的事。 4、 整个阅读教学围绕“三心二意”展开。为什么小猫钓不着鱼？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，让学生通过读课文，理解课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理了“三心二意”一词的意思。 学习第6节课文时设计语言实践活动：引导学生用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动
18、物们说些什么。其中第一个括号可以让学生进行换词的练习，如“高兴、开心、兴高采烈”等，以此体会小溪快乐的心情。 会说话的灯了解灯除了照会说话的灯 明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。 小海马小海马的爸爸妈妈1、展示灯的图片是从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯，让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途，既体现了分层教学，又可从学生所说的用处中归纳；而后结合课文最后一小节的学习，紧接着安排课后的练习“说”的内容，有水到渠成的效果。有了前面“读”中两个句子及扩展说的铺垫，加上儿童善于运用对话式的语言，让学生展开想象说，学生说话的热情会更高。表达时注意引导学生
19、把话说完整，可以给几个句式让学生选择，如“_告诉我们_”， “什么灯亮了是在说_”，“我知道什么灯是用来做什么的”看拼音读课文识字 小海马 小猪问路 多爱它啊，体会文中浓浓的亲情。 等，激发了学生留心观察事物的兴趣。 小猪问路小猪问路时很有2、 想象是帮助学生进一步理解课文内容，感悟课文情感的有效方法。课文中，海马爸爸和妈妈对刚出生不久的小海马体贴入微的照顾，不礼貌，我们要向他学习，做个有礼貌的孩子。 正是生活中爸爸、妈妈对学生的关心吗？两处情感沟通的桥梁就是恰当的想象来丰富、充实课文的内容。在多媒体手段的帮助下，创设情景，使学生沉浸于温馨的氛围中，进而在小组讨论中，各抒己见，取长补短，拓展思
20、维！ 学习课文二、四节，寻找小猪问路的两句句子，体会小猪的心情及说话时的语气，指导朗读疑问句。其次利用一个小小的悬念，通过倾听课文录音和自读思考，得出不能以身体的大小，判断动物年龄的结论。并在此环节穿插反问句的朗读，从而丰富学生的句式积累。课堂中采用多种形式的朗读，分组读、男女生赛读、分角色读、师生合作读等帮助学生感悟其中的道理。 第三册 教学内容 第一拾贝壳 单元 生命教育 拾贝壳通过朗读，感受拾贝壳的乐趣，激发热爱自然的思想感情。 实施建议 1、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 2、贝壳离学生的生活并不遥远，部分学生家中还有贝壳
21、，但是多数对贝壳的印象比较单一，所以教学中老师可以通过提供学生实物，或者用媒体来展示千姿百态、颜色各异的贝壳，让学生的想象依托在现实中，感受语言的美也建立在真实的感官上，由内心发自对贝壳的喜爱，从而激发学生对大海、对大自然的喜爱之情。 第二溪水和池水 溪水和池水初步感受“人“生命在于运动”这是一个非常简单的道理。溪水和池水这篇课单元 这条小鱼在乎 不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。” 这条小鱼在乎能读懂课文内容，感受小男孩的善良，激发热爱生活，爱惜动物的感情。 文就是告诉我们这个道理。溪水由于不断向前奔腾，所以最后汇入了大海，而池水因为偷懒，不肯听溪水的话，停滞不前，最终变得
22、又脏又臭。 当课文学习完之后，问同学们学了这篇课文后，你从中学到了什么？ 1、在指导朗读的时候，采用多种方法来激发学生的兴趣和感情，让他们看看插图，想象一下当时的情景；边读边做动作，加以体会；或是设身处地，如果自己是那个小男孩，你会是怎样心情，会做什么样的动作等等。从以上的朗读、演读中体会对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生意识。 第三燕子过海 单元 长城和运河 燕子过海 能理解课文内容，感受燕子不怕困难，顽强执着的精神。 长城和运河长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记
