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1、近义词辨析初三语文复习资料重点近义词辨析 九年级 1.暗淡黯淡二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”指心理暗淡，如“心情黯淡”；同“暗淡”。 2.爱好嗜好“爱好”是动词，多用于好的方面，如“他爱好音乐”。“嗜好”既可作动词也可作名词，多用于不好的方面，如“嗜好赌博”。 3.暴发爆发“爆发”：指岩浆突然冲破地壳，向外迸出，如“火山爆发”等；指通过外部冲突而发生质变像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如起义运动重大事变，如“爆发革命”；指力量情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”指突然发作，多用于山洪，大水或疾病等
2、具体事物，如“山洪暴发”；指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。 4.变换变幻“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。 5.病例病历“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟的医案”。“病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上病历”。 6.不力不利“不力”指不尽力，不得力，如“办事不力”。“不利”指没有好处，不顺利，如“这个地形不利于我军而有利于敌军”。 7.部署布置“部署”指安排布置人力、物力、任务等，一般指大规模地、全面地、原
3、则地安排配置，多指上级安排任务，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。“布置”指在一些活动中作出安排，多指具体的安排、配置等。 8.不止不只“不止”表示超出某个数字或范围，如“类似情况不止一次发生”。“不只”不但，“不仅”常与“也”“且”呼应，表递进关系，如“不只生产发展了，生活也改善了。” 9.毕竟到底都表示追根究底所得的结论，如“这部书虽然有缺页，毕竟是珍本”。但“到底”还表示经一番曲折后才实现的情况，如“新方法到底试验成功了”。题例：姜还是老的辣，这个人这样难缠 叫你给说服了。 10.比率比例“比率”即“比值”，两个数相比所得的值，即前项除以后项所得的商，如84的比值是2。“比例”一种
4、事物在整体中所占的份量，如“我国工业在整个国民经济中的比例逐年增长”。 11.憧憬向往相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”只用于事物或境界较广大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”。 12.窜改篡改二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动成语、文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，对象多是具体的书面材料，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”。“篡改”指用作伪的手段别有用心地改动或1 初三语文复习资料重点近义
5、词辨析 曲解，把正确的东西改为不正确的东西，不限于文字的，含贬义，对象多是比较抽象的东西，如理论、政策、学说、历史等，如“他们肆意篡改历史”。 13.度过渡过“度过”指某时间已过去，如“度过了一个愉快的假期。”“渡过”指由此岸到彼岸，有“通过”的意思，或通过难关、困难、危机等，如“渡过了长江天险”。 14.鼎力全力“鼎力”敬辞，大力，表示请托或感谢时用，如“多蒙鼎力相助，十分感谢！”。“全力”全部的力量和精力，如“全力支持”。题例：这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，他日若有托，本人定当投桃报李， 支持。 15.堤防提防“堤防”名词，如“汛期以前，要加固堤防”“提防”小心防备，如“对他你要提防着点儿”
