《10妈妈我不是最弱小的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10妈妈我不是最弱小的.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、10妈妈我不是最弱小的10 妈妈, 我不是最弱小的 教学目标 1、认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。 2、积累“弱小、蔷薇、芳香扑鼻、大雨如注、滂沱、纤弱、自卫”等词语，理解“滂沱大雨、纤弱”等词语的意思。积累描写大雨等自然现象的词句。 3、按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。 4、有感情的朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。 教学过程 一、揭示课题，导人新课 1 出示课件 画面上：阳光灿烂，树林青翠，鲜艳娇媚的蔷薇花正在盛开，蜂蝶在花丛中翩翩飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木摇摇晃晃。一棵小小的蔷薇花却顽强地挺立着，终于迎来了满天彩虹。 2 揭示课题 板书：
2、妈妈，我不是最弱小的 3、齐读课题 4、学生质疑：“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的？ 5、谈话引导：让我们进入课文，走近这个可爱的孩子吧！ (听课文录音) 二、初读课文 1、出示自学要求 、读通课文，读准字音，自学生字。 、查字典或联系上下文理解词语 “滂沱大雨、纤弱”的意思。 读读课文，想想课题中的“我”指的是谁? “我”为什么说自己不是最弱小的？ 2检查自学情况。 媒体出示： 数笔画 “蔷”的部首是，第八笔是； “薇”共有笔，第十是。 开火车读词语：弱小 蔷薇 芳香扑鼻 大雨如注 滂沱 纤弱 自卫 指名分节朗读课文，并依据所给提示，说说课文写了一件什么事。 托利亚 小萨沙 妈妈
3、 雨衣 蔷薇花 滂沱大雨 弱小 三、研读课文 1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。 指名交流、齐读 2、默读第2自然段，用“”画出描写森林美好的句子用“ ”划出萨沙一家人相让雨衣的句子。 出示句子： 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 小组读句子 师：森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的? (大雨如注雨下得真大，好像是从空中灌下来的) 拓展 ：说出几个描写雨下得很大的词语。 大雨如注 *引出并理解下文的“滂沱大雨”：形容雨
4、下得很大。 3、师： 在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的? 出示句子： 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。 指名读，说说从这段话中读懂了什么。 (他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了 最小的萨沙) 指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读，出来) 练习有感情地朗读这两句话。 4、萨沙又是怎么做的?为什么？ 指名读第9自然段，完成填空。 萨沙看到蔷薇花 ，心想： ，于是他 。 板书：走、掀、盖 理解“纤弱”：细弱。 感情朗读第9自然段。 5、理解萨沙的话。
5、出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?” 师：萨沙为什么说自己不是最弱小的?指名回答。 (因为现在他保护了比自己更弱小的蔷薇花。) 指导朗读，要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来。 6、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气，妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。 四、复习小结 1、照样子把句子补充完整。 例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。 大家都很喜欢张老师，因为 。 ，因为 。 2、萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙家人那样自觉保护弱小者，有感情地朗读课文。 五、拓展 1、你有没有保护过比你弱小的人或物呢？告诉老师或朋友们，好吗？ *2、森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。请你试着把课文内容编成一个课本剧，和伙伴们一起演一演。 六、作业 1、抄写词语。 蔷薇 芳香扑鼻 大雨如注 滂沱 自卫 大雨如注、聚精会神、娇嫩纤弱 2、有感情地朗读全文。 板书设计： 10 妈妈, 我不是最弱小的 走、掀、盖 妈妈 托利亚 萨沙 娇嫩纤弱的蔷薇 给雨衣 给雨衣 盖雨衣