23、住它们。 1、启发学生想象：燕子飞行的路途如此遥远，还会有哪些艰难险阻等待着它们，它们又是怎样克服的？课件展示燕子在急风骤雨中奋勇飞行的情景，让学生即景抒情。丰富的想象是创造的翅膀，提供思维的空间，启发创造想象，身临其境谈感受，创造性思维可得到发展，情感得到升华。 2、在学生的感情朗读中，让学生的心灵得到震撼，内心感触到燕子是非常艰辛的，我们要爱护它；体会到燕子的顽强勇敢。运用现代化手段来提高学生的学习兴趣，加强朗读训练。运用画面，渲染气氛，引领学生进入诗歌意境；运用录像，再现画面，带领学生进入情景，激发学生情感，最终达到感情表达。 第四狼和小羊 单元 狼和小羊通过这则寓言让学生懂得跟狼这种蛮
24、不讲理的坏人讲道理是没有用的 在课堂中，抓住关键词句，指导朗读。学生的模仿能力很强，意会能力也很强，他们通过观察，讨论，表演，理解了“气势汹汹、温和”这两个词语的意思。再通过老师、同学的范读，学生的朗读激情一下子激发了丑小鸭 丑小鸭通过学习，让学生明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。 出来。学生通过形式多样的朗读，逐渐体会到了狼的凶狠的本质，也很好地理解了这个故事的寓意。 1、丑小鸭变成白天鹅的过程可不是一帆风顺的，他遭遇了哪些事？读读课文的36小节，找到有关语句，思考：这是一只怎样的丑小鸭？ 这是一只 的丑小鸭。 2、让学生自由朗读，找出有关内容说一说“这是一只的丑
25、小鸭。”学生通过朗读，了解了丑小鸭的经历，理解了课文内容，体会到了丑小鸭的心情，感受到丑小鸭的坚强。 1、抓住这节中的一些精言妙语描写荷花各种形态的句子，让学生有滋有味地进行诵读，进一步引导学生细细品味荷花的各种姿态，感受荷花的美，体会作者的情，在赏读中培养审美语感。 2、千姿百态的荷花在大玉盘似的荷叶的衬托下，真是可爱极了。一个“冒”字不但把一池的荷花写活了，而且使荷花变得更美了。再让学生借作者的语言赞美一下大自然留给我们的这一份独特魁力。 1、这是一篇科学童话，内容浅显，情节简单，在朗读的基础上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子：海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出，然后通过理解句子来
26、明白海鸥妈妈是海上气象员。 2、在这个大千世界里，有很多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有所反应，如蜻蜓低飞，下雨在即。让学生交流还有哪些动物能够预报天气？是怎样预报的？ 第五荷花 单元 海上气象员 荷花通过感受荷花的美，激发学生热爱大自然的情感。 海上气象员小动物对人类也有很多的帮助，因此我们应关心保护我们周围的动物 第六微波炉的话 微波炉的话初步了解微波在微波炉的话一课的教学中，教师创设情景，让学生来进行最佳单元 炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。 人体内的“修理工”知道血液中血小板的作用，了解生命科学的常识、珍惜自己的生命。 推销员的评比，激发学生要读好书，要
27、表现自我的欲望，使他们在读中感悟文字，积累语言，进一步懂得生活中有科学。 1、教师要把握好重点，如何使学生在兴趣最高涨的时候学课文，在教学设计中还是以学生的思维为主，将文本中最吸引他们的内容，即：血小板在人体中的作用？通过读读、圈圈、划划的方法让学生理解文意。 2、让学生们在课堂上畅所欲言，将自己搜集到的有关人体内修复组织的知识进行交流，这样既活跃了课堂气氛，学生增加了课外知识，更了解了人体结构。 人体内的“修理工” 第七爱因斯坦小时单元 候 爱因斯坦小时候让学生懂得做事要不怕失败，肯下功夫。 1、让学生边读边思:爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？使学生更好的了解爱因斯坦这个人。 2、教师可利用午