6、。题例：美国驻巴格达领事处，已经发表声明，警告在巴格达的美国公民 恐怖袭击。 16.淡泊淡薄“淡泊”清心寡欲，不追求名利，如“淡泊明志”。“淡薄”密度小，如“浓雾渐渐地淡薄了”；不浓，如“酒味淡薄”；不浓厚，如“他对象棋的兴趣逐渐淡薄”；因淡忘而模糊，如“时间隔得太久，印象非常淡薄了”。题例1：一步一步走到现在，他付出了许多，终于可以安享成功的喜悦，而对艰苦往事的记忆则越来越 。题例2：从陶渊明的诗中我们可以看出他是一个 名利的人，而其感情却并非是 的，相反，是非常丰富的。 17.法制法治“法制”指统阶级按照自己的意志建立的法律制度，名词，如“我们要建立健全社会主义民主和法制”。“法治”指根据
7、法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。题例：綦江市彩虹桥垮塌案的公开审理是 公平性、公正性、原则性的生动体现。 18.反映反应“反映”主要有两种用法：比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”；把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”有三种用法：名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”；名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”；动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等反应过来，他就走远了，头也不回”。题
8、例1：老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无 。题例2：美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作出 ，比尔盖茨一度陷入困境。 19.妨碍妨害“妨碍”侧重指造成一定的障碍，程度较轻，如“大声说话会妨碍别人学习”。“妨害”侧重于有损害，程度较重，如“雨水过多会妨害大豆生长”。 20.富裕富余“富裕”指财物充裕，如“日子过得挺富裕”。“富余”足够而有剩余，侧重于表示“剩余”，可指时间、人员、事物，如“富余人员”。 21.功夫工夫“工夫”主要指时间、空闲时间、时候，但一般用于指时间，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”除“工夫”意外，还指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”。 2 初三语
9、文复习资料重点近义词辨析 22.沟通勾通二者都有使通之义，不同的是：“沟通”指使两方能通连，中性词，如“沟通感情”；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。 23.国是国事“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”。“国事”指国家大事，可以用于口语和书面语，在句中可作主语、宾语，如“每个公民都应关心国事”，“国事访问”。题例：国家主席江泽民要对美国进行为期一个月的 访问，现在正在会议室里和其他领导人共商 。 24.过度过渡“过度”指超过适当的限制，如“过度疲劳”。“过渡”指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这只不过是一个过渡时期”。 25.固然纵
10、然“固然”表示承认某个事实，引起下文的转折，如“这样办固然稳当，但是太费事”。“纵然”指即使，如“今天纵然有雨，也不会很大”。 26.规范制约“规范”使合乎规范，如“用新的社会道德来规范人们的行动”。“制约”甲的存在与变化以乙的存在与变化为条件，则甲为乙所制约，如“互相制约”。题例：用一种发展模式，一种政治主张来 多彩的世界的做法是行不通的。 27.光临光顾都是敬辞“光临”称宾语客来到，如“敬请光临”“欢迎光临指导”。“光顾”是商家多用来欢迎顾客。题例：我不是不欢迎你们，实在家里太脏、太乱，不敢让你们 寒舍。 28.度渡“度” 指过时间，如“欢度春节”“虚度光阴”“度假村”；佛家用语，指广施法
11、力，使众生得到解脱，如“普度从生”。“渡”通过江、河、海等，由此岸到彼岸，如“远渡重洋”。题例：中国古代有许多高增不惜 江 海的艰辛，为的是能普 众生的理想，到白发时回首此生才发现自己没有虚 年华。 29.而后尔后“而后”以后、然后，用在两种动作行为之间，表示后一种动作行为在前一动用行为之后发生，如“确有把握而后动手”。“尔后”从此以后，如“前年在上海见过一面，尔后就不知他的去向了”。 30.分辨分辩“分辨”指分清辨明，根据事物的特征在认识上加以区别，如“分辨香花与毒草”。“分辩”指用语言辩白，如“他这回并不分辩，单说一句不要取笑”。题例：天太黑我们无法 方向；而政治太黑我们受了冤枉也无处申冤
