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1、部编教材语文园地三灵南小学一上语文备课稿 课题 语文园地三 课型 课时目标 新授课 上课日期 月 日 1.复习前、后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 2.能区分韵母“ie 和ei”“iu和ui”。拼读韵母是ie ei iu ui的音节。 3.能正确地拼读秋游的物品名称。 1.复习前、后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 2.能区分韵母“ie 和ei”“iu和ui”。拼读韵母是ie ei iu ui的音节。 3.能正确地拼读秋游的物品名称。 重、 难点 核心任务 课前准备 1. 复习前、后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 2.能区分
2、韵母“ie 和ei”“iu和ui”。拼读韵母是ie ei iu ui的音节。 3.能正确地拼读秋游的物品名称。 1.课件。实物投影仪。(教师) 2. 字母卡片。(学生) 读读比比激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，教学过程有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！ 设计 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母inin。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈
3、移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读 in的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yn、yn是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yn和yun。 大家注意观察：yn与yun这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zun、zhun。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的
4、例子？ 7.区分介母i、。 (1)出示jin、jun，读音时，应该注意什么？ (2)生试着读一读。 8.区分综合音节chn、chun、chun。(齐读、指名读、开火车读。) 比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分ieei，iuui，根据发音方法区分。 2.男女生比赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。 我会选直呼音节练拼读 1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思
5、考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。 伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放一同去郊游) 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！ 课题 我是中国人 课型 新授课 上课日期 月 日 1. 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 课时目标 2. 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 3. 复习会写的生字，熟练掌握。 4. 在实践活动中，发展思维，提高听说读写
6、能力，感受语文学习的乐趣。. 1. 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 重、 2. 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 难点 3. 复习会写的生字，熟练掌握。 教学 核心任务 1. 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 2. 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 3. 复习会写的生字，熟练掌握。 复习声母 同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐火车开了) 1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！ 显示情境，给门
7、卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！) 2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？ 3.点击课件，出示声母表。 教学过程学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。 4.指名读。(多给学生机会) 设计 5.开火车读、齐读。 强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。 复习韵母与整体认读音节 过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。) 1.游戏：“打气球”。 红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是复韵母。读对一个，气球就消失。 (1)学生自由读，
8、想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。 (2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。 (3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完。强调共24个韵母。 2.游戏：“挖地雷”。 共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。 学生先在小组内练读。 指名读“挖地雷”，教师于易错处加强指导。 整体识记这16个整体认读音节。 冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。 按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。) 复习拼读 游戏：碰碰车 红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。 1.指名
9、玩，个人拼读或直呼。 2.集体游戏，齐读，直呼。 复习生字“车” 1.看，什么开来了？(课件出示一辆车) 2.出示“车”字，齐读、指名读。 3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词) 4.出示词语，齐读、领读、指名读。 5.你能用其中一个词语说一句话吗？ 复习写字 指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。 读儿歌 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示小鸟念书)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！ 2.指名试着拼读。 3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。 4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。 课堂小结、布置作业 1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？ 2.布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