28、间阅读带领学生上阅览室，祥细地了解一下爱因斯坦，才能让孩子们真正地体会到爱因斯坦那种做事不怕失败、肯下功夫的好品质，而不是个别人所说的笨和虚荣。 第八请不要 单元 白鲸得救了 请不要 通过学习，能树立基本的环保1、课一开始，开门见山地从“请不要”这一关键句式入手，让学生说说平时观察到的不文明行为进行劝阻的形式，吸引了孩子们的注意意识，懂得保护环境，人人有责。 力。 白鲸得救了知道白鲸是世界珍惜动物，体会人们想方设法保2、小作者把自己的心愿写成了优美的诗句，我们小朋友想不想也把自己的心愿写下来呢？让我们把这些美好的心愿带给你的家人，带给你周围的邻居，亲朋好友，让我们做讲卫生的宣传员，保护环境的小
29、使者。 1、课堂中，有计划地为学生提供想象、展现的机会，为小朋友们的学习搭建了更为开放的舞台。如：白鲸们在嘶叫着什么？让学生畅所欲言。护动物的真挚感情，树立自觉保护珍惜动物的意识。 在这基础上进行说话训练：它们的路被堵住了，他们将会，白鲸着了慌、。学生通过独立思考、借助想象、自由发表意见，说出自己独特的感受。 2、始终以学生为本，让学生通过反复朗读课文，独立思考，自由发表意见，说出自己的独特感受来学习课文。而老师始终作为一个引导者，和学生一起树立自觉保护珍稀动物的意识。 第五册 教学内容 生命教育 实施建议 1、本单元的重点训练目标为“正确、流利地朗读课文”，因此，教学中应始终注意以读的训练为
30、主线，引导学生在读中体悟文章所蕴含的情感，并通过朗读外显自己的内心感受。 2、茉莉花、童年的朋友均属学生例文，其内容贴近孩子的生活。教学时，应找到恰当的突破口，引导学生从小作者的角度去感受、体验人物的情感。如：茉莉花一课可抓住“我”的情感变化展开教学；童年的朋友则可紧紧围绕“形影不离”，读文摘抄具体表现“形影不离”的句子，体会小作者的情感。 信 信体会用书信与人交流、茉莉花 沟通带来快乐。 我画什么 茉莉花感受养花给人们带童年的朋友 第一单元 来的喜悦心情及美的享受；懂得植物离不开人的关爱，激发热爱植物的情感。 我画什么体会孩子们纯洁善良的心灵。 童年的朋友引导学生珍惜所有给我们快乐感受的事物
31、。 网上呼救 网上呼救感受人与人的关爸爸，我恨死了1、本单元的课文以环保为主题。课文均以“情”为主线，讲述了感爱，感受文中人物对生命的珍视。 人的故事。教学时，要注意正确解读教材，准确把握重点。如网上呼救你的猎枪 爸爸，我恨死了你的猎枪一课，教学之重点在于引导学生紧紧抓住文中表示时间变化的词句，研读、去年的树 体会作者热爱动物，热爱大自然的生死相随的海第二单元 鸥 情感；激发保护动物，爱护环境的意识。 去年的树唤起学生的环保意识，知道爱护我们生存的环境就是对生命的珍爱。 生死相随的海鸥懂得尊重每一个生命，就是尊重我们人类自己。 瀑布 瀑布感受瀑布的壮美，激天鹅的故事 发对自然的热爱。 海底世界
32、 天鹅的故事懂得团结齐心第三单元 小狗杜克 协力才能共渡难关。 走路的奥秘 海底世界激发学生热爱自然、探索自然奥秘的情感。 小狗杜克懂得动物也是有感情的，自然界的一切都不容藐视；激发学生爱护动物的情感。 1、本单元是有关动植物的故事。教学时教师注意通过具体的朗读指导引导学生感受语言所描绘的景，所抒发的情。应避免媒体的演示代替对语言的品悟和积累，媒体的运用要恰到好处。如，在学生品悟积累语言的基础上，看着画面来介绍海底世界。 2、教学时，可以通过创设情境，引导学生想象说话，深入体悟文本蕴含的情感。通过文本中对动物人性化的描写的研读，激发学生热爱自然，保护动植物的情感。小狗杜克一课应重点研读第4节，
33、抓住对关键词句的理解，体会小狗杜克救尼科十分迅速，感受小狗对主人的深厚情感。 体会，在短短的半小时里，人们是怎样组织开展救援工作的。生死相随的海鸥一课则应抓住文中描写集体营救、生死相随这两个画面的相关段落，展开重点研读，感受海鸥之间的友情和亲情。 2、教学时，可通过情境的创设，为学生搭建进行语言实践活动的平台，引导学生抓住文中描写的空白点，通过想象说话，深入体悟文章所蕴含的情感。懂得保护地球，保护环境的重要意义。 走路的奥秘激发学生探索自然的奥秘。 梅兰芳练功 梅兰芳练功懂得“只有凭爱迪生孵小鸡 着顽强的毅力苦练本领，才能取得牛顿在暴风雨中 第四第一次登台演成功”的道路。 爱迪生孵小鸡懂得在生