12、。 31.工效功效“工效”主要指工作效率，如“我们上课要注意提高学习的工效”。“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就产生了功效”。 32.光临莅临亲临前二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。“光临”称他人来访，所指范围大，如“敬请光临”。“莅临”指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬程度重。“亲临”指亲自到某处，如“亲临现场”。题例：报截了孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。 33.按照：重在引进动作行为的凭借和根据。 例：按照事实说话。 依照：重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使用“依照”。例：依照原样复制一 件。 遵照：多用于介绍行为
13、依据的重要原则、指示和精神。 例：遵照上级的指示办事。 3 初三语文复习资料重点近义词辨析 34.不只：不但；不仅。 例：企业改革的任务，不只是“减员”，更重要的是“增效”。 不止：表超出某个数目或范围，有“不限于”之意。 例：他恐怕不止十六岁。 35.从而：重在表目的关系和因果关系。例：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物质交 流提供了更为有利的条件。 进而：重在表递进关系。 例：先提出计划，进而提出实施措施。 36.对、对于：两者在很多场合下都可以通用。但由于“对”比“对于”的动作性强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”的意味时，它不能换成“对于”。 例：对他表示感谢。 决不
14、对困难屈服。 37.径直：直接向某处前进，不绕弯，不间断。 例：他出了校门，就径直回家。 径自：自作方张，擅自行动，多含贬义。 例：他没等下课，就径自走了。 38.通过：以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。 例：通过学习，大家统一了认识。 经过：引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得某种情况发生变化。例：屋子经过打 扫，干净多了。 39.暂且：暂时地，重在强调时间短暂。 例：你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。 姑且：暂时地，重在强调让步。 例：姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。 权且：暂时地，重在强调迫不得已。 例：吃几片饼干权且充饥。 40.逐步：副词。一步一步地，强调动作或
15、情况要经过一定的过程或步骤。 例：工作逐步开展起来了。 逐渐：副词。渐渐，强调行为动作等变化缓慢。 例：天色逐渐暗下来了。 41.未免|不免|难免 “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不免、难免”则表示客观上不容易避免。因此，“未免”不能同“不免、难免”互相换用。 42.以致|以至：均可表示由于上文所说的情况而产生的结果。但“以致”多用于不好的或说话人不希望的结果。“以至”还有表示延伸的意思。 43.集结：聚集。特指军队等集合到一处。 例：集结待命.集结兵力 集合：许多分散的人或物聚在一起 例：全校同学已经在操场集合了。 汇集 例：集合各种材料，加以分析。 44.必须：表示事理
16、上和情理上的必要，一定要。 例：学习必须刻苦钻研。加强命令语气。 例：明天你必须来。 必需：一定要有的，不可少的。 例：日用必需品。煤铁是发展工业所必需的原料。 45.权力：侧重于指可以统治、管辖、支配别人的权柄或职权，一般是国家机关或有关部门负责人所具有的。 例：全国人民代表大会是最高国家权力机关。 权利：侧重于被规定可以享受的利益，一般是广大民众所具备的。 例：剥夺政治权利。 46. 期望：是对未来的事物或人的前途所希望和等待，期待和盼望的意思较重。例：期望这条4 初三语文复习资料重点近义词辨析 铁路早日建成通车。 决不辜负大家的期望。 希望：是心里想着达到某种目的或出现某种情况，主观的意
17、愿较重。例：他从小就希望做一个医生。 47. 品位：指物品质量，文艺作品所达到的水平。 例：节目的艺术品位较高。 品味：尝试滋味；品尝；仔细体会。 例：他经过细细品味，才明白了那句话的含义。 八年级 48. 鉴赏、欣赏、观赏 都是动词，都是并列式的合成词，共同的语素“赏”有“欣赏、赞赏”之意，都可以指通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味。 “鉴赏”含有“鉴定”的意思，指“鉴定和欣赏”的意思，多用于艺术品、文物等，适用范围较小，多用于书面语。例：开放古老的房屋供旅游者鉴赏。“欣赏”表示“享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思，既能指视觉的享受，又能指听觉、味觉、嗅觉或精神上的享受，适用范围较大
18、，其对象可以是具体可见的事物，也可以是抽象的事物，一切美好的事物以及值得赞美的事物都能用，兼用于口语和书面语。“欣赏”还有“认为好，喜欢”的意思，如：他很欣赏这种高原般粗犷的风格。而“鉴赏”没有这层意义。“观赏”指“观看、欣赏”的意思，一般用于风景、场面、艺术表演和艺术品。 此外，“鉴赏”附加语素“家”构成名词“鉴赏家”，“观赏”附加语素“者”构成名词“观赏者”，而“欣赏”则无此附加情况。 49. 宽敞、宽广 都是形容词，都有面积宽大的意思。 “宽敞”侧重在立体空间的宽绰，表示“宽阔、宽大”的意思，多形容土地、院子、房屋等，适用范围较小。“宽广”侧重在平面面积的广大，表示“面积或范围大”的意思
19、，可形容土地、水面、道路等具体事物，也可以形容领域、范围、胸怀、眼界、知识面等抽象事物，适用范围较大。 50. 雄伟、宏伟 都是形容词，都有“雄壮、伟大”的意思。 “雄伟”侧重于雄壮，多用于有气势的自然景物、建筑物等；也可用于气魄、事业等抽象事物，例：气势雄伟；还有“魁梧、魁伟”的意思，例：身材雄伟。“宏伟”侧重于宏大，多用于抽象事物，例：气势宏伟；也可用于建筑、结构等具体事物，指“雄壮伟大”。 51. 精美、优美 都是形容词，都有“美丽、美好”的意思。 “精美”侧重在人工制品外表精致美观，表示“精致美好”的意思，多形容建筑物、艺术品、装饰品、食品等。“优美”侧重在好看或好听，表示“美好、美妙
20、”的意思，多形容景物、动作、姿态、语言、声音等。 52. 气候、气象 5 初三语文复习资料重点近义词辨析 都是名词，都可以表示大气的状态和现象，都是专业术语，都用于书面语。 “气候”指地区较大、时间较长的气象情况，指“一定地区经过多年观察所得到的概括性的气象情况”，它与气流、纬度、海拔高度、地形等有关，；“气候”还可以用来比喻“动向或情势”，也可以比喻“结果或成就”，。“气象”没有这些意思。 “气象”没有地域、时间限制，指“大气的状态和现象”，如刮风、闪电、结霜、下雪等；还可以指“情景、情况”的意思，多用于社会现象，一般不用于自然景观；“气象”还有“气派、气势”的意思；也可以指“气象学”。而“
21、气候”没有这些意思。 53. 损害、侵害 都是动词，都有“使受危害损失”的意思，可用作谓语，都兼用口语和书面语。 “损害”侧重在因人为或自然的原因蒙受损失，语意较轻，表示“使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失”，其对象可以是人，也可以是具体的和抽象的事物，适用范围最大。常与“利益”、“健康”、“身体”等词语搭配，其反义词是“爱护”“保护”“维护”。 “侵害”侧重指有害物侵入而使受到损失，是“侵入而损害”的意思；也有“用暴力或非法手段损害”的意思，其对象可以是地区或生物机体等，适用范围较小，语意较重，常与“人体” “牲畜”“庄稼”等词语搭配。其反义词是“保护”。 54. 称赞、赞誉 都是动词，都是
22、并列式的合成词，共同的语素“赞”，即“称颂、赞扬”之意，都是褒义词，在句子中一般充当谓语、宾语等成分。 “称赞”用言语表达对人或事物的优点的喜爱，使用范围广，其对象可以是人又可以是物，通常用于口语和书面语。“ 赞誉”着重“赞美并颂扬”，赞美的程度比“称赞”深，但使用范围比“称赞”窄，其对象多是物，如“技巧”、“文章”等，多用于书面语。 55. 景物、景致、景色 都是名词，都指人们看到的景象，对象通常是山水、花木、建筑物以及自然现象形成的可供人观赏的景象，在句子中常充当主语、宾语、定语等成分。 “景物”着重于具体的物，可以指供观赏的，如山石亭台、山川河流，也可以指不供观赏的自然物，如路边的树木、