34、活1、本单元有关名人的故事。教学时，教师要事先收集名人的资料，使学生简单了解名人所取的成就，然后引导学生在文本的阅读中感受他们善于思考、勤奋好学、刻苦钻研的品质，进而激发学生热爱科学的情感。 2、本单元的语言实践活动可以布置学生在课后收集名人故事读一读，中善于观察、热爱科学，乐于探究。 在补充阅读到名人的故事中自悟一些道理，激发学生对科学、对艺术的热牛顿在暴风雨中体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。 第一次登台演出感受卓别林的表演天分，激发学生对艺术的喜爱。 爱。 单元 出 威尼斯小艇 威尼斯小艇了解奇特的异悉尼歌剧院 域风光，感受水城威尼斯的风土人迪斯尼乐园 情。 一座铜像 悉尼歌剧院感受悉尼
35、歌剧第五单元 圣诞老人的故乡 院的“巧夺天工”，懂得欣赏建筑的美。 迪斯尼乐园了解迪斯尼的世界最大的现代化儿童乐园，激发学生的好奇心、求知欲。 1、本单元的课文以世界风情为主题。教学时，教师应事先收集有关媒体资料，借助优美的图片音像资料或者风光片，让学生感受“身未动，心已远”的境界，向学生打开一扇了解世界的窗户。 2、教学时，引导学生在品读词句的基础上，通过朗读、仿说句子、想象说话等语言实践活动感受异域风光的美，开阔学生的视野，并由衷地产生对大自然的热爱之情。 一座铜像了解小于连为了保住首都布鲁塞尔，急中生智用尿浇灭导火索的故事，感受其临危不惧的勇敢品质。 圣诞老人的故乡懂得以书信的形式表达自
36、己的美好愿望。 饭钱 饭钱体会阿凡提热心助镇定的女主人 人、聪慧过人的特点。 巧取报酬 镇定的女主人感受女主人会摇尾巴的狼 面对险境时的沉着、冷静与机智；知道只有镇定才能化险为夷，保全第六单元 自己的生命。 巧取报酬懂得在尴尬情况下，能控制情绪，用自己的聪明才智解决问题。 会摇尾巴的狼知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。 第七单元 雨后 雨后感受童年生活的快但愿人长久 乐。 爬山虎的脚 但愿人长久感受苏轼思念1、本单元的课文均为名家名篇，教学时应避免过多的、零碎的分析，注意通过具体的朗读指导，引导学生感受大师语言之精美，想象之奇特。通过读读、背背帮助学生积累语言。 1
37、、本单元的课文都是智慧故事。教学时，要通过语言实践活动，引导学生由浅入深地理解词语，进而感受聪明人的特点，并初步作出比较。例：镇定的女主人一课，教学时应紧扣题眼“镇定”，重组文本：通过查字典、找近义词理解意思，然后自然的教学化解为两大板块，通过媒体资料补充并联系生活实际感受情况之紧急，再联系女主人的言行举止，感受其“镇定”，逐层推进，不断深化，进行情感体验。 2、教学时，要善于创设情境，让学生自己感受到智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。 猫是老虎的先生 亲人的情感。 爬山虎的脚感受爬山虎之美，爬山虎的脚子神奇，激发学生热爱自然的情感，观察、了解植物的兴趣。 猫是老虎的先生懂得保护自己
38、，知道善良的人对坏人要小心防备。 看月食激发观察、了解自然奥秘的兴趣，树立崇尚科学、不迷信的观念。 用冰点火知道掌握与运用2、教学中要善于启发学生通过想象语言所描绘的画面，说说这样的画面给自己的感受；通过创设情境，引导学生进行语言实践活动，在输出与运用所积累的语言过程中，感受童年的快乐与大自然的神奇、美妙。 1、本单元课文所叙述的故事中都蕴含着一些科学知识。教学时，应注意避免直奔科学知识地了解与传授，而应以语言文字的体悟为载体，通过不同形式的语言实践活动，引导学生在进行语言训练的过程中，自然地了解相关的科学知识。例如：看月食一课，在学生了解月食的整个过程后，可以让学生当个小小解说员，用上课文中
39、的有关语句介绍月食现象及成因。 2、教学时，还应本着严谨的科学态度，让学生正确无误地了解有关科学知识，教学中所补充的资料和实验演示，都应以“正确”为前提，千万不可误导学生。 科学知识，能帮助我们解决困难，看月食 摆脱困境，从而保护自己的生命；第八用冰点火 培养学生的求生、生存意识。 单元 动物的休眠 动物的休眠了解动物奇特智烧敌舰 的休眠方式，激发热爱动物的情感。 智烧敌舰感受阿基米德在大敌当前的关键时刻，能沉着冷静地运用自己的智慧解民众于危难之中。 第七册 教学内容 实施建议 1、教学应注意不能将重点仅仅放在引导学生感受“师爱”“父爱”上，第一老师领进门 老师领进门感受老师对生单元 餐桌上的