23、建筑物等，多着眼于物体。“景致”着重指风景。景：风景；致：情致。意义范围较小，一般指好的风景，尤其是别致的、有情趣的风景。是褒义词。“景色”一般指有特色的风景，意义范围更小，多着眼于色彩。 56. 忘记、忘却 都是动词，都是补充式的合成词，都表示“不记得”的意思，在句子中主要充当谓语成分。近义词有“忘怀、忘掉、遗忘”等。 “忘记”有两个义项：经历的事物不再存留在记忆中；不记得。应该做的或准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。词义较轻，但使用范围广；通常用于口语和书面语。“忘却”强调过去记得的东西从记忆中失掉、忘记。词义较重，但适用范围较窄，仅用于书面语。 57. 顽固、顽强 都是形容词，都是
24、并列式的合成词，都有坚持某种信念不易改变、不易动摇的意思，在句子中充当谓语、状语等成分，可用于口语，也可用于书面语。常见的近义词有“坚强、刚强、固执”等，应注意区别它们彼此间的细微差别，以便达到准确运用。 “顽强”多指意志、精神等坚强、强硬；属中性词，现多用于褒义；语意较轻，适用6 初三语文复习资料重点近义词辨析 范围广。“顽固”多指思想、态度方面强固有力，但重于力图守住旧的一套、反对新事物或坚持反动立场，是贬义词，语意比“顽强”重，但适用范围较窄。 58. 居然、猛然、竟然 都是副词，都是附加的合成词，都表示“出乎意料，超出常理或常情”，一般用于不好的方面，表示“不应该这样而这样”；在句子中
25、不能充当句子的主干，多充当状语成分；常见于书面语。 “居然”：着重指“出乎意料、竟然”之意，语气略重，常用于主语与谓语之间，偶尔用于主语的前面，起修饰作用。 “猛然”着重指“忽然”“骤然”之意，除具有动作变化的迅速、快、急以外，还具有力量巨大与来势凶猛的意思。 “竟然”也表示“不容易这样而这样”的意思，多用于主语后面、动词谓语前面。 59. 简直、几乎 都是副词，都含有“差不多”的意思，在句子中充当状语成分，通用于口语和书面语。不过二者语气轻重及词语意义等方面有所不同。 “简直”是单纯词，表示“完全如此”之意，带夸张或强调语气，强调相差无几或几乎相同，接近完全等于。“几乎”是附加的合成词，有两
26、个义项：表示十分接近；表示差点儿。强调的语气轻些，表示相差微小，适用范围比“简直”广。 60. 珍藏、珍爱 都可作动词，都有认为有价值而特别看重的意思。 “珍藏”侧重在珍视保藏，表示“认为有价值而妥善地收藏”的意思，其对象多为有价值、有纪念意义的具体事物，也可以是友谊、感情等抽象事物。“珍藏”还有名词的意义和用法，指“收藏的珍贵物品”，而“珍爱”没有这样的意义和用法。“珍爱”侧重在保护、爱惜，表示“重视爱惜”的意思，其对象可以是人，可以是具体的事物，也可以是抽象的事物。 61.慢慢、渐渐 都有缓慢、速度低的意思，都可以作状语。 “慢慢”是形容词，侧重在动作前后的速度没有什么变化，指“走路、做事
27、行动迟缓，费时多，速度低”； “渐渐”是副词，侧重指事物的发展变化随时间的推移而缓慢进行，速度前后有变，表示“程度或数量逐步缓慢增减”。 62. 理想、幻想 都可作名词，都可指对未来的想象，都可以充当主语中心语和宾语中心语。 “理想”侧重在合理、有根据，指“对未来事物的想象或希望”，有庄重的色彩，常用于积极的方面，是褒义词；还可以做形容词，指“符合希望的，令人满意的”。 “幻想”侧重在虚构、虚幻，指“超越现实或凭空虚构的想象”，可用于消极的方面，也可用于积极的、富有浪漫色彩的方面，是中性词；还可以作动词，有“超越现实的想象”的意思，即指“以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想
28、象”。 63. 仍旧、依然 都是副词，都可以表示某中情况保持不变的意思。 “仍旧”强调跟从前一样，表示情况继续不变，或者虽有间隙或变化，之后又恢复原状；还可以做动词，有“照旧”的意思；“依然”侧重表示不论情况怎样变化，事物或情况都没有变化；也可以作动词，表示“跟原来一样”的意思。 7 初三语文复习资料重点近义词辨析 64. 悼念、纪念 都是动词，都有对人表示怀念的意思，都可带宾语。 “悼念”只限于对死去的人表示怀念，指“怀念死者，表示哀痛”的意思。适用范围较小。“纪念”侧重在对过去的人或事表示怀念，指“用一定的方法对人或事表示怀念” 的意思，适用范围较大；还有名词的一样和用法：一是指“用来表示
29、纪念的”，如“纪念碑”；二是指“纪念品”，如“这张照片给你留作纪念吧”。 65. 屹立、耸立 都是动词，都有直立的意思，都可用于建筑物或山峰。 “屹立”即又高又稳的站立，指“像山峰一样高耸而稳固的立着”，常用于形容规模、形象上的威武、稳重；可用于比喻“坚定不可动摇”，可用于人。 “耸立”即向上突起地站立，指“高高地直立”，常用于形容规模、形象的突出；一般不用于人，如果要用，也需加比喻词和喻体，如“像一样耸立”。 66. 嘱托、嘱咐 都是动词，指将自己的愿望告诉对方，希望对方照着去做；都是中性词；都有书面语色彩；都能作谓语。 “嘱咐”侧重于劝勉、告戒、叮嘱，告诉被嘱咐的人应该做什么，希望被叮嘱的
30、人避恶趋善，避害趋利；语意较轻，适用于晚辈、平辈、友人，范围较小。“嘱托”侧重于委托别人帮自己做好某事，或实现某一心愿；寄托了嘱托者的殷切期望与信赖之情，语意较重；嘱托的对象可以是晚辈、平辈、长辈；常作谓语和定语，常带双宾语。 67. 颓废、颓丧、颓唐 都是形容词，都有萎靡消沉的意思，都常用于书面语。 “颓废”侧重于思想意志消沉；语意较重；可用于形容个人或群体的思想、人生观、意志、生活、穿着打扮以及文学艺术等。 “颓丧”侧重于情绪低落；语意较轻；只用于形容个人的精神、情绪、神志、神情。“颓唐”侧重在精神不振，情绪消极；只用于形容个人的精神、举止、境况等。 68. 琐屑su xi、琐碎 都是形容
31、词；都有细小繁多的意思；多用于书面语；都能重叠成AABB式；都能受程度副词修饰。 “琐屑”侧重在事情很小、很零碎；书面语色彩很重；多用于消极方面。例：家庭琐屑便往往触他之怒。“琐碎”侧重在事情或头绪很多；多用于消极方面。 69. 迟疑、踌躇chuch、犹豫 都是形容词，都表示拿不定主意。 “迟疑”侧重于从时间角度来说，指该拿定主意的时候拿不定主意，不果断，侧重在时间上的耽搁；兼用于书面语和口语；可与“不定”、“不决”等连用；不能重叠。“踌躇”侧重于就具体行动的角度说，强调的是拿不定主意时动作上欲行又止、进退两难的状态；多用于具体行动；用于书面语；不能重叠。此外，还有“得意的样子”的意思，常组成
32、成语“踌躇满志”；“迟疑”和“犹豫”没有这个意思。 “犹豫”着重表示人的内心活动，反映出思前想后、顾虑重重的状态；多用于人的心理；兼用于书面语和口语；可与“不决”“不定”连用，能重叠成AABB式。 70. 佩服、信服 8 初三语文复习资料重点近义词辨析 都是动词，都有心悦诚服的意思，都表心理活动；都有书面语色彩，都能带宾语，都能受程度副词修饰；都没有重叠形式。 “佩服”侧重于因崇敬钦佩而心服；有褒义色彩；常与“才干”“能力”“精神”“胆识”“为人”等词语搭配。“信服”侧重指因值得信任、值得钦佩而心服；常与“言论”“观点”“事实”等词语搭配。 71. 讨厌、厌烦、厌恶 都可做动词，都有不满意、反
33、感的意思。 “讨厌”指不拘什么原因引起的不快，表示对某一种事物或人不喜欢，适用范围懊大；除做动词外，还可做形容词使用，表示讨嫌、费事的意思。“厌烦”对反复多次的现象不满，不耐烦；一般用于事物，适用范围较小。只有动词用法。“厌恶”指对人或事物表示讨厌、反感；感情较强烈，语义最重；常用于不好的事情或人，适用范围较小。只有动词用法。 72. 规矩、规定 都可作名词，都是指必须遵守的要求、规则。 “规矩”是一定的标准、法则或习惯，侧重于过去长期延续下来的行为标准、习惯和法则，内容可以具体、周密，也可以只是局部的要求，或多或少，一般在小范围内口耳相传，也有名门望族形成文字代代相传；适用范围较小，可用于人
34、或具体事物，常用于口语；还有形容词用法，指行为端正、老实。 “规定”是指对某一事物做出的关于方式、方法或数量、质量的决定，侧重于根据客观需要而拟定的具体办法，当作行为准则，内容一般较具体、周密，多数形成文字，以书面形式保存供查阅，多用于具体事物，使用范围广，兼用于书面语和口语。 73. 大略、大概 都是副词，都表示估计或推测。 “大略”有三个含义：一指“大致的情况或内容”；二指“大概、大致”，表示对情况的推测；三指远大的谋略，如“雄才大略”。 “大概”侧重于对情况的猜测，也有三个含义：一指“大致的情况或内容”；二指“不十分精确或不十分详尽”；三指“表示有很大的可能性”。 74. 精通、通晓、知