40、大学 命灵性的启迪，懂得感恩的重要。 也应避免片面地让学生体会老师、父亲是怎样的人。教师应有意识的通过父亲的叮嘱 餐桌上的大学感受探究学习的乐趣，体会学习能使生活变得更多姿多彩。 父亲的叮嘱-感受亲情,激发一些语言训练让学生感受老师、父亲的教育方法对孩子将来的有意义的生活具有深渊的影响。引导学生了解愉快学习，快乐生活的重要。同时通过有层次的读的指导，使学生内心充溢着对老师、对父母的感恩之情。懂得感恩的情感健康的表现之一，而健康的情感是愉快生活的保障，教师应注学生热爱生命,珍惜生命的重要意挖掘课文中的语言因素使学生受到这方面情感的熏陶。 性。 2、要注意抓住文中一些关键的词语引导学生联系课文内容
41、来品悟老师、父亲是开启我们性灵之门的引路人。如老师领进门可以抓住“田老师培育了我，给我开了窍“一句中的“开窍”一词，让学生联系课文内容说说听老师的教学方法好在那里？为什么XX年过去了，“我”仍念念不忘？餐桌上的大学一课抓住对“压轴戏”的理解来感受每天吃晚饭时我们做的这件事交换今天所学到的东西对于我今后有学习方法的影响，从而感受父亲教育孩子的独特之处。我的第二次生命可以抓住父亲在怎样的情况下几次挽救了女儿的生命？怎样救的？几个问题来感受父亲的爱，女儿的感激之情。 第二留住今天的太单元 留住今天的太阳-懂得时间是1、教学中可以通过引导学生先整体了解课文：留住今天的太阳可抓住外婆如何帮助“我”留住了
42、太阳，通过有感朗读，感受外婆对“我”的阳特别的作业 宝贵的，我们要珍惜时间，珍惜时守信 间就是热爱生命。 爱，并懂得要珍惜时间。一次特别的作业可以让学生分别把老师前后特别的作业了解宽以待人布置的作业内容概括清楚。从布置一份特别的作业中去发现身边的同学身也是关爱生命的表现。 上闪光点，感受到同学间真诚的爱。守信理解张劭和范试重承诺、守守信-懂得人与人之间的交往应该讲诚实，讲信用。 信用的重点句子和关键词语，懂得人与人之间交往要诚实、讲信用。2、可以引导学生在课外开展丰富多彩的语文综合活动。如：小组合作将课文排演成课本剧。让学生在编写、排演课本剧的过程中，提高运用语文的能力，同时进一步受到熏陶，感
43、受到宽容、同情所创造的美好境界带给人们的美好生活。 第三手术台就是阵单元 地 “走”完长征的婴儿 “走”完长征的婴儿、手术台就是阵地、狼牙山五壮士-了解这段中国历史，感受革命先辈对国家的热爱之情，懂得要珍惜1、教学中应给学生充分的时间练习复述这些故事，学生通过学习故事、讲故事的活动来积累语言，锻炼口头表达能力，同时在这样的实践活动中了解中华民族的历史，了解中华民族的这些英雄，感受他们保卫国家的英雄气概。2、课前预习时可以让学生上网或图书馆查阅资料，对历史上的长征以及抗日战争的有关情况作一些初步的了解，并作一些摘录。为学习课文，了解内容，课后可以进一步引导学生收集长征和抗日战争时期的一些民族英雄
44、的小故事，并组织开展小小故事会活动。 第四五彩池 五彩池美丽的小兴安岭观单元 美丽的小兴安潮引导学生亲近自然，感受1、可以运用媒体让学生感受五彩池、小兴安岭的秀美，钱塘江大潮的气势磅礴，激发情学生对祖国名胜，奇观的热爱之情。2、要注意抓文中的关键词语，如：“世界闻名、历史遗产、巨大的宝库、天下奇观”等引导学生联系课文的具体内容，通过概括、朗读、背诵、复述等相关的语文时狼牙山五壮士 今天的幸福生活。 岭 观潮 大自然的美，快乐地生活。 间活动，感受这些词语包含的作者的思想情感，从而激发对祖国大好河山的热爱之情，对祖国灿烂文化的引以为豪之情，培养民族自信心和自豪感。 第五精卫填海 精卫填海-体会精
45、卫鸟坚韧不单元 跳水 拔的意志，坚持不懈的精神。跳水-感受在危急时刻都应保持镇定自若，临危不惧，生命才能得到拯救。律师林肯-只有坚持正义，树立信心，生命才有价值。 1、教学中要注意根据单元教学的重点训练项目-根据提纲复述课文来组织教学。精卫填海可以通过多种形式的复述，使学生深入文本，体会精卫鸟坚持不懈的意志。2、跳水、律师林肯所叙述的故事情节较生动，很吸引学生，在教学中指导学生一些复述课文的方法，并给学生较充足的时间运用这些方法去练习复述。在这一过程中，教师可以着重引导学生抓住文中一些主要人物言行来品悟其性格特点等，感悟生命的可贵。 第六家乡的桥 家乡的桥-感受作者浓浓的乡单元 1、家乡的桥摇花船这两课教学时，应引导学生重点理