35、晓 都是动词，都有“了解、知道”的意思。 “精通”侧重指有深刻的研究和了解，语意最重，表示“对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握”的意思，常用于专门的学问或技术，含褒义。 “通晓”侧重指透彻地了解，语意较重，表示“透彻地了解”的意思，常用于带技术性、专门性的知识，是中性词，但多用语好的方面。 “知晓”指一般的了解，语意较轻，表示“知道、晓得”的意思，常用于一般的人、事物和情况。 “通晓”和“知晓”的书面色彩比“精通”更浓。 75. 熟悉、熟识 都是动词，都有“知道、了解得详细明白”的意思。 “熟悉”着重指知道得清楚明白，语意最轻，表示“知道得清楚”的意思。使用范围最大，不限于技术、知识等
36、，可以用于人或其他具体的或抽象的事物。兼用于书面语和口语。能重叠成“熟悉熟悉”。 “熟识”侧重在认识时间久，了解透彻，语意较重，表示“对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻”的意思。使用范围较窄，而且通常指人，也可用于抽象的事物，多用于书面语，不能重叠。 9 初三语文复习资料重点近义词辨析 76. 鼓励、激励、勉励 都是动词，都有“劝勉人上进”的意思。 “鼓励”、“激励”侧重在激发对象的积极性，使其行动起来，“鼓励”表示“激发、勉励”的意思，“激励”表示“激发、鼓励”的意思。“勉励”侧重在督促、劝勉而使其受到鼓舞，表示“劝人努力，鼓励”的意思。“勉励”、“激励”是褒义词，“鼓励”是中性词
37、。“勉励”、“鼓励”既可用于他人，也可用于相互之间，施动者是人或组织；“激励”只用于对他人，不用于相互之间，施动者可以是人，也可以是某种精神品质或行为事迹。“勉励”、“激励”侧重在精神上的鼓励；“鼓励”可以伴有物质上的资助或奖励，如： 校长亲自给优胜者发奖，鼓励他们更上一层楼。他的这种献身精神激励着成千上万的中国青年。老师勉励大家要好好学习，争取考上自己理想的大学。 77. 羞愧、惭愧、愧疚 都是形容词，都有“内心不安”的意思。 “羞愧”侧重在因羞耻而不安，语意最重，表示“感到羞耻和惭愧”的意思，兼用于书面语和口语；“惭愧”侧重在因为自己的失败或不足而感到不安，语意较轻，表示“因为自己有缺点、
38、做错了事或未能尽到责任而感到不安”的意思；“愧疚”侧重在因为对不起别人而感到痛苦不安，语意较重，表示“惭愧”不安的意思，是书面语。 78. 责备、责怪、责难 都是动词，都有“批评指责”的意思。 “责备”侧重在批评，语意较重，表示“批评指责”的意思；“责怪”侧重在埋怨，语意较轻，表示“责备、埋怨”的 意思；“责难”侧重在严厉地责问，语意最重，表示“指责非难”的意思。“责备”“责怪”既可以用于对别人，也可以用于对自己；“责难”只用于对别人。例：是我没有说清楚，不能责怪她。这点小事，你何必责难他呢？其实老师的责备是爱的另一种方式。 79. 闪烁、闪耀 都是动词，都是并列式的合成词，都指“一种光亮的闪
39、动给人以耀眼、醒目之感”；共同的语素“闪”，意思指“动摇不定的光亮”；在句子中一般充当谓语、定语、状语等成分；多用于书面语。 “闪烁”着重于光亮动摇不定，忽明忽暗，光亮程度不太高；也可用于比喻说话时吞吞吐吐，稍微露一点儿意思，但又不肯明确；可重叠为“闪闪烁烁”的形式，但很少用。“闪耀”着重于闪光耀眼，光亮程度较高，词语意义及适用范围都比“闪烁”要窄，也不能像“闪烁”那样重叠使用。例：对待这个问题，他闪闪烁烁，总是不肯做出明确答复。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ 80. 感到、觉得 都是动词，都是补充式的合成词，都有“感官对外界产生某种反应”的意思，也都有“认为”的意思；都是中性词，在句子
40、中主要充当谓语成分；多用于口语，也用于书面语。 “感到”即“觉得”之意，但它侧重于强调亲身的感受，往往指亲自接触或经历的事；大多从当事人或参与者、知情者的角度来说；语意较重；语气比较肯定。“觉得”有两个义项：产生某种感觉；认为；“觉得”侧重于表现自己的认识和体会，运用者意在表达自己对某一问题的看法；语意、语气比“感到”轻些。 81. 怒吼、咆哮 都是动词，都有“猛兽发威吼叫，比喻人、水、风等发出雄壮宏大的声音”的意思；10 初三语文复习资料重点近义词辨析 在句子中主要充当谓语、定语成分；多用于书面语。 “怒吼”偏正式的合成词；着重于形容愤怒或气势雄壮宏大的声音，常比喻众多人或某物的声音；语意较
41、轻；适用范围较窄，是褒义词。“咆哮”并列式的合成词，有两个义项：怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫，多比喻个人的喊声；语意比“怒吼”重，适用范围较广；属于中性词。例：远处传来野兽的咆哮声。这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间高傲地飞翔。 82. 骄傲、高傲 都是形容词；都是并列式的合成词；都有“自以为了不起，看不起别人”的意思；这两个词都有贬义用法，又有褒义用法；在句子中一般充当主语、谓语、定语、状语等成分；通常用于书面语和口语。 “骄傲”指自高自大的态度，也指自满的情绪；属于贬义；“骄傲”也指“自豪”之意，属褒义。“高傲”一般指为人处世的态度，含“自以为了不起，看不起人 ；极
42、其骄傲”之意，属贬义；“高傲”用于褒义的情况较少，用于褒义时，表示“蔑视困难”之意。此外，“骄傲”可用作名词，意思是“值得自豪的人或事物”，属褒义，一般可充当句子的宾语等成分；“高傲”无此功能。 83. 发明、创造 都是动词，都可指前所未有的制造。 “发明”侧重在通过有创造性的思维活动制造新的东西，指“创造新的事物或方法” 其对象多是具体事物；“发明”还可以做名词，指“创造出的新事物或新方法”。“创造”侧重在实践活动，有开创、首创的意思，指“首先想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”，其对象可以是具体或抽象的事物；“创造”不能做名词。 84. 美丽、壮丽 都是形容词，都有“好看”的意思。
43、 “美丽”侧重从形到神给人以美感，指“使人看了发生快感、好看”的意思，可用于人和具体事物，适用范围较大；“壮丽”侧重在雄壮，多形容富于气势的美，可用于山河、建筑、诗文、事业等具体和抽象的事物，但不能用于人，适用范围较小。“美丽”还可以表示“美好的、高尚的”的意思，用于青春、思想、感情等抽象事物，“壮丽”没有这种意义和用法。 85. 表现、体现 都是动词，都有表示出来的意思，有时二者可以通用。 “表现”可指事物本身显示出某种意义或面貌，也可指凭借具体的人或事物表示出来，指“表示出来”的意思，适用范围较大；“体现”侧重指凭借具体的人或事物表示出来，指“某些性质或现象在某一事物上具体表现出来”，适用
44、范围较小。“表现”还可指“行为或作风中表示出来的”的意思；“体现”则不能。“表现”还有“故意显示自己”的意思，含贬义；“体现”没有这层意思。 86. 监督、监视 都是动词，都含有为了达到目的而对他人进行察看的意思。 “监督”侧重表示为了办好事情而对他人进行公开的察看和督促，表示“察看并督促”的意思，多用于上级对下级、组织对个人、长辈对晚辈、老师对学生等上对下的关系，也可用于工程、计划、物价等具体事物，适用范围较大。“监视”侧重表示为了发现不利于自己的情况而暗中注视，表示“从旁严密注视、观察”的意思，多适用于可疑的或对己不利的人或事，还可用于对某一特定的空间、处所进行观察、注视，适用范围比“监督
45、”小。“监督”还可作11 初三语文复习资料重点近义词辨析 名词，指“做监督工作的人”，如：他是该剧的舞台监督。而“监视”没有名词的意义和用法。 87. 损失、丧失 都可以作动词，都有“失去”的意思。 “损失”侧重指无代价地消耗或失去，表示“没有代价地消耗或失去”的意思，可用于具体或抽象的事物，可与“钱财”“物质”“利益”等搭配；“丧失”侧重指不该失去而失去，表示“失去”的意思，多用于抽象的事物，可与“主权”“国土”“天良”“理智”“记忆”“人格”“勇气”等词语搭配。“损失”还可作名词，指“没有代价地消耗或失去的东西”，能作“造成”“遭受”、“避免”、“有”、“无”等动词的宾语，如：这次事故造成
46、了巨大损失；而“丧失”不能。 88. 履行、执行 都是动词，都有按规定去做的意思。 “履行”侧重指按事先约定的或规定的去实行，表示“实践”的意思，适用范围较小，搭配对象较少，对象常是带约束性的事物，或双方或多方约定的，如条约、契约、协定、协议、合同、诺言、义务等，通用于书面语和口语，而较多用于书面语。“执行”侧重指按规定去实行，带有强制性，表示“实施；实行”的意思，适用范围较大，适用对象萧广，常是上级规定必须做的事情，如命令、任务、法令、判决、纲领、政策、路线、方针、计划、决议、原则、纪律等，通用于书面语和口语。 七年级 89. 嘲笑、讥笑、讪shn笑 都是动词，都是并列式的合成词，都有“因看不起而取笑别人”的意思，都含贬义。近义词有“嘲讽”“嗤笑”“讥讽” “讥刺”等。 “嘲笑”意思是“用言辞笑话对方”，有“戏弄”
